走自己的路

【文題展示】

請仔細觀察下面的漫畫，自主立意，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。

走自己的路

【思路點撥】

首先要讀懂漫畫的意思。“走自己的路”這幅漫畫講的是通往“太陽”的路有好多條，畫中的父母、老師并沒有給孩子指出一條路。父親給孩子的是支持與鼓勁，母親給孩子的是路上足夠的食物，老師給孩子的則是通往“太陽”的地圖。通過觀察，我們會發現這顯然是一幅教育漫畫，是在引導人們應如何教育好孩子的。

二是要抓住漫畫的形象特征。要注意畫面突出了什么、夸張了什么，或畫錯了什么。漫畫畫了通往“太陽”的路有好多條，這里也暗含著“條條大路通羅馬”的寓意，再聯系漫畫的標題，即可明白畫者的用意是在表明通往“成功”的路不止一條。父母指的路、老師給的路、孩子選的路都有可能通往成功，但我們要“走自己的路”！

三是要聯系生活，善于聯想和想象。從漫畫展開聯想，聯系生活我們可從父母的角度來寫，寫教育孩子不要給孩子的未來做過多的限定，應讓孩子選擇自己的路，應支持孩子走自己的路；可從老師的角度來寫，要想使學生走向成功，不一定要教他們給如何如何來走，只要教給方法與技巧，剩下的讓他自己去探索就可以了；也可從學生的角度來立意，我們的路應由我們自己走，只有自己探索過的路，才記得最深！自己犯過的錯，才改得最徹底！自己迷失了過去，才懂得珍惜未來！

【練兵作品】

要走自己的路

□牛體亮

古代哲人說，人的一只腳不能同時踏入兩條河流。是啊，鳥有鳥語，蟲有蟲鳴，花開花謝，各有不同。

世界雖大，世人雖多，但茫茫滄海，蕓蕓眾生，我們卻永遠也找不出第二個自己，我們永遠是地球上的六十億分之一。蒲公英且開著自己金燦燦的“小太陽”，狗尾巴草也有自己“狗尾巴”似的綠穗子，那我們呢？我們也要擁有一個屬于自己的人生。不是有句話嗎：走自己的路，讓別人說去吧。

我們要想不被淹沒在人流中，要想出人頭地，就要活出個性，活出自我。在別人都夸一件藝術品好時，我們又何嘗不可以給予否定呢？只要我們的觀點合乎情理，又何必隨聲附和，隨波逐流呢？杜甫一生多磨難，別人也許會因此而迷茫，抑郁難解，他們也許會不堪艱辛，在半途中栽倒，但杜甫沒有，他選擇了別樣的生活，他用詩來抒發自己的心聲，因此，他留名青史，他的詩也廣為人知，流傳至今。杜甫走了屬于自己的人生路。

堅持走自己的路，你會創造出屬于你的特色；如不這樣，則會悔之晚矣。日本一少年書法家年少時臨摹王羲之的書畫而出名，之后，他名氣不大。20年后，記者再去拜訪他，發現他臨摹王羲之的書法已出神入化，人們驚嘆他的臨摹技藝的高超，也惋惜他失去自我風格，終至名氣不大。

我也有追求，我也有夢想，我也曾想過做第二個李想，擁有兩億的資產，不過，這仿佛不太現實，因為我是我，我為什么要去成為第二個李想呢？財富與美好的生活完全可以用自己的雙手去創造，何必去做一個不是自己的人呢。

我們要走我們自己的人生路，不然，說得難聽點，我們連小小的蒲公英、狗尾草都不如，何談生活，何談成功，又何談自我呢？貧窮并不代表平凡，富有也不代表偉大，蒼天視萬物平等，何必去一味地模仿？不如腳踏實地，走自己的路，像蒲公英一樣開出屬于自己的花，即使平凡又如何？

我們要走自己的路！

點評

這是一篇較有特色的作文，作者用富有詩意的語言向我們表明了自己的觀點和態度。開頭的一段表明每個事物都有各自不同的特點；然后向我們發出要活出自己個性的呼吁，并以正反兩例來說明應有自己獨有的個性而不應刻意地模仿；最后進一步點明中心，呼應標題。