加強(qiáng)美術(shù)教程中快樂(lè)與美的充分結(jié)合

【摘 要】在學(xué)校教育中，“寓教于樂(lè)”既是一種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)性口號(hào)，也是師生在實(shí)踐活動(dòng)中孜孜以求的藝術(shù)性做法。它深刻地揭示了學(xué)校教育中“教”與“學(xué)”之間的辯證關(guān)系——教寓樂(lè)中，樂(lè)為教存。孔子的“好樂(lè)說(shuō)”和愛因斯坦的“興趣論”都是與此相關(guān)的精辟論述。愉悅教學(xué)，能讓學(xué)生在快樂(lè)心境下積極開展學(xué)習(xí)思考和探究實(shí)踐活動(dòng)，促使他們不需付出太多有意識(shí)的努力就能保持一定的注意力和學(xué)習(xí)興趣。有了樂(lè)學(xué)善思，就能收獲事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；新課程背景；愉悅教學(xué)；實(shí)踐與探討

心理學(xué)研究和實(shí)踐表明，興趣能夠直接通向快樂(lè)，而快樂(lè)又能生成質(zhì)量和效率。如果把這種理論應(yīng)用到學(xué)校教育上，就是明白無(wú)誤地告訴我們——愉悅教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)情感、提升教學(xué)質(zhì)效、促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新和加快智力開發(fā)等各個(gè)方面，都會(huì)具有十分有益的作用和意義。那么，如何才能開展初中美術(shù)課程教學(xué)中的愉悅教學(xué)呢？對(duì)于這個(gè)話題，筆者結(jié)合多年來(lái)的實(shí)踐與體會(huì)，從以下幾個(gè)方面粗淺闡述一些拋磚引玉之論，期望得到業(yè)內(nèi)同行的商榷和指正。

一、努力創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，充分發(fā)揮親師信道作用

筆者從實(shí)踐中總結(jié)認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍的關(guān)鍵因素在于教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，就是說(shuō)執(zhí)教者必須具備“三態(tài)”，即心態(tài)、教態(tài)和情態(tài)。首先，只有具備寬容大方的心態(tài)，才能做到冷靜、客觀、公正地對(duì)待學(xué)生的一切。在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中，有些教師雖然明白學(xué)生之間的個(gè)性差異、能力大小和進(jìn)步快慢是不可避免的，但還是經(jīng)常發(fā)生如體罰或變相體罰學(xué)生之類的簡(jiǎn)單粗暴行為，就是因?yàn)樗麄兊男膽B(tài)不穩(wěn)、不好，對(duì)于學(xué)生中存在的不思進(jìn)取、不聽勸告和難于管教的現(xiàn)象，難以保持平穩(wěn)的心態(tài)并采取比較正確的處理方式。其次，只有具備親切民主的教態(tài)，才能傳遞愛心和笑意，從而真正贏得學(xué)生的親近、敬重和友誼。在教學(xué)活動(dòng)中，執(zhí)教者要學(xué)會(huì)自然微笑，努力把自己打造成“良師益友”，讓學(xué)生能夠在無(wú)需設(shè)防的心境下向老師請(qǐng)教、交流和學(xué)習(xí)，在平等輕松的心境下樂(lè)意與老師正常聯(lián)系和交往。再次，只有具備善于感化的情態(tài)，才能真正體現(xiàn)執(zhí)教者的教學(xué)魅力和人格魅力。作為育才育德的人民教師，要始終堅(jiān)持以激勵(lì)為主的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。即使是對(duì)待基礎(chǔ)較差、成績(jī)落后、能力不強(qiáng)的學(xué)生和“問(wèn)題學(xué)生”，也要作出藝術(shù)性批評(píng)和激勵(lì)性教育，促使他們主動(dòng)地“知恥而勇”和“知錯(cuò)能改”。如流露一個(gè)真誠(chéng)的微笑，傳遞一次期望的眼神，送去一句幽默的話語(yǔ)，發(fā)出一個(gè)暗示的動(dòng)作，都能讓學(xué)生從中感受來(lái)自老師的溫馨與暖意、關(guān)愛與尊重、欣賞與激勵(lì)，從而化消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，努力收獲潛移默化的教育效果。

二、努力優(yōu)化教學(xué)方法，有效激發(fā)美術(shù)教程情感

俗話說(shuō)，教無(wú)常形，亦無(wú)定法。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生認(rèn)知情況，靈活運(yùn)用和優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生從中不斷獲得美的享受。如運(yùn)用電教化手段，可以發(fā)揮圖文并茂、鮮活生動(dòng)、形象活潑的優(yōu)勢(shì)功效，能夠有效刺激各種感官，綜合作用于學(xué)生的美妙心理，有助于實(shí)施愉悅教學(xué)。比如教學(xué)《圖案基礎(chǔ)——寫生變化》過(guò)程中，在講解“變化”的幾種方法時(shí)，筆者通過(guò)投影顯示出簡(jiǎn)單化的魚和兔子、幾何化的松鼠和青蛙、夸張化的小豬和梅花等可愛小動(dòng)物，激發(fā)起學(xué)生的盎然興致。筆者每畫出一種圖案，學(xué)生們就情不自禁地發(fā)出興奮的喊叫，課堂氣氛熱烈非凡。再如，在教學(xué)《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》時(shí)，傳統(tǒng)方法就是對(duì)這樣的水彩畫一般使用同步演示法比較直觀。然而由于幾十名學(xué)生繪畫的能力不在同一個(gè)水平線上，老師必須一邊示范、一邊講解、一邊輔導(dǎo)，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是能夠一般性地適應(yīng)和跟進(jìn)，但是對(duì)于那些“畫得快”的同學(xué)來(lái)說(shuō)則顯得“太慢了”。對(duì)此，筆者在備課環(huán)節(jié)已作好了充分準(zhǔn)備，就是把教學(xué)內(nèi)容的作畫過(guò)程作了提前拍錄，在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段向全班進(jìn)行直觀演示，同時(shí)配上了優(yōu)美的音樂(lè)和詳盡的解說(shuō)，讓學(xué)生們提前欣賞作畫的全過(guò)程。在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)趣的同時(shí)使全班眼前一亮、耳目一新。有了這種鋪墊，在之后的教師演示教學(xué)中，有的學(xué)生顯得成竹在胸，那些“畫得慢”的學(xué)生也是心里有底而從容學(xué)習(xí)，從而一舉兩得、互不相誤。

三、努力促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)品質(zhì)

新課程理念明確了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、能力、情感的“三維目標(biāo)教學(xué)”。這就是說(shuō)，在課程教學(xué)中，要積極開展以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的戰(zhàn)略性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從中收獲了學(xué)識(shí)、深化了情趣、發(fā)展了信心、強(qiáng)化了品質(zhì)，促使他們不斷走向樂(lè)學(xué)、能學(xué)和善學(xué)的發(fā)展道路，為提升他們的專業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，我們要本著“教師精講、學(xué)生多練”的教學(xué)原則，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重視和注重對(duì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。一是根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，以“四兩撥千斤”的教學(xué)力道，善于啟迪學(xué)生思維，促使他們?cè)谧灾骶毩?xí)中最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，并努力滲透和融進(jìn)個(gè)性化的審美情趣。二是要全程督查學(xué)生的自主練習(xí)和探究合作，以“不憤不啟、不悱不發(fā)”的準(zhǔn)則給予學(xué)生引導(dǎo)和點(diǎn)撥。三是對(duì)自主練習(xí)的過(guò)程、結(jié)果要實(shí)行恰如其分地總結(jié)和評(píng)價(jià)，并從中提煉出有價(jià)值的成果和經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐。比如，在上文所說(shuō)的機(jī)演和人演之后，教師可以按照“強(qiáng)弱促進(jìn)”的規(guī)則，讓學(xué)生以幾人學(xué)習(xí)小組形式進(jìn)行自主練習(xí)和合作探究，同時(shí)播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè)以渲染氛圍、打點(diǎn)心境、活躍思維，讓音樂(lè)之美、心境之美、創(chuàng)作之美和情誼之美來(lái)感染學(xué)生、調(diào)動(dòng)激情，從而發(fā)揮愉悅教學(xué)的作用和效果，有效促進(jìn)美術(shù)教程中快樂(lè)與美的充分結(jié)合。

（作者單位：江蘇省運(yùn)河中學(xué)）