讓上善若水陶冶你枯萎的靈魂

【名師出題】：

水是萬物生長的一項重要資源，《論語·子罕篇》云：“子在川上曰‘逝者如斯夫，不舍晝夜’。”近年，日本江本勝博士等人對水的研究充滿熱忱，自一九九四年起，他們便以高速攝影技術來觀察水的結晶，研究它的變化。從原本只是單純的好奇，到后來卻在水中發現了人生的大啟示！他發現對水說出或就只在容器貼上“善良、感謝、神圣”等美好的信息，抑或對水播放悠揚的音樂，都會讓水產生美麗絢爛的結晶；但相反的，如果在容器貼上“怨恨、痛苦、焦躁”等不良的信息，或是對之播放充滿發泄式的負面聲響，結晶則會出現離散而丑陋的形狀。

對于“水”，可以有各種不同的詮釋角度，你如何看待“水”，請以“水”為話題，寫一篇不少于800字的作文。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之內。

【寫作導引】：

“水”是自然界變化最豐富、最精彩的元素之一，以“水”為話題，可以書寫的層面非常廣泛：可書寫景色變換；可敘述水的功能；也可闡釋其象征意義。但無論如何，都必須由自身出發，將自己的觀察、體會或感想，一一表述，切忌僅止于粗略的描寫、歌頌，而完全與自己脫節，毫無干系。

因為題目自定，所以，風格多樣，內容繁復。如：如水的人生、水的啟示、生命之源、捉摸不定的水、水之心、一瓢飲、淼、水影、水與我、運轉中的水、水——生命之必須、水中智者、絕世好飲、水與人類、流淌人世、水之頌、上善若水、包容、水的真諦、愁水思、觀水有得、水的七十二變、無止境的水平面等都可以入題。因為每個人對“水”的觀感都不同，切入的角度也各異。

首先，對主題的掌握要精準而明確。以本話題為例，既然題目自定，便可盡量搜羅生活中的切身經驗，將日常生活的點滴，以至于對大自然的觀察及個人或細謹或宏闊的體會，作為寫作的資材；再將眾多材料加以整理、匯整，尋出一兩項值得書寫的主題，集中火力發揮，最后再定出確切的題目。

其次，將所有要書寫的材料反復思索再三，預先想好全篇的架構與順序，舉凡切入點的取決，技巧的鋪排，例證的羅列等，都可稍事安排。如此，方可避免文章雜亂無章，詞不達意，甚至流于疏淡的敘述，缺乏深刻處。

其三，本文因題目自定，所以，思考的范圍可以更廣泛、開闊，寫作的限制也相對更少。但如果因此天馬行空，未能切中“水”以書寫，便容易顯得空泛、無味，而大大地減少閱讀的價值。

其四，本文貴在對“水”的詮釋，所以，無論以敘述、抒情或論理，都需要加上一些個人的見地或觀察后的省思，掌握詮解水的主述位置，將所見、所聞、所思、所感，均能表述在文字之中。

此外，書寫此類話題同學們容易犯下列錯誤，期望同學能力求改正，使文章更臻妙境：

一、好堆砌典故或例證，頗有賣弄之嫌。在文章中堆砌歷代詩詞歌賦中與水相關的佳句，卻在列舉之后，全然不作立意的闡述，致文義不清或主旨未得通貫，乍看之下，內容豐富，細察則顯得突兀、不協調。

二、慣用小段落，致文氣松散。或許受到網絡文化的影響，寫作已未能保全架構的完整，喜設立小標題，單句成行、單行成段的狀況頻繁，如此近似小小說式的寫法，除新奇之外，并非撰寫散文的通則，制式作文尤宜避免。

三、所舉例證不恰當，未能達意。部分同學以某個事件為例，甚至以這個世間為主軸，卻只是泛泛地將事例巨細靡遺地道盡；或者僅排比羅列數個例子，卻未有通貫的想法，也未能加以解釋、發揮，因而使例證顯得不夠貼切，完全不具說服力。

四、標點符號的運用不夠純熟。對于每一個標點符號的作用和用意，應逐一熟悉，運用之際，參酌文氣和文意所需，使用最恰當的標點符號，方能達到預期的成效。

【佳作展示】：

水與我

江蘇省豐縣孫樓鎮中學太陽雨文學社

劉子媛

水，是什么呢？是緊挨著第一聲春雷，羞澀得嘩啦嘩啦響的綿密潤澤？是火暴浪子──颶風挾來怒氣蒸騰的轟然抗議？又或者，是秋風掃落的眼淚，霜雪冷凝而成的心傷呢？

水之于我，猶如呼吸之于生命──安靜而自然地像是不存在，缺了“她”卻萬萬不可。水，從來不曾遠離我的視線，甚至常常在我視野正中央駐足，眼巴巴地待我發現，然而，我卻一直到前些日子，才第一次真真切切地看見她、感覺她、認識她。不久之前，我們全班到歷史博物館進行校外教學。一踏進館內，大伙兒的雙眸便被左前方的那面水墻緊緊吸附。澄凈透亮的水流好似達斡爾族姑娘瀑布般長長的秀發，以一種親切而莊嚴的節奏泄下，把水墻之外的城市風景潤飾得好不蒙眬。依著解說員的指示，我們小心翼翼地將雙手覆在水墻之上，打開心底深處那雙眼眸感受水。隨著水輕盈舞動的腳步，我的思緒恍如脫韁的野馬，迫不及待地掀起滔滔浪花勾勒水……

水，是真，是坦蕩磊落的流動鏡面，這世上恐怕沒有什么能夠瞞過她精明的眼眸。她從不撒謊，尤愛讓人以最直接的方式，和真實的自己相碰撞。這是一種最殘酷的溫柔，最貼心的當頭棒喝，略帶有魏征味道的。水中倒影，朦朧里潛藏犀利，匆匆一瞥即攝人心神。你以為水中的她是你想念已久的雙胞胎姐妹，哪知下一瞬間，她卻掛著可愛的笑，漫不經心地將你的秘密、你的狼狽、你的傷疤，狠狠扯落。以一種朝圣的虔誠，加上全副武裝的勇氣，我屏息，用認真的沉默和水中的自己暗自較勁。水，安靜得令人心慌，一如我精心包裝的寧謐。這一刻，除了用心正視自己，一切都是多余，言語亦然。幾乎要醉在那深沉的凝視里，我再也分不清哪是我的倒影在水中，抑或是我是水的倒影？

水，是善。是雙手向下的菩薩情懷。仿佛女媧的化身，又好似宙斯纖細修長的指，水孕育了人類四大古文明，為我們居住的這顆美麗的藍色星球注入生命。流水潺潺，堤岸邊的花草于是笑得心滿意足；流水泠泠，金黃的稻穗于是幸福地彎腰謝票；流水淙淙，人們的星眸于是放射彩虹的富庶。母親一樣的水，總是無條件地寵著她心愛的寶貝。水，總是無悔無怨地付出，即使她的孩子從不曾停止自私的奪取。漫天塵埃染花了她的發，奇臭無比的污穢臟水濺濕了她的衣，五顏六色的化學染料更為她一雙明亮的眼蒙上霧氣。有些時候，她會因為孩子們不知節制的無理取鬧氣得失了理智，惱怒地卷起波濤，細聲細氣地狂吼；但更多時候，她只是含淚微笑，無奈而堅毅地等待冥頑的浪子回首。即使，等待浪子醒悟的代價是，再也喚不回來的美麗青春。

水，是美，是斜倚高僧肩頭，修行千百年的輕薄袈裟。存著一分靈動的氣縷，水是美的紅牌代言人，但她的美，不是國際模特兒在伸展臺上那種刺眼的明媚艷麗，而是一種自然而純真、渾然天成的，屬于大地山川花草鳥獸的大眾美。唯有那種最純粹、不經包裝、無須雕飾的美，最最令人感動，莫怪乎歌謠高山青歌詞里“阿里山的姑娘美如水呀……”一句得以觸動無數心弦。水的美，其實不是一個名詞，她是一道數學證明題，答案是：無解。美，是水，是一種散發著愛的表情。是那樣無私而無瑕的愛，讓水的美，靈動而自在，親切而神圣。水，臨著安靜的晚風，認真地舞著醉月凌波步，挾著杜少陵悲天憫人的柔軟，睜著后主的濃愁，以東波豪邁的嗓音忘情長嘯。頓時，水光接天，滿天水色漫成朱耷的寫意山水，不凡地放光。恍惚之中，我似乎也融在水里，感受那美麗的壯闊，令人大嘆過癮的不凡流動！

其實，早在好久好久以前，我便已經是水的忠實信徒，只愿義無反顧地循著她的步履前行。猶記得小時候的每一個周末，我們這愛吃蟲的鳥兒一家總會咬牙征服一座座昂然矗立的山峰。爸爸說，在山林里迷了路，只要循著水聲，想要走出迷宮絕非難事。于是，每回爬山，我都會盡其所能地拉長耳朵，尋找水遺落的音符。特愛擔任先鋒隊隊長的我，喜歡搶在最前頭，在聽聞第一聲流水清亮甜美的樂音時，欣喜若狂地上下蹦跳，仿佛世界瑰寶統統濃縮其中。或許僅僅在和水聲相撞擊的那短暫一瞬，我就已經和水簽下永不分離的萬年契約，結下不解之緣。

水，是去了頭的永遠。既無開始，自然不應有結束。是以任意形式，一直存在著。存在我心底深處最最溫柔的角落，兀自散發愛。

【佳作講評】

文筆清新脫俗，內容富潤而多姿，架構完整，層次分明，由真、善、美三個面向分別闡述，立意佳妙，用喻善巧，純熟而自然，水的多樣多姿，便柔美而有力地流漾，在字里行間，自然之美，無言之教，盡都領略吐納。（李陽波）

載 憶

江蘇省豐縣孫樓鎮中學太陽雨文學社

賈培培

滔天巨浪拍打著堤岸，隆隆的浪濤聲漫浸于空氣，震耳欲聾。閉上眼，仿佛置身錢塘江畔，滾滾江水奔騰而來，然后退下，如此反復著。錢塘潮，澎湃且壯麗。

別人在滔滔江水中看到奔騰的奇景，但我在這不停息的濁浪中，看到不一樣的東西。那是多少年來歷史所累積的嘆息？連江水都無法將之流盡，千百萬年來，仍不停地用潮聲怒吼。

不停的吼著，吼著……被我聽見了，那深沉的嘆息啊！從這江水中，我聽見了隱沒在歷史長河中無盡的話語。

借著水。是啊！借著水，這樣神奇的物質。

對我而言，水是一種容器，裝載著各式各樣的記憶及情感，宋代蘇軾曾經說過：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”這表現出一股惆悵，一聲嘆息，讓我每每讀到這個名句，眼前就仿佛出現了那不停向東奔流而去的江水，及在江上整整齊齊排列的艘艘船艦。在下一秒，原本晴朗天空卻變色為一片漆黑，在熊熊燃燒的赤焰中映成一片火紅。

是非成敗轉頭空。時間流逝，滄海已成桑田，人事也已面目全非。那場赤壁之役，到底，是誰勝了呢？我想，是不絕的江水吧！長久的時光過去，何處可見那玉樹臨風的美周郎羽扇綸巾，立于江上，準備打場驚心動魄的赤壁之戰？又何處可見那嬌艷動人的小喬，亭亭立于江畔，望穿秋水，等著丈夫歸來？如今也只剩滔滔江水仍是不斷地流著。

南唐后主李煜也曾作詩：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流！”用江水的不竭，象征他的愁緒，他的亡國痛。而江水在愁緒的漂染下，似乎也染上了淡淡的屬于它的顏色。

借由水，我似乎也到了這座小小的樓閣，憑欄孤坐，望著向東滾滾流去的江水，望著它的盡頭消失在遙遠的天際。但自己卻怎么也砍不斷、理不清滿腔的愁思。又或者抱著一把紫檀琵琶，蔥指輕按、輕攏慢捻抹復挑，水韻如珠落玉盤，清脆卻也寂寞；又如澗下幽泉，嗚咽的低語宛如長泣，伴隨雨聲淅瀝微光搖曳，樂音是漸離漸遠漸無聲，徒留一地水月流轉似的月光于江面，冰冷，卻也孤寂。

我用水裝載情感，我用水感受情感，也用水記憶情感；從各式水中讀到不同時代的紛擾，也在這透明水中暈染屬于我的思緒。

現在，我用手輕輕捧起水，澄澈凈明，沁涼的浸人心肺。一滴透明映著光，從指縫間滴落，跌出圈圈漣漪。望著圈圈環繞的同心圓，我笑了，笑著將掌中的清澈灑出，飛散化成點點璀璨，刻畫出無數交疊的同心圓。一圈一圈，一圓一圓。然后，慢慢的，靜靜的隱沒。

池水，終歸平靜。

【佳作講評】

引古證今，抒發因水而感悟的情愫；運筆靈活寫意，文采燦然。唯段落的分配宜再作調整，小段落太多易使結構零碎。

逐·水影

江蘇省豐縣孫樓鎮中學太陽雨文學社

李立山

把歌注入跋涉之路，把高山劈出美景，把黑夜流成白天，把活力帶給全世界，瀑布，真是造物者的奇跡；如蒙娜麗莎的微笑般神秘，如兒童之心般純凈，水，實為上天給予的大禮。

李白瀟灑吟唱：“黃河之水天上來。”每逢下雨天，我都會迫不及待地趴在窗臺邊觀望，欣賞雨水以各種舞姿落入凡間：時而滂沱大雨，時而綿綿細雨，又時而伴隨著和煦的陽光落下；有的雨滴在屋頂上滴滴答答的嬉鬧起來，有的則在人們的傘上旋轉跳起了華爾茲，有的順著冷氣管流下，玩起了溜滑梯……讓我看得驚嘆連連。一場雨水的洗禮，洗凈了一切塵埃，水那奇幻多端的身影，也深深烙印在我腦海中。

隨手拿起了杯子，盛滿了水，看那水的形狀由不固定變為與杯子相符，哲理箴言猶然在耳：“君子如水，隨方就圓，無處不自在。”君子就像水一般，無處不可容，無處不自在，好的德性使他們懂得隨遇而安，得以生存；而君子的功德似水，外柔內剛，雖不自夸，但卻可照耀萬世，值得世人嘉許；君子如水，好事要提得起，是非要放得下，成就別人即是成就自己，堪稱眾人之典范。啜飲一口水，細細玩味水帶給我的啟發，提起筆，用文字將水的影子描繪出來，并督促自己要如水一般，成為品德高尚的人。

踏出戶外，走入大自然，仰望山的聳立，聆聽水的呢喃，孔子曾經說過：“仁者樂山，智者樂水。”有仁德的人安于義理而厚重篤實，如山一般，所以喜歡山；而有智慧的人善于變通而崇尚自由，如水一般，所以喜歡水。我尤其喜歡水，山澗小溪，流水淙淙，帶給我的是各種感覺上的美宴：在視覺上，水流清澈見底，還可見小魚悠游其中，整個畫面交織成一幅美麗的畫，讓人心情為之舒暢；在聽覺上，水仿佛是位愉快的旅者，哼著節奏輕快的樂曲，到各地去游歷；在觸覺上，彎下身來，讓沁涼的流水滑過指間，瞬間一切煩惱頓時消失無蹤，只剩水的影子在我心頭縈繞。

銀白色的瀑布，有如一頭勇猛的白獅，呼嘯而下，濺起了一波波的白色浪花，在太陽的照耀下閃閃發光，也在我心頭上激起了一陣陣的漣漪；水的壯闊、水的美麗，這一切，都將伴隨著滔滔流水，奔流到海，進行再一次生命的循環。

【佳作講評】

文字清茂流暢，由一句雋永的哲理，引入簡要的詮釋，再用自身生活的感受為證，明敏地分由視、聽、觸覺敘述，表意清晰，主旨明確，是一篇平順自然的小品。（李陽波）