名家示范版

【名家在線】

魯先圣，《讀者》《青年文摘》《思維與智慧》“龍源期刊網(wǎng)”簽約專欄作家，教育部“十一五”課題文學(xué)專家，山東省作家協(xié)會會員。主要個人專著：《蒼茫人生》《智者的幸福》《原上樹》《點亮青少年心靈的人生感悟》《持續(xù)的敲門》《黎明的珠露》《異域的玫瑰》等。其在全國報刊開設(shè)有專欄，如《濟南時報》《河北日報》等。入選試題的文章有《遙遠的炊煙》《可以白手起家，但不能手無寸鐵》等。其作品無不袒露出獨特的個性，見解獨到，事理鮮明，也凸顯了他偉大的人格魅力。

【風(fēng)格探究】

魯先圣的散文是清幽而大氣的，在寧靜中透露著激越，在冷峻中保持著溫情，在流動中體現(xiàn)著凝練。他繼承了佛家廣博的智慧與胸懷，輕輕一揮衣袖，便將凌云的壯志，巧妙地幻化為柔美月光下心香的雋永與人性的溫暖。無論是寫景、狀物、記事、抒情、思辨，他的文字都是隨意吐出，字里行間無不袒露出獨特的個性。魯先圣的文章，感情細膩，語言也許不算華麗，但打動人心。他注重文章的內(nèi)涵和質(zhì)地，挖掘了深層次的思想性，歌頌人生；從小故事、小人物中，發(fā)掘人性的真善美。

【類文擷英】

打翻的牛奶瓶

□魯先圣

我們通常都認為，錯誤就是不可挽回的損失，就是人生的挫折，就是毫無價值的失敗。其實，這是一個嚴(yán)重的認識和理解的誤區(qū)。錯誤，并不僅僅是損失，它完全可以轉(zhuǎn)化為有重要價值的生活經(jīng)驗和人生力量。

美國耶魯大學(xué)的新生入校之后，都要有心理學(xué)教授上一堂這樣的課。新生們安坐在各自的座位上，靜靜地等待教授光臨。大家都以為，教授上的課大概就是教育大家正確認識耶魯?shù)臍v史和文化，正確擺正自己的心態(tài)等等。可是，教授來了，大家感覺很奇怪。因為，教授沒有帶來什么教科書，也沒有寫上什么高深的課題，而是把一瓶裝滿牛奶的奶瓶放到了講臺的邊沿。

大家正在疑惑的時候，教授說話了：“大家一定認識這個器皿和器皿中的液體？”大家猶豫著回答：“是奶瓶和牛奶。”“對，完全正確，就是一個奶瓶和一瓶牛奶。”教授肯定地說。

大家都很安靜，也很納悶。在這樣一個嚴(yán)肅的場合，在這樣莊嚴(yán)的學(xué)府，教授這樣介紹一個奶瓶這樣的兒童問題，用意何在呢？這個時候，教授突然大聲說：“大家一定不理解，現(xiàn)在請同學(xué)們認真看。”說著的時候，教授突然用手使勁一推牛奶瓶，奶瓶應(yīng)聲而落在講臺下的地板上。打翻的牛奶瓶立刻碎了，牛奶灑了一片。教授問大家：“大家看到了什么？”同學(xué)們毫不猶豫地齊聲回答：“奶瓶打碎了，牛奶灑了！”“完全正確。”教授很滿意地說。

這個時候，教授滿臉嚴(yán)肅地對大家說：“這正是今天這堂課的核心課題。我想告訴大家的是，打翻的奶瓶中牛奶已經(jīng)灑光了，奶瓶已經(jīng)碎了，不管大家怎么可惜、心疼、抱怨，都已經(jīng)沒有辦法救回一滴牛奶，更沒有絲毫辦法修復(fù)奶瓶。現(xiàn)在大家要做的，就是動動腦子，想想以后怎么避免類似的事情發(fā)生，盡力尋找不讓奶瓶打翻的辦法。而且，我們還要學(xué)會立刻忘掉打翻的奶瓶這件事，開始關(guān)注下一件事情。”

世界名校耶魯，就是以這樣的一堂課開始學(xué)生的耶魯之旅的。無數(shù)的耶魯學(xué)子也往往這樣回憶自己的第一堂課：多少重要的課程都忘記了，但是這一堂課卻沒有忘記。這堂課對大家的作用，超過了任何一次重要的課堂。因為大家從此明白了一個重要的人生道理：盡最大可能不去打翻奶瓶，萬一不小心打翻了奶瓶，就立刻忘記這件事，開始關(guān)注新的事情。

道理并不復(fù)雜，可是，想想我們自己，我們不是有很多的煩惱都是這樣嗎？懊悔于自己的一個錯誤，為自己的一個失誤痛苦而不能自拔。

沒有必要為打翻的奶瓶哭泣。當(dāng)我們做到了這樣一點，我們就不僅僅會減少無數(shù)的煩惱，還會不斷從失誤中積累起生活的經(jīng)驗，引領(lǐng)自己不斷超越自我，走向更遠的成功。

（選自《揚子晚報》2011年9月11日）

技巧揭秘

一、形散神聚

這篇文章看似漫不經(jīng)心的閑談言論，仔細研讀卻是處處設(shè)伏，始終是圍繞如何對待生活中自己的錯誤問題這一主題展開的。文章一開篇點出多數(shù)人對錯誤的認識；接著舉耶魯大學(xué)教授用打翻牛奶瓶的實際例子，引出如何對待生活中的錯誤。那就是快速轉(zhuǎn)變觀念，去關(guān)注另外的事情。它不僅是損失，更突出的是生活經(jīng)驗和人生力量。

二、借事說理

通過師生對打翻牛奶瓶的不同看法、不同反應(yīng)，在鮮明的對比中教育了學(xué)生，給了學(xué)生很大的警醒。語言淳樸簡潔，在客觀的敘事中講明蘊涵的道理，淺顯易懂，印象深刻，說服力強。

三、以小見大

為了教育自己的學(xué)生會處理生活中的許多問題，教授把深刻的人生道理寄寓到日常生活的小事中去，講明深刻道理：打翻牛奶瓶這是我們司空見慣的事，多數(shù)人會產(chǎn)生抱怨，甚至?xí)钅畈煌绊懝ぷ髑榫w，教授借這個小事教育我們要學(xué)會快速處理這些錯誤，并從錯誤的情緒走出來，迎接新的挑戰(zhàn)。

【技巧運用篇】

習(xí) 慣

□顏夢嬌

習(xí)慣形形色色，習(xí)慣千奇百怪，不同的人有不同的習(xí)慣，老師也不例外。

從講臺到我的座位是六步，從我的座位到講臺也是六步。這是我們班每位授課教師行走的路程，從沒有哪個老師走得多于六步。他們有個共同的習(xí)慣是：走到第六步，馬上轉(zhuǎn)身折回。似乎那是一堵墻，隔著另一個世界。從第六排往后，是我們的勢力范圍，沒有老師的眷戀，沒有同學(xué)的光顧，我們已習(xí)慣了“默默無聞”“自得其樂”。

語文課上，氣氛熱烈，優(yōu)秀分子異常活躍，語文老師踱著方步來回走動，口中叫著那些熟悉的不能再熟悉的名字。每一個被光顧的分子，都會帶來一段精彩的表達和一道渾厚有力的男中音的贊揚。老師走著走著，突然教室里一下子靜下來，三十多雙眼睛眾目睽睽地盯著老師還未落地的腳。每個同學(xué)臉上都寫滿了驚奇，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。老師也像是意識到了什么，馬上把那向前伸的腳抽了回來，并后退了一步。同學(xué)們不禁發(fā)出了一片失望的欷歔聲。而老師神采依舊，于是空氣又充滿了熱烈的激情。

轉(zhuǎn)瞬即逝，一年一度的元旦晚會到了。

在充滿歡樂和節(jié)日氣氛的教室里，班主任興奮地發(fā)著糖果，臉上的微笑幾乎溢了出來。轉(zhuǎn)了一圈之后，他盯著手中的糖果，愣了：怎么還剩這么多？他大聲問：“誰還沒有糖果？”他又喊了一遍：“誰還沒有糖果？”接著是一陣沉默。班主任自言自語說：“看來，買糖果的時候，人家多給我了。要不，我再發(fā)一遍吧。”說完給前六排的學(xué)生又發(fā)了一遍。

習(xí)慣最終沒有被打破。

事后一個同學(xué)說：“不是糖果多，是后兩排的同學(xué)還沒有發(fā)。”原來班主任走到了第六排就習(xí)慣性地折回去了。

點評

一是構(gòu)思巧妙，條理清晰。把抽象的習(xí)慣置于日常生活的小事中。作者借老師們的不好習(xí)慣，抒發(fā)了自己的不滿之情。開頭寫老師們的共同習(xí)慣，接著寫語文老師的習(xí)慣，后來寫班主任的習(xí)慣，段與段之間銜接自然緊密。

二是細節(jié)描寫生動。如對語文老師的神態(tài)和動作的描寫，生動傳神。

三是主題突出。選材小但寓意深刻，特別是結(jié)尾部分，突出了文章的主題。

【風(fēng)格仿寫篇】

球賽·青春

□李 銳

青春與籃球融于一體，在這火紅的時代，浸透著成長的汗水、勝利的喜悅和那擋不住的少年激情。

看吧，籃球場上，我們二班與四班正在比賽。兩隊的隊員們個個身手不凡，英俊瀟灑，散發(fā)出青春的活力。這是一場勢均力敵、巔峰對決的比賽。雙方隊員個個虎視眈眈，劍拔弩張，大有“看賽場誰主沉浮”之勢。

比賽開始了，一方發(fā)球進攻，一方防守，雙方你來我往，互不相讓。瞧，動作多嫻熟啊，對方一個海底撈月將快要出界的球救起，我方一個閃越騰挪將球搶到了手，但可惜的是，千辛萬苦奪來的球竟未能投入籃筐！唉，用青春的活力與信心、用青春的心血和汗水爭取到的機遇就在最后一刻因失手而錯失了，這其中僅僅是悔恨嗎？逝去的青春不復(fù)返，縱使有回天之力也只能仰天長嘆。青春活力無限，光彩奪目，卻又是最易破碎的夢！

球場上籃球飛過留下一道弧形，隊員們隨之一擁而上，而籃球就是我們的目標(biāo)，無論何時何地，我們都不能棄之不顧，而應(yīng)盡最大努力去爭取。如果稍有懈怠，它將成為別人手中的驕傲，所以積極投入吧，青春不容揮霍！

一次次的拼搏、一滴滴的汗水灑過后，我們勝利了！我們歡呼，我們自豪，一種莫名的驕傲爬上心頭。是啊，付出了血汗，付出了努力，我們必勝！因為我們的隊員擁有乘風(fēng)破浪的勇氣，擁有破釜沉舟的信念，擁有一顆團結(jié)向上的心，所以我們勝利了。

激烈精彩的球賽正如這非凡的青春具有強烈的競爭意識、高昂的情思和必勝的信心。此時，你所能做的只是拼搏，只是迎難而上，因為青春的字典里沒有“退縮”二字。你可以全身心地投入這激動的時刻，因為青春的定義里沒有“過頭”。青春讓你有強壯的體魄、旺盛的精力，你有什么理由不去奮斗，不去競爭呢？

青春的籃球場上，我們將更瀟灑。青春的路會坎坷崎嶇，會布滿荊棘，但有一股勇氣，有一份信念，有一顆肯付出的心，怎能不勝出呢？

青春的路上，我們最美！

點評

一是開篇不凡，高屋建瓴，直奔主題。作者由比賽引出對青春的贊美與思考，結(jié)尾部分對青春的深刻認識更突出了主題，呼應(yīng)了開頭。

二是整篇文章構(gòu)思巧妙，夾敘夾議。作者將青春暢想與籃球比賽融合在一起，邊寫比賽場面，邊發(fā)表議論，將敘事與議論結(jié)合，說服力強。場面描寫精彩動人，激烈活潑，對青春的感悟獨到深刻，引人深思。

三是心理描寫，刻畫細膩。特別是作者對青春部分的思索，通過自己的一系列心理活動展示了自己的見解，感情真摯細膩。

魯先圣說：“用自己的文章，引導(dǎo)世道人心，引導(dǎo)人心向善。引導(dǎo)青少年積極上進，勇敢面對人生的問題和挫折。”本文與此目標(biāo)是一致的。

●語文廣角

言語禁忌

春節(jié)期間，各家各戶要祭財神。若有賣財神畫像的童子挨門喊：“送財神爺來了。”一般人家，都趕緊出來，到門口回話：“好好，來，我們家請一張。”如不想買的，也不能說“不要”，更不能攆送財神，只說“已有了”。春節(jié)為一年之首，民間以為得罪財神，神仙便整年都不臨門。其間，如果小孩說了冒犯財神的話，大人即說“童言無忌”，以解除不祥。中國人見面打招呼，愛拱手說：“恭喜發(fā)財，恭喜發(fā)財。”

廣州話“舌”和“蝕本”的“蝕”同音，所以把“舌”叫做“脷”，“豬舌”叫“豬脷”，取其“利”字之音；“杠”和“降”同音，因而把“竹杠”稱為“竹升”；“空”和“兇”同音，因而把“空”說成“吉”，把“空屋出租”說成“吉屋出租”；“書”和“贏輸”的“輸”同音，所以有人稱“通書”為“通勝”。又因廣東方言“絲”與“輸”的讀音相同，所以把“絲瓜”改稱做“勝瓜”。又因為“干”犯了“輸?shù)酶筛蓛魞簟钡募芍M，所以把“干”改為“潤”，“潤”取時時潤色之意，顯得有油水，所以是發(fā)財?shù)南笳鳎谑恰柏i肝”被說成了“豬潤”，“雞肝”被說成了“雞潤”，“豆腐干”被說成了“豆?jié)櫋薄瓘V州舊時商行里為了發(fā)財，為了賬目上多進少支，特別忌諱“支出”的“支”字，為此把長衣（長衫）的讀音“長支”改稱做“長進”，以求只“進”不“支”。