高考語病識別題例析：結構混亂

【例題精選】

下列句子中，沒有語病的一項是（2011廣東卷）

A. 北接陸上絲綢之路、南連海上絲綢之路，將于2014年申遺的“中國大運河”，包括京杭大運河、隋唐大運河以及浙東運河所組成。

B.《野鴨子》最打動人的是對真善美的熱情謳歌，透過劇情的審美體驗，讓人們信服了一個事實、一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在。

C. 成功的基礎是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，天下唯有不畏艱難而奮斗的人，才能登上成功的高峰。

D. 我先來到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個巨大的由一塊茶色玻璃構成的覆斗形上蓋，它保護著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。

【參考答案】C。A.“包括……所組成”，句式雜糅。B.“透過劇情的審美體驗，讓人們信服了……”，成分殘缺。D.“巨大的”，語序不當，多項定語位置不當致語意不明，可改為“一個由一塊巨大的茶色玻璃構成的覆斗形上蓋”或“一個由一塊紫色玻璃構成的巨大的覆斗形上蓋”。

【析題啟示】

1. 理順結構，搞清病因。

結構混亂，亦稱作“句式雜糅”，就是將兩個或兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊、表意不清。常見的句式雜糅類型主要有：一、“舉棋不定”，其特點是，作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了；二、“藕斷絲連”，其特點是，把結構完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭硬湊起來。三、“中途易轍”，一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。四、“反客為主”，此類語病的特點是，把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。這四種常見的類型實際上都是語法結構的問題，在高考中，只要能清晰地劃分出句子的主干——主語、謂語、賓語就能很好地辨識句式雜糅問題。句式雜糅是近年來高考的常考題型，全國18套試卷，2009年6套涉及，2010年8套涉及，2011年8套涉及，2012年10套涉及，大有逐步上升的趨勢。下面列表說明一下2011年高考句式雜糅的情況：

2. 識記句式，快速辨識。

從上表中我們不難看出，高考常考的結構混亂主要是將一些常見的句式糅合在一起，乍一看沒有問題，但是只要我們掌握一些基本的雜糅句式就能快速識別，提高解題速度和準確率，下面將常見的雜糅句式整理如下：

（1）本著……為原則——本著……原則；以……為原則

（2）以……即可——以……為宜；……即可

（3）是為了……為目的——以……為目的；是為了……

（4）對于……問題上——對于……問題；在……問題上

（5）由于……下——由于……；在……下

（6）原因是……造成的——原因是……；是由……造成的

（7）經(jīng)過……下——經(jīng)過……；在……下

（8）出于……決定的——是出于……； 是由……決定的

（9）借口……為名——借口……；以……為名

（10）是因為……的原因——是因為……；……是原因

（11）有……組成——有……；由……組成

（12）靠的是……取得的——靠的是……；是……取得的

（13）關鍵在于……是十分重要的——關鍵于……；…… 是十分重要的

（14）圍繞以……為中心——圍繞……中心；以……為中心

（15）大多以……為主——大多是……；以……為主

（16）成分是……配制而成的——成分是……；由……配制而成的

（17）是由于……的結果——是由于……；是……的結果

（18）關鍵是與……分不開——……關鍵是……；……與……分不開

（19）超過……以上——超過……；在……以上

（20）深受……所歡迎——深受……歡迎；為……所歡迎

（作者單位：廣州市第六中學）

責任編校 彭 琳