淺議多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

【摘 要】在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，信息化媒體能夠發(fā)揮積極的促進作用。部分教師沒有充分意識到這一手段的作用，忽略多媒體手段與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，影響了教學(xué)成效的提升。在新課程改革不斷深入推進的背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與時俱進地創(chuàng)新理念，將多媒體教學(xué)手段的作用充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，以此促進教學(xué)成效推升。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；分析研究

作為現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)與時俱進地將現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用發(fā)揮出來，以實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及優(yōu)化教學(xué)過程的目的，本文主要針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體作用的發(fā)揮進行簡要論述。

一、多媒體手段能夠有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，長期以來都存在著教學(xué)成效低下的問題。出現(xiàn)這一現(xiàn)狀與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足具有直接聯(lián)系，教學(xué)過程枯燥與單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)中進行了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)教師單調(diào)的口頭講解難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，枯燥的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)增添一絲活力，其中教學(xué)手段的更新與優(yōu)化是重要的途徑。筆者在教學(xué)設(shè)計中，將多媒體手段充分融合進去，運用多媒體手段在新課導(dǎo)入、過程分析以及活躍課堂氣氛等方面發(fā)揮作用。筆者發(fā)現(xiàn)，將多媒體手段引入數(shù)學(xué)課堂之后，學(xué)生的興趣明顯提高，最為直接的表現(xiàn)就是對教學(xué)活動充滿了探究的欲望，緩解了教師單純講解造成的教學(xué)過程枯燥乏味。筆者在運用多媒體手段輔助開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，注意直接引用和自主設(shè)計創(chuàng)新相結(jié)合，對于不適應(yīng)教學(xué)實際需要或者設(shè)計不科學(xué)的教學(xué)課件，對其進行改進與完善，提高教學(xué)實效性，同時還運用設(shè)計軟件整合各種教學(xué)資源，設(shè)計針對性強的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體手段能夠節(jié)省數(shù)學(xué)課堂大量教學(xué)時間

初中數(shù)學(xué)一節(jié)課的時間也就在45分鐘，教學(xué)相關(guān)圖形以及解析題的時候，教師需要在黑板上書寫題目，實際上將教學(xué)時間浪費在板書過程之中了，降低了教學(xué)時間的使用效率。筆者在教學(xué)之中，將多媒體手段的作用發(fā)揮出來，使用大屏幕進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的展示，不需要再進行手工板書。據(jù)筆者對本校初一到初三十幾位數(shù)學(xué)教師的調(diào)查顯示，每一位教師平均在板書題目上要花費5分鐘左右的時間，占據(jù)了整個課堂教學(xué)的九分之一，將這一段時間運用于難點分析過程，將會對于提高教學(xué)效率產(chǎn)生較大影響。運用多媒體手段進行直接的演示，鼠標(biāo)輕輕一點，各種內(nèi)容應(yīng)有盡有，不需要教師在這一方面浪費時間。由此可見，多媒體的形象演示能夠直接代替講解題目內(nèi)容的板書，將有限的課堂教學(xué)時間運用于師生互動方面，有助于教學(xué)成效提升。另外，在課內(nèi)檢測環(huán)節(jié)，筆者一般也以多媒體演示的方式出示題目，方便快捷，也節(jié)省課堂時間，效果較為明顯。

三、多媒體手段能夠增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生動效果

作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在提高教學(xué)生動形象效果方面多動一番腦筋，因為數(shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科而言，更加注重邏輯思維能力培養(yǎng)，因而內(nèi)容中可供拓展的生動因素較少，這也是導(dǎo)致教學(xué)成效難以迅速提升的一個重要方面。筆者在教學(xué)活動中運用多媒體手段，將其中部分教學(xué)內(nèi)容進行形象化處理，有效提升了教學(xué)成效。例如在教學(xué)《軸對稱》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時，部分教師直接進行講解，成效并不明顯，筆者在教學(xué)中運用多媒體課件進行形象演示，運用不同顏色版塊來讓學(xué)生至關(guān)的觀察軸對稱的特點，掌握這一類圖形的本質(zhì)。這樣的演示方式在中心對稱圖形的教學(xué)過程中也能夠使用，通過多媒體形象直觀的教學(xué)演示，讓學(xué)生從文字的表述轉(zhuǎn)移到圖像的展示方面，提高了理解的形象生動性成效，對于緩解教學(xué)難度等方面作用較為明顯。因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)。

四、多媒體手段能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何更加有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是重要的目標(biāo)，教師可以借助于多媒體手段的配合，讓師生互動更加高效，自主探究更為順利。教師可以借助于多媒體教學(xué)手段，教師可以運用“幾何畫板”、“Z+Z”智能教育平臺以及其他相關(guān)的教學(xué)軟件，在教學(xué)活動之中為學(xué)生創(chuàng)造探究的平臺。教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為數(shù)學(xué)實驗的方式，不再是進行簡單的教學(xué)講授，而是要指導(dǎo)學(xué)生進行動手研究，讓學(xué)生在教學(xué)課件的引領(lǐng)與配合下，結(jié)合例題分析的各個步驟以及教學(xué)難點實施分析研究，從以往被動地“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥亍白觥保揽糠e極的思維與分析研究來獲取知識。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)互動中，不僅能夠深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

五、多媒體手段能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)難點突破成效

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點與難點突破一直以來都是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注的方面，依靠單純的口頭講解，效果并不理想，只有將難點的演示變得直觀形象，才能夠提升理解成效，達到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。例如在教學(xué)有關(guān)與圓的關(guān)系相關(guān)內(nèi)容時，教師可以運用多媒體手段進行模擬演示，以兩只圓相向而行，分別經(jīng)歷相離、相切、相交、包含等四個不同的狀態(tài)環(huán)節(jié)，教師結(jié)合動畫演示的程序開展提示講解，能夠幫助學(xué)生更加直接地理解這一部分內(nèi)容。另外，在一些復(fù)雜圖形的驗證、面積計算等方面難點內(nèi)容的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生至關(guān)的分析圖形各部分之間的關(guān)系，教師可以運用多媒體教學(xué)軟件對相關(guān)圖形進行“分離”、“移位”等技術(shù)處理，讓其中蘊含的關(guān)系直觀顯露出來，幫助學(xué)生理清思維方面的關(guān)系，有助于幫助學(xué)生把握實質(zhì)、提高解題邏輯思維能力。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體手段是非常重要的輔助手段，教師應(yīng)當(dāng)強化這一教學(xué)手段的研究與運用，將其作用充分發(fā)揮出來，提高教學(xué)成效。

（作者單位：江蘇省海門市臨江中學(xué)）