如何上好一堂理科多媒體公開課

【摘 要】多媒體公開課的準備、實施對于教師運用多媒體技術、實施多媒體教學有著重大的意義。本文從課程準備階段、課程實施階段兩個方面對如何上好一堂多媒體公開課談談作者的認識。

【關鍵詞】多媒體課；公開課；理科

隨著現代科學的飛速發展和技術手段的不斷進步，現代教育技術手段、方法在教學中的廣泛應用，多媒體課件越來越多的被應用到課堂中。而如何整合多媒體課件，并取得良好的效果，成為廣大教師們必須要面對的問題。傳統認識的多媒體，是純粹作為一種技術手段，是教學的輔助，是將其作為省去粉筆書寫，類似幻燈片一樣的教學設備。這種看法顯然是傳統灌輸式教學下的思維定勢，與素質教育提倡的生本原則不相符，下面我就結合自己學習教學中的經歷，從課程準備、課程講授兩個方面對理科多媒體公開課談一下個人淺見。

一、課程準備

上好一節理科多媒體課，準備階段一定要整體構思，綜合考慮。

首先是選題

必須綜合各方面因素、統籌兼顧，以下幾個問題必須考慮：

1.課時容量

一節課的時間一般是45分鐘，留給老師講的時間以25分鐘為宜，不超過30分鐘，所以我們在選材時，首選適合在25-30分鐘講清楚的，且具備一種中心突出、枝節清楚結構的內容。

2.內容緊貼大綱

所選內容應教學要求較高——一般是“掌握”，且適合使用多媒體手段教學。

3.學生的接受能力

選擇內容，必須考慮學生的接受能力，也即是素質教育里要求的“備學生”。與現實聯系比較緊的知識點，更容易激發學生的探索欲望，提高他們的學習興趣。引入案例、設置情景也會提高學生的投入度，還能取得良好的反饋。相反專業性過強、理論推導過多的內容會使學生昏昏欲睡，難于接受。

4.課件制作的難易程度

內容的選擇要結合自己和多媒體制作者的軟件熟悉程度、制作技巧，越精美逼真的效果，要花費的精力和時間越多，所以要考慮投入效果比。內容要適合用多媒體表達，還要考慮課件制作者的專長，比如Ahthourware更熟練，就避免制作陌生的Flash動畫；一個簡單動畫Flash就足以表達的，就不要強求用3DMax搞一個三維動畫，畢竟老師們的時間都是有限的。

5.其次是課件制作

一堂優秀的多媒體公開課，其中心就是一個高質量的課件，要求它既能展現授課內容，又要符合實際教學規律。此外課件必須生動、直觀、科學、嚴謹。制作課件時需注意以下幾點。

(1)發揮多媒體的優勢。多媒體的形象性、直觀性，體現在聲音、圖像、視頻等多種表達手段的綜合運用上。所以對于一些抽象的概念、定理用適當的動畫、幻燈片動態的來展示，效果就比干巴巴的文字好的多。當然并非圖片動畫越多越好，將學生的注意力過分吸引到圖片上會弱化課堂目標，“喧賓奪主”。文字性知識點使用表格、流程圖等等來表達，顯得結構更清晰。

(2)課件內容、版式、配色安排要合理。首先我們要明確課件并不是教案，我們不能將要講課的內容全部記述在課件上。要有主有次，要將那些綱領性、結論式的文字以及需要突出的內容安排在課件上。課件的版式要簡潔、明快、一目了然。結構要統一，每幅頁面的前景顏色和背景顏色應淡雅自然、對比鮮明，各種顏色搭配切忌過艷、過亂。

(3)課件的動畫、圖片、聲音要符合內容的需要。課件中的動畫、圖片、聲音將引起受眾的更大興趣，但是如果不能緊緊貼近授課內容，將會使人們不知所云，所以各種媒體素材的使用要恰當，過猶不及。使用媒體的方式有多種：引入式、突出式、結論式等，具體使用方法要符合內容的安排、受眾的接受習慣。

(4)課件最好要有交互式的功能，雖然一般公開課多媒體課件采用流程圖式構造，但也應該具備跳轉和返回按鍵，最好是對課件中每個提綱都設置超鏈接，方便授課時的操作。

(5)多媒體不能完全代替黑板，所以還是做好適當板書內容的準備。

6.再次是教案編寫

(1)教案中的詞語。教案編寫要結合所制作的課件，比如在某個知識點或時間段運行課件的哪個部分，最好在教案中有所體現。

(2)教案中的旁白。教案中的旁白涉及每段課程元素的時間、重點教學方法等等。考慮到多媒體課件的展示和運行時間，以及受眾的接受能力，課件中的每一頁面都應留有足夠的遲滯時間。教學方法根據實際內容、環境具體安排。另外應盡量提前考慮到課堂上某些互動反應和反饋，如提問學生可能的答案，引入的情境小故事時學生應有的情緒等等。

(3)修改教案。好的教案都是改出來的。

7.最后是準備實施

在內容、課件、教案都準備完畢后，將進入準備實施階段。

首先對教案及課件的內容和配合必須做到滾瓜爛熟的地步。

其次要提前熟悉多媒體器材的性能，最好是實地考察甚至運行一番，將授課前的準備工作做到實處。

有條件的話當然要運用課件試講，而且最好有其他教師在場聽課并能給出指導建議，然后對自己的講課進行適當修正，自己準備的越充分，試講的效果越好，試講的越好，那實際比賽時就越有信心。

二、公開課講授

在實際課堂講授階段要控制自己的情緒、調整好狀態。注意自己的語速、講課時的肢體語言，正確處理好“突發”的情況，能發揮出自己真正的水平，取得好的效果。

1.情緒

好的情緒能決定好的狀態，緊張反而出錯。因此在講課前，要盡量調整好情緒、釋放壓力，充滿自信，不要去看聽課的老師，只看學生即可，要自認“第一”。

2.語調語速

語言一定要有節奏感，適當的停頓給受眾們留下足夠的思考時間。隨時留意學生的表情，防止注意力分散，語調抑揚頓挫，重點突出的內容需要語氣上的加重。

3.肢體語言

恰當的教姿、教態給公開課加分。在講授的過程中，肢體語言的使用一定要恰如其分。

一堂多媒體公開課，不僅僅是比賽，也是對教師的組織知識結構、教學語言運用、課件制作的能力一個全方面的鍛煉。

（作者單位：江蘇省丹陽市呂叔湘中學）