小神童的記憶魔法

看著眼前的這位少年，我總覺(jué)著哪里有些不對(duì)勁。剛上初中二年級(jí)的他，不過(guò)十三四歲，嘴唇上方細(xì)細(xì)的絨毛，道出了他的青澀，可是他在與我交流的過(guò)程中，展現(xiàn)出遠(yuǎn)超他年齡的才思與老成，我每提出一個(gè)問(wèn)題，他都能立即領(lǐng)會(huì)到我的思路，接著展開(kāi)滔滔不絕地講述，我不禁問(wèn)他：“在采訪之前你是不是事先準(zhǔn)備過(guò)？”他說(shuō)：“我一不知道你要來(lái)采訪我，二不知道你要問(wèn)什么，我怎么準(zhǔn)備？”由于當(dāng)天下午他還要上課，我提出晚上去他家接著聊，他說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，并主動(dòng)留給我他家的地址和電話，還告訴我要是小區(qū)的保安攔我，給他一個(gè)電話就成——對(duì)人情世故的練達(dá)讓我瞠目結(jié)舌。這就是我們故事的主人公，目前就讀于海門能仁中學(xué)的初二學(xué)生倪梓強(qiáng)。

“興趣是最重要的”

梓強(qiáng)與記憶術(shù)的結(jié)緣還得歸功于他媽媽，梓強(qiáng)媽媽對(duì)孩子的教育有著自己的一套方法，她認(rèn)為無(wú)論孩子學(xué)什么，興趣是最重要的。讓孩子去做一件事，如果是他自己很喜歡，那肯定會(huì)很快學(xué)會(huì)并且會(huì)做得很好，反之，如果是他覺(jué)得很無(wú)趣的事情那肯定做不好。所以在梓強(qiáng)出生后，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)梓強(qiáng)很愛(ài)聽(tīng)故事，就因勢(shì)利導(dǎo)教他早認(rèn)字，讓他自己看書(shū)，她告訴梓強(qiáng)，書(shū)里有他想知道的一切神奇，梓強(qiáng)就這樣養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。她帶梓強(qiáng)去看演唱會(huì)、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，發(fā)現(xiàn)梓強(qiáng)總能自始至終堅(jiān)持把音樂(lè)會(huì)聽(tīng)完，于是就讓他去學(xué)了小提琴，這樣既鍛煉了他的右腦，開(kāi)發(fā)他的形象思維，還讓他掌握了一項(xiàng)技藝，以后上了大學(xué)或參加工作就能展現(xiàn)一項(xiàng)屬于自己的藝術(shù)才能。在教梓強(qiáng)認(rèn)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他的記性特別好，梓強(qiáng)媽媽就想著怎么能讓他的記憶再提高一點(diǎn)，她認(rèn)為一切知識(shí)的獲得歸根結(jié)底都是一種記憶，是人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是完成各項(xiàng)工作的基本保證。人的腦容量相當(dāng)大，據(jù)專家測(cè)試，如果人的一生始終孜孜不倦地學(xué)習(xí)，那么他的一生中可以積累的各種知識(shí)將相當(dāng)于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館里藏書(shū)的50倍。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的藏書(shū)有1000萬(wàn)冊(cè)，這就是說(shuō)，一個(gè)人的大腦要能盡量吸收，可以容納5億冊(cè)書(shū)的知識(shí)，這是相當(dāng)驚人的。

在倪梓強(qiáng)12歲的時(shí)候，有一天梓強(qiáng)媽媽在報(bào)紙上看到某教育集團(tuán)將在南通開(kāi)辦一期全腦教育培訓(xùn)班，在此之前會(huì)先開(kāi)一個(gè)觀摩會(huì)，這正好滿足了她想提高孩子記憶力的需要。于是她就和梓強(qiáng)說(shuō)，有這樣一個(gè)培訓(xùn)班，不但能提高人的記憶力，而且教學(xué)的方法很新穎，與眾不同，參加過(guò)培訓(xùn)營(yíng)的孩子都覺(jué)得在那兒學(xué)習(xí)很快樂(lè)，媽媽想讓你去體驗(yàn)一下。梓強(qiáng)很樂(lè)意地表示接受，之后他在觀摩會(huì)上表現(xiàn)得十分出色，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)15分鐘就能順背和倒背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面50位數(shù)字，一舉奪得了“神奇寶貝”的稱號(hào)。

神奇的記憶術(shù)

我聽(tīng)了很好奇，是什么樣的方法能讓人在很短的時(shí)間內(nèi)將50個(gè)數(shù)字倒背如流？于是我就向梓強(qiáng)請(qǐng)教。梓強(qiáng)說(shuō)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字他們都會(huì)為它設(shè)計(jì)一個(gè)代碼，例如在圓周率的前十位中，14就是鑰匙，15就是鸚鵡，92就是球兒，65就是尿壺，然后要將這幾個(gè)代碼串聯(lián)起來(lái)，編成一段故事，這個(gè)故事越離奇、越脫離現(xiàn)實(shí)越好，14159265的故事就是；一把鑰匙插入鸚鵡的腦袋，鸚鵡很疼，抓住球兒把尿壺打翻。

那些能把圓周率背誦到千位之后的人，我們會(huì)覺(jué)得很神奇，平常人背一個(gè)11位的手機(jī)號(hào)碼甚至都要花一番功夫，他們是怎么把一千多個(gè)打亂的數(shù)字毫無(wú)差錯(cuò)地背出來(lái)的？這就是記憶術(shù)的神奇所在。其實(shí)早在古希臘、古羅馬時(shí)期就有人發(fā)明了記憶術(shù)，它主要分為兩個(gè)部分：第一部分是關(guān)于記的方法，叫材料格式化，就是把抽象的材料轉(zhuǎn)化為具體的、好記的。就如剛才14代表鑰匙，15代表鸚鵡，38代表婦女，61代表兒童，11代表筷子。聯(lián)結(jié)就是把要記憶的東西聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成記憶鏈條，也就是剛才編成一段故事。第二部分是關(guān)于憶的方法，叫大腦格式化，就是在大腦里面建立記憶倉(cāng)庫(kù)（古希臘、古羅馬時(shí)代叫場(chǎng)所，現(xiàn)在多叫樁子、定樁、掛鉤、信箱等），用來(lái)有序的存儲(chǔ)記憶。剛剛“鑰匙插進(jìn)鸚鵡腦袋”的故事雖然離奇，很好記，但那只是圓周率的前十位，再離奇的故事如果很長(zhǎng)，那也難免記出差錯(cuò)，所以就需要在大腦中想象出一個(gè)個(gè)的地點(diǎn)，然后將我們要記憶的東西聯(lián)結(jié)，典型方法是羅馬房間法，比如，用想象第一個(gè)地點(diǎn)“門口”著樂(lè)器——就用來(lái)記憶要記憶的第一個(gè)詞：音樂(lè)。進(jìn)門第二個(gè)位置放另一個(gè)東西，則用來(lái)記憶第二個(gè)要點(diǎn)，如此類推……

天賦異稟

梓強(qiáng)在觀摩會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)更堅(jiān)定了媽媽讓他上培訓(xùn)班的決心。雖然僅僅8天的培訓(xùn)班，費(fèi)用就要9800元，但她毫不猶豫地幫梓強(qiáng)報(bào)了名。全腦記憶培訓(xùn)營(yíng)開(kāi)營(yíng)后，梓強(qiáng)顯出了高漲的學(xué)習(xí)熱情，每天跟媽媽通電話時(shí)，都開(kāi)心無(wú)比。他的老師告訴媽媽，倪梓強(qiáng)在那兒學(xué)習(xí)十分努力，課堂上表現(xiàn)得非常活躍，獲得了最多的笑臉章（課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生，老師就會(huì)發(fā)一個(gè)小的笑臉章，每四個(gè)小的章可以換一個(gè)大的章，到結(jié)營(yíng)時(shí)，倪梓強(qiáng)的衣服上掛滿了笑臉章）。每天都是第一個(gè)完成老師所布置的作業(yè)，記憶是最快的，總能超額完成規(guī)定的作業(yè)；第一個(gè)背出了《弟子規(guī)》，而且能說(shuō)出第幾頁(yè)第幾行是哪一句，反過(guò)來(lái)，你只要說(shuō)出《弟子規(guī)》中的任一句，他會(huì)告訴你這一句在第幾頁(yè)第幾行。在營(yíng)里，大家都叫他“牛人”，最后他以優(yōu)異的成績(jī)完成了他的培訓(xùn)。

倪梓強(qiáng)從夏令營(yíng)畢業(yè)，是2009年的8月23日，而18屆全國(guó)腦力錦標(biāo)賽是10月4、5、6三天，當(dāng)時(shí)梓強(qiáng)與媽媽同去廣州的時(shí)候還以為是精英培訓(xùn)，沒(méi)想到，第二天就直接參加比賽。媽媽跟兒子說(shuō)，我們放棄吧，你連比賽的十大項(xiàng)目都沒(méi)有全部接觸過(guò)。梓強(qiáng)卻說(shuō)：“不要，沒(méi)試過(guò)，你怎么知道我不行！而且，你跟我說(shuō)過(guò)，任何時(shí)候都不要讓自己有后悔的機(jī)會(huì)。”媽媽被兒子的這種執(zhí)著感動(dòng)了：“好，那我們就參賽，不一定要拿什么獎(jiǎng)，只要參與就行。”比賽有十個(gè)項(xiàng)目，媽媽讓他選幾樣參加，他卻堅(jiān)持全部項(xiàng)目都要參加。梓強(qiáng)媽媽說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)真為兒子高興，覺(jué)得他是個(gè)男子漢了，遇到困難無(wú)所畏懼。開(kāi)賽前我跟他說(shuō)，全力比賽，什么都不要想，反正我們是來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)的，不要有任何的心理壓力。”無(wú)知者無(wú)畏，第一次參加比賽的倪梓強(qiáng)根本不知道緊張，他只是運(yùn)用他學(xué)到的記憶方法全力進(jìn)行比賽，很意外，他在第一天的第一個(gè)項(xiàng)目中就獲得了一塊銅牌，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的鼓舞。第一天比賽結(jié)束后，媽媽就說(shuō)：“兒子你太出色了，今天回去后我們好好研究明天比賽項(xiàng)目的規(guī)則，爭(zhēng)取搶一個(gè)第一名。”梓強(qiáng)卻說(shuō)：“拉倒吧，他們都是培訓(xùn)了幾年的高手，像我這種初出茅廬的選手哪能跟他們比。”媽媽說(shuō)：“為什么不行，今天我們連比賽規(guī)則都沒(méi)弄清還拿了塊銅牌，你要對(duì)自己有信心，回去好好看，明天我相信你準(zhǔn)能行。”結(jié)果第二天他真的拿了一金一銀。梓強(qiáng)很開(kāi)心，他說(shuō)：“媽媽，看來(lái)你說(shuō)得不錯(cuò)，只要有信心，真的能做到最好。”是呀，人只要有夢(mèng)想，就有希望，任何時(shí)候都不要放棄你自己想要的夢(mèng)想，自信不一定成功，但自卑注定失敗。

梓強(qiáng)拿到金牌的比賽項(xiàng)目叫做“歷史事件”，這是他第一次遇到這類題型，卻能打敗眾多接受過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的選手，不得不說(shuō)他具備無(wú)與倫比的天賦。

試題中的事件和時(shí)間都是虛擬的，要求選手在五分鐘內(nèi)記清楚80個(gè)虛擬事件的日期，例如：奧巴馬在1015年下臺(tái)。把1015拆分，10是棒球棒，15是鸚鵡，按照培訓(xùn)班的方法，其他選手會(huì)造一個(gè)句子：奧巴馬拿著棒球棒打鸚鵡。梓強(qiáng)說(shuō)，“我沒(méi)有遇到過(guò)這類題目，我當(dāng)時(shí)想象奧巴馬下臺(tái)一定會(huì)非常憤怒，所以拿著棒球棒打鸚鵡，我在腦海中形成了這樣一個(gè)場(chǎng)景，將奧巴馬的情緒帶了進(jìn)去，這種方法雖然沒(méi)有他們快，但是比他們穩(wěn)。” 最終他獲得了少兒組三個(gè)單項(xiàng)的金、銀、銅牌。參加比賽的選手，都是訓(xùn)練有素，倪梓強(qiáng)只經(jīng)過(guò)了短短8天的基礎(chǔ)培訓(xùn)，而且只有40天就參加了比賽，還能拿獎(jiǎng)，確實(shí)不容易，培訓(xùn)營(yíng)的老師都震驚了。

自從參加了這次全國(guó)腦力錦標(biāo)賽，倪梓強(qiáng)迷上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入初中后，仍然堅(jiān)持著長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在全面升級(jí)的2010年中國(guó)區(qū)總決賽上收獲一銀一銅。同時(shí)，他還收獲了一個(gè)好消息：他已正式入選國(guó)家隊(duì)，獲得了參加2010年世界腦力錦標(biāo)賽的資格，這讓他振奮不已，同時(shí)也更加努力，最終，他在世界腦力錦標(biāo)賽上獲得少兒組一金一銀，世界排名88位。2011年，他再度入選國(guó)家隊(duì)，在世界腦力錦標(biāo)賽上斬獲兩金兩銀一銅和少兒組總成績(jī)第三，并打破了一項(xiàng)世界紀(jì)錄。

小神童在學(xué)校

倪梓強(qiáng)在掌握了記憶術(shù)的方法后也靈活地將一些記憶方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)上。例如有一種數(shù)字和詞匯的抽象記憶法，就是把音和形轉(zhuǎn)化為日常可以見(jiàn)到的事物。他拿英語(yǔ)單詞gloom給我們現(xiàn)場(chǎng)舉例，前4個(gè)單詞“gloo”看上去就像數(shù)字“9100”，而m就是數(shù)學(xué)中“米”的符號(hào)，由此聯(lián)想，9100米是一個(gè)很長(zhǎng)的距離，如果體育課上要跑這么長(zhǎng)，一定是件很郁悶的事情，就很輕松地記住了這個(gè)單詞的中文意思“郁悶”。還有運(yùn)用思維腦圖，能更快理清語(yǔ)文課文的脈絡(luò)，有助于理解。

他的班主任宋老師說(shuō)：“開(kāi)學(xué)時(shí)就聽(tīng)說(shuō)自己班上有一個(gè)記憶力很強(qiáng)的孩子，一開(kāi)始還以為只是一些小把戲，后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子確實(shí)有本事，默寫幾乎從來(lái)不錯(cuò)，別人覺(jué)得很難的英語(yǔ)單詞，他記得特別快特別牢。”

倪梓強(qiáng)的成功在校園里激起了波瀾。引起了教師們的思考，這樣的小神童究竟是天生的，還是后天可以培養(yǎng)的？據(jù)悉，能仁中學(xué)的教師將與倪梓強(qiáng)一起，研究記憶方法，將這種競(jìng)賽型的記憶法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型記憶，編入校本課程，更好地激發(fā)同學(xué)的思維能力和記憶能力。

梓強(qiáng)媽媽說(shuō)：“老師布置的作業(yè)，我從來(lái)不問(wèn)他做沒(méi)做，也不檢查他做得對(duì)不對(duì)。我告訴他，父母對(duì)你很負(fù)責(zé)，該父母做的事我們?nèi)珵槟阕隽耍鴮W(xué)習(xí)是你自己的事，只有學(xué)好了，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)你自己的價(jià)值，你要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)。”在梓強(qiáng)家電視是敞開(kāi)的，只要做完作業(yè)，就可以看電視，但一般不允許超過(guò)一個(gè)小時(shí)，特殊情況除外。像NBA總決賽時(shí)，正是梓強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)考試的時(shí)候，他很想看。媽媽說(shuō)要考試了怎么辦。他說(shuō)，媽媽你放心，我肯定不會(huì)耽誤畢業(yè)考。媽媽說(shuō)相信你。結(jié)果他確實(shí)考得很棒。所以訂了制度后，家長(zhǎng)從不對(duì)他懷疑，很相信你有自控能力，不用時(shí)刻盯著，這樣反而讓他更自覺(jué)了，越自覺(jué)就會(huì)越自由，反而能做更多自己喜歡的事，這樣也會(huì)更加快樂(lè)。

梓強(qiáng)媽媽還教導(dǎo)他，真正快樂(lè)的人，是懂得施與的人。初一新學(xué)年開(kāi)始，媽媽鼓勵(lì)他競(jìng)選班長(zhǎng)，他如愿以償。但當(dāng)了一了段時(shí)間后，他不想做了，問(wèn)他為什么？他說(shuō)做班長(zhǎng)太累，太浪費(fèi)時(shí)間，積分又少，沒(méi)什么回報(bào)，沒(méi)意思。媽媽說(shuō)，你錯(cuò)了，當(dāng)班長(zhǎng)是很繁瑣，是為大家付出了不少，但你沒(méi)看到的是，你也得到了很多，你為班級(jí)付出的努力，得到了老師、同學(xué)的肯定；為班級(jí)爭(zhēng)得的榮譽(yù)，贏得了學(xué)校的表彰；而你的組織能力得到了提高，責(zé)任心有了增強(qiáng)，社會(huì)閱歷變得豐富，你在不知不覺(jué)中得到了很多的鍛煉，這是別人所沒(méi)有的，所以得與失總是平衡的，有付出就有回報(bào)，你不能總計(jì)失不計(jì)得。直到現(xiàn)在他依然盡職盡責(zé)地繼續(xù)做他的班長(zhǎng)。

在其他同學(xué)的眼里，倪梓強(qiáng)是個(gè)神童，學(xué)什么都很輕松，其實(shí)不然，他只是一個(gè)普通的孩子，有著自己的喜怒哀樂(lè)，課余時(shí)間也喜歡玩玩電腦，打打籃球。如今，倪梓強(qiáng)有了新的目標(biāo)，那就是取得“世界記憶大師”的稱號(hào)，不過(guò)梓強(qiáng)說(shuō)，媽媽現(xiàn)在身體不好，而且學(xué)習(xí)的任務(wù)越來(lái)越重，這個(gè)目標(biāo)可能得先放一放，等到上了大學(xué)，再去沖擊這個(gè)稱號(hào)。梓強(qiáng)媽媽說(shuō)：“梓強(qiáng)現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的成績(jī)非常好，語(yǔ)文成績(jī)一般，擅長(zhǎng)寫議論文，寫起議論文來(lái)?xiàng)l理清晰，有理有據(jù)，但是寫記敘文或者抒情文的時(shí)候，就顯得很平淡。”我說(shuō)那他以后適合做官，在旁邊一直默不做聲的梓強(qiáng)說(shuō)道：“我不要做官，做官?zèng)]意思，我想當(dāng)科學(xué)家。”

有著超強(qiáng)記憶能力的倪梓強(qiáng)，將來(lái)的確很有希望在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)，很期待看到這個(gè)小神童圓夢(mèng)的那天。