初中班主任如何建構(gòu)優(yōu)秀班集體

建構(gòu)優(yōu)秀的班集體是教育學(xué)生的一條重要途徑，在優(yōu)秀的班集體中，充滿著和諧，尊重、理解、關(guān)心和友誼。本文就班主任如何建構(gòu)優(yōu)秀的班集體略談自己的幾點淺見。

一、打造班主任的內(nèi)功修為

兵熊熊一個，將熊熊一窩，所以說，班主作這個“將”一定要很“牛”。班主任必須加強自身建設(shè)，練好內(nèi)功，建立班主任在學(xué)生心目中的威信。

1.成為知識的“雜家”。 “傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職。當今社會知識飛速發(fā)展，傳播渠道多種多樣，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。學(xué)生對教師的尊重不會因為你年齡大而信服你，只有確實有知識、有能力的班主任，才會得到學(xué)生的敬重和信任，班主任如果沒有真正的管理技巧和真正的知識是難以在學(xué)生中建立權(quán)威的。所以班主任不僅要精通所教學(xué)科，還要了解其它專業(yè)的一般知識，成為一個“雜家”。 班主任要具備的能力很多，如語言表達能力、觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力、自我控任制的能力等。作為一名班主任，必須體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想，掌握其正確的態(tài)度，啟迪學(xué)生心靈，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的語言表達和藝術(shù)對話的能力，并將這些能力培養(yǎng)示范給學(xué)生，提升學(xué)生各方面的能力。

2.做學(xué)生的榜樣。和其他職業(yè)相比較班主任具有示范性、公眾性和教育性，所以，教師應(yīng)該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德。作為班主任在教育教學(xué)中要不斷加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做好學(xué)生的楷模。教師的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的影響，會在學(xué)生心中留下深深的烙印，成為學(xué)生一生中最為重要的“指路人”。班主任要注重自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光”。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

班主任加強內(nèi)功修煉不是一般的個人修身養(yǎng)性，而是為完成班級管理的任務(wù)自覺在提高自身的素養(yǎng)。班主任是領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)生素質(zhì)教育的實施者；既是聯(lián)絡(luò)各學(xué)科教師及學(xué)生之間的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。位置重要，作用明顯，責(zé)任重大。因此，加強班主任內(nèi)功修煉，實現(xiàn)教育工作目標任務(wù)，顯得更為急迫和重要。

二、培養(yǎng)班干部的管理作為

1.培養(yǎng)班干部思想素養(yǎng)。作為班主任應(yīng)該對學(xué)生干部進行愛國主義教育和擁護黨的重大決策、方針、政策的教育，使他們有正確的政治方向。針對“當干部吃虧”的思想要對他們進行全心全意為人民服務(wù)的教育，使他們有搞好工作的愿望，有光榮感、責(zé)任感，明確擔(dān)任社會工作對今后成才的作用。針對班級干部容易驕傲自滿，自以為“高人一等”而瞧不起同學(xué)的思想，要對他們進行謙虛謹慎的教育，使他們嚴以律己，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，以自己的模范行動去取得全班同學(xué)的信任，懂得帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進步的重要意義。作為初中班級，有一部分學(xué)生是團員，所以班主任應(yīng)該正面啟發(fā)班干部政治上進的積極性，發(fā)揮團員的應(yīng)有作用。

2.培養(yǎng)干部管理能力。當選班干部的，班主任應(yīng)該把工作方法教給他們，管理畢竟是一門藝術(shù)，只有很好加以指點，才能發(fā)揮他們的才能，也才能真正起到輔助班主任工作的作用。對他們的培養(yǎng)我認為要經(jīng)歷一個“由扶到放”的過程，班主任要大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管；要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。這樣，班干部才會在實際工作中盡快成長起來，才能充分發(fā)揮他們在班級管理中的主力作用。當然，放手讓班干部管理班級，并不意味著班主任可以高枕無憂，可以事事不管。即使“主角”的表演再精彩，如果沒有“導(dǎo)演”的精心策劃和安排，班級管理這出“戲”還是很難演好的。充分發(fā)揮班干部的作用，只是希望班主任把對班級的直接管理更多的改為間接搖控。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，班主任要有意識地幫助他們揚長避短，不斷提高他們的管理才能和在同學(xué)中的威信。要盡力創(chuàng)造各種機會，鼓勵各個班干部有意識地鍛煉自己的能力。

三、發(fā)揮班級目標的導(dǎo)向職能

目標是班集體活動的航向，是班集體前進的動力，是班集體團結(jié)的基礎(chǔ)。首先，目標的提出要具有針對性，教師接一個新班后，應(yīng)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上找準問題，提出恰當?shù)哪繕耍處煈?yīng)調(diào)查教育對象的現(xiàn)狀，包括了解該班集體的特點、優(yōu)點、缺點，還要調(diào)查班集體內(nèi)學(xué)生的各種心態(tài)，如孩子關(guān)注的熱點問題等。另外，還要了解社會，了解當前教育所處的時代背景；其次必須從學(xué)生動手實際出發(fā)，提出能打開局面、鼓舞士氣、顯示集體力量的目標。目標的提出要避免過高或過低，目標過高則會使學(xué)生感到高不可攀，結(jié)果必然是達不到目標，還會影響教師的威信；目標過低則會影響學(xué)生的積極性，而且會嚴重影響班集體的前進；再次，目標必須具有激勵性和層次性。優(yōu)秀的班集體要有一個遠大的目標，在向遠大目標挺進的過程中還應(yīng)有一系列近期、中期的目標，并且每個近期目標實現(xiàn)后，要與學(xué)生一起總結(jié)，做好評比工作，這才是發(fā)揮目標激勵作用的關(guān)鍵。

一個優(yōu)秀的班集體的順利建立，離不開班主任付出的大量心血、做出的繁重工作。班主任工作就像春雨潤物，必須滲透到每一位學(xué)生的心靈深處，才能打造出優(yōu)秀的班集體。

（作者單位：江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)）