新課程環(huán)境下高中化學(xué)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策

從高中新課程開始到現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，我們逐步走進(jìn)了新課程，它帶給教師和學(xué)生的好處大家是有目共睹的，社會(huì)各界的反響也很大。但是，在對(duì)廣大工作在一線的教師的調(diào)查中，我們卻發(fā)現(xiàn)新課程的實(shí)施過(guò)程中還存在一些突出的問(wèn)題亟需解決。

一、實(shí)驗(yàn)室的儀器配備難以滿足新課程的要求

高中化學(xué)課程內(nèi)容改革充分體現(xiàn)了“通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”的思路，不僅在必修課程中增加了學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，而且單獨(dú)設(shè)置了《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》選修課程，期望通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平得以提高，同時(shí)積極倡導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，在新課程實(shí)施之前，應(yīng)該首先考慮到了課程資源問(wèn)題，在配置實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，組織人員建設(shè)化學(xué)新課程資源庫(kù)，為新課程的推進(jìn)創(chuàng)造了良好的條件。

然而，眾多學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的投入很少，甚至還有些學(xué)校仍然使用原有的實(shí)驗(yàn)配備。在新課程中出現(xiàn)了很多的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、化工合成塔等模型，實(shí)驗(yàn)室里根本就沒(méi)有配備。導(dǎo)致教師演示實(shí)驗(yàn)也難以全部開出，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)更是難以進(jìn)行。還有些學(xué)校在人員配備上，根本不重視實(shí)驗(yàn)室工作，甚至有些學(xué)校沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)室管理人員。

對(duì)策1.當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)重視投入，為新課程實(shí)驗(yàn)提供有力保障。當(dāng)前要進(jìn)一步完善新課程實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，集中力量解決新課程實(shí)驗(yàn)急需的設(shè)施建設(shè)和配備添置問(wèn)題。

對(duì)策2.第一線的教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，采取多種方式，盡最大可能的滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。例如，啟譜發(fā)生器是價(jià)格較高、體積較大的儀器，大多數(shù)學(xué)校配備數(shù)量很少，只能夠教師演示使用。為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、使用它，我們可以將啟譜發(fā)生器的使用原理和優(yōu)點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生去模仿地組裝出自己的啟譜發(fā)生器。有的利用一次性輸液器和安裝瓶組裝起來(lái)，有的利用無(wú)底的塑料瓶和飲料瓶組裝起來(lái)，這樣不僅可以為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持續(xù)，兩極分化嚴(yán)重

高考是教與學(xué)的指揮棒，向高考看齊，這個(gè)歷史沿襲下來(lái)的規(guī)律在新課程的實(shí)施過(guò)程中，還有著很深的影響。課程按必修、選修設(shè)置，充分考慮到目前高中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)別差異，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)選修課程的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有的教師將新課程必修的基礎(chǔ)要求與傳統(tǒng)課程相提并論，不僅加大教學(xué)容量，教學(xué)方法上也沿襲過(guò)去“重復(fù)演練”的做法。學(xué)生難以走出傳統(tǒng)的課堂，自主實(shí)驗(yàn)、結(jié)合社會(huì)調(diào)查等方式學(xué)習(xí)化學(xué)離現(xiàn)實(shí)還有一定距離。教學(xué)資源缺乏，特別是實(shí)驗(yàn)條件的不足，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)喪失，很大程度上的制約了學(xué)習(xí)方式的變革，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。調(diào)查表明，在多種因素的綜合影響下，盡管課時(shí)有嚴(yán)格的限定，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中仍然不切實(shí)際地成倍擴(kuò)展教學(xué)容量，提高教學(xué)要求，增加作業(yè)量，導(dǎo)致比例不小的學(xué)生提前“分化”：必要的基礎(chǔ)得不到落實(shí)，學(xué)習(xí)大量“額外的”知識(shí)又出現(xiàn)“夾生”，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣減退，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)選修課程產(chǎn)生畏難情緒。某重點(diǎn)中學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查表明，在當(dāng)前“欲速則不達(dá)”的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生從內(nèi)心愿意選擇化學(xué)選修課程進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情況很不樂(lè)觀。這種狀況任其發(fā)展，不僅影響化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生良好情感態(tài)度的形成也是極為不利的。

對(duì)策1.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正的從實(shí)驗(yàn)中做學(xué)習(xí)的主人，自主地去學(xué)習(xí)，才能不斷的為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入興趣的動(dòng)力。對(duì)于課本中的探究性實(shí)驗(yàn)，多讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而不是靠教師的傳統(tǒng)講解。

對(duì)策2.一線教師要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的規(guī)律，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能只為高考而擴(kuò)展教學(xué)容量，提高教學(xué)要求，增加作業(yè)量等等，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展速度與學(xué)生的接受程度相矛盾

必修模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》教材涉及的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)很多，但實(shí)際的授課時(shí)數(shù)卻不多，一線教師要按課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)去完成授課任務(wù)，但是大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)，在學(xué)習(xí)必修模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》如走馬觀花一樣，在頭腦中沒(méi)有留下很深的印象，既而導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)，不能將所學(xué)知識(shí)反應(yīng)出來(lái)。在此處的檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的成績(jī)不好，甚至有的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，一遇到與必修模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》相關(guān)的題目時(shí)，都感覺到不知如何解題。例如，在《化學(xué)2》“化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化”專題中，教材只用一個(gè)單元討論了“化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度”，一般要求教師用2個(gè)課時(shí)完成這部分內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，不要把這部分內(nèi)容尤其是化學(xué)平衡視為教學(xué)的重點(diǎn)按以往方式加以系統(tǒng)展開，而應(yīng)將重點(diǎn)放在通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率，探究條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，至于化學(xué)平衡內(nèi)容只要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和交流了解其概念即可。其余有關(guān)化學(xué)平衡的知識(shí)將在選修課程模塊中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

對(duì)策：教師必須擺脫傳統(tǒng)的觀念，準(zhǔn)確把握《化學(xué)1》、《化學(xué)2》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的深、廣度，確定教學(xué)的重點(diǎn)。在備課時(shí)，多去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

課程改革走的是一條新路，遇到各種各樣的困難在所難免，面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們要拿出前所未有的勇氣、謹(jǐn)慎和探索精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，高度關(guān)注和積極參與課程改革，大膽實(shí)踐，努力做好新課程的實(shí)施工作。

（作者單位： 江西省撫州市金溪一中）