高中體育教學中存在的主要問題與解決對策

在當前，不少高中體育教師對新課程改革理念的理解還不到位，致使體育課教學跟過去相比沒有多少改進，仍舊難以激發學生的學習熱情，體育教學的效果仍舊不如意。

1．高中體育教學中存在的主要問題

教學方法、組織形式單一。現在的高中生具有思維活躍、興趣廣泛、崇尚自由等特點，他們在體育課中已不滿足傳統教學中被動聽課、整齊劃一的組織形式。而傳統體育教學只注重學生的身體鍛煉而不重視學生的心理體驗，不注重學生身心的和諧發展。這與學生追求豐富多樣的體育鍛煉需求相脫節，容易造成體育課學生聽課效率不高、技術動作完成質量差。如果不加以改進，繼續沿用傳統的教學方式，最后會使學生逐漸失去對體育課的興趣，導致他們的體育技能水平下降、身體素質也會隨之下降。

降低要求偏離教學目標。有部分體育教師也想運用新的理念來改進教學，但他們在對新理念的理解和應用上卻出現了偏差。比如把“愉快教學”理解成讓學生在課堂上自由鍛煉，只要他們玩得開心就好；把“成功體育”理解成降低要求，讓體育考試人人“過關”、個個“成功”，等等。其結果只能是體育課脫離教學常規，對教材的內容隨意刪減，難度要求隨意降低，有一定難度和挑戰性的項目放棄不學，導致教學目標得不到貫徹和落實。

不關注學生的個性特點。高中階段學生自我意識進一步增強，他們思維活躍，經常提出自己的問題，因此他們對體育課也有著自己的看法和要求。但是長期以來，體育教師習慣于教學內容和教學手段的一成不變，忽視了學生個性的發展。學生在本應最能迸發活力、自由舒展的體育課上體驗不到運動的樂趣，自然也就會對體育課喪失興趣，甚至對體育課和體育運動產生抵觸情緒。

2．解決對策

要轉變教學模式，激發學習興趣。傳統的體育課注重體育技能的學習，對體育知識也有介紹，但講授的內容主要集中在田徑、球類等運動項目上。如果我們對體育課學習的內容有所增加，比如增加休閑體育、醫療體育等方面內容的介紹，就能激發學生的學習興趣。另外，在教學模式、教學手段方面也可以進行改革，比如教師可以根據學生的興趣進行分組選項教學，可以在教學中穿插拓展游戲，可以將集中講授和分組競賽相結合，等等。

要合理設定要求，貫徹教學目標。用新的、先進的教學理念來改進教學是值得肯定的，但首先要準確理解這些理念的內涵。比如“愉快教學”的內涵，就是鼓勵和要求學生體驗學習的教程和結果給自己帶來的快樂。如果脫離體育教學常規、不進行運動知識和運動技能的傳授，一味追求表面的“愉悅”，就實現不了體育課的目標。對“成功體育”理念的理解同樣如此，不能通過降低對學生知識技能的學習要求，來讓學生輕松“過關”，而要通過更新教學內容、教學模式，改進評價方式和標準，讓學生都能體驗到體育課堂的樂趣和成就感。在體育教學過程中，教師要尊重體育課程標準，制訂相應的目標和計劃，并確保在課堂教學中能夠逐步落實。

要尊重個性發展，提高體育綜合能力。尊重學生的個性發展，可以體現在讓學生根據自己的身體條件和愛好選擇學習的內容，選擇練習的方法和考試的內容。比如學習籃球的學生，他可以選擇做一名前鋒，也可以選擇做一名后衛；學習乒乓球或羽毛球的學生，他可以選擇做進攻型的選手，也可以選擇做防守型的選手——學習重點是不太一樣的。學生的需要就是體育教師的關注點。體育教師要關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，靈活選擇教學、練習和考核的方式方法，提高學生體育綜合能力。

總之，體育教師要以滿腔的熱情參與改革實踐，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，激發學生的運動興趣，培養學生的終身體育意識，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生在體育課中受益。

（作者單位：泰興市第三高級中學，江蘇 泰興，225400）