漢語(yǔ)思維對(duì)語(yǔ)法填空的干擾與反撥思考

語(yǔ)法填空旨在考查學(xué)生基于語(yǔ)篇理解的語(yǔ)法分析能力。語(yǔ)法填空的純空格題則更側(cè)重于文意理解與句法分析。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，文意理解，特別是句義理解，是先于句法分析的。而這種做法容易讓學(xué)生陷入中文語(yǔ)言表達(dá)思維的陷阱中，從而影響考生答題的準(zhǔn)確性。在我班（高二級(jí)學(xué)生）的2012 英語(yǔ)高考題測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)非常突出的現(xiàn)象。現(xiàn)以其中的幾個(gè)例子作一簡(jiǎn)單分析。

第20題：

20 he thought he could escape attention by sitting at the back， he was wrong.

漢語(yǔ)思維：很多學(xué)生對(duì)這一句的句意理解為：“他以為坐在后面就能逃過(guò)大家的注意，但是他錯(cuò)了。”中文理解邏輯是對(duì)的。“但是”用 “but”來(lái)表達(dá)，而由“but”連接的并列句又可以轉(zhuǎn)換為“Although”引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句，此句又需要連詞，故許多學(xué)生寫(xiě)了“Although”“Though”。

反撥思考：此題答案的誤區(qū)在于沒(méi)有弄清“Although” “Though”的使用語(yǔ)境。“although”“though”在朗文字典中作為連詞的解釋是：“in spite of the fact that， used to introduce a statement that makes the other statement seem surprising or unlikely”即“although”“though”引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句應(yīng)當(dāng)是一個(gè)表達(dá)事實(shí)的句子，目的是為了使另一句話(huà)的表述內(nèi)容讓人感到驚奇。而本文的context（語(yǔ)境） 并未有關(guān)于作者與new student 的交流，作者只是這一幕的觀(guān)察者，對(duì)于new student 的想法只能做猜想，故句子表述的是一種假設(shè)的情況，“he was wrong”這一句話(huà)也并非為了起到“surprising or unlikely”的效果。故不宜用“Although”“Though”，而應(yīng)用“If”。

第22題：

Of course whenever they turned to look at him， they had to look at Mary， 22 made her feel like a star.

漢語(yǔ)思維：有的學(xué)生對(duì)這一句的句意理解為：“當(dāng)然，每當(dāng)他們轉(zhuǎn)身看他的時(shí)候，他們都得看Mary， 這讓她感覺(jué)像是個(gè)明星。”第22空需要作主語(yǔ)，選用代詞，“這”剛好可以用“this”或“it”解釋?zhuān)圆簧偻瑢W(xué)的答案亦如此。

反撥思考：此題答案的誤區(qū)在于用逗號(hào)連接兩個(gè)正確而完整的句子。“this”或“it”可以使逗號(hào)前后的句子成分完整，卻不能銜接這兩句話(huà)，因?yàn)檫@兩個(gè)詞沒(méi)有連接句子的功能。故此空格的首要定位應(yīng)當(dāng)是銜接兩個(gè)完整句式的連詞，由句式可看出是定語(yǔ)從句的關(guān)系詞；其次，這個(gè)連詞還要用作made 的主語(yǔ)，故應(yīng)當(dāng)選用關(guān)系代詞who， which 或that；再者，“讓她感覺(jué)像是個(gè)明星”的主語(yǔ)并不是空格前的詞Mary， 而是whenever they turned to look at him， they had to look at Mary的這種狀況，故用“which”， 指代 “一件事”。

第24題：

... and all the other students wondered 24 the boy would do.

漢語(yǔ)思維：有的學(xué)生把句子理解為“其他的所有學(xué)生都想知道那個(gè)男孩會(huì)怎么做？”用how正好解釋“怎么”，又可引導(dǎo)wondered 后的賓語(yǔ)從句。因此，錯(cuò)誤答案集中于“how”。

反撥思考：此題答案的誤區(qū)在于沒(méi)有弄清do 的詞性。它在此句中是wondered 后賓語(yǔ)從句的謂語(yǔ)，是及物動(dòng)詞，需要接賓語(yǔ)。因此，答案應(yīng)選用引導(dǎo)名詞性從句的連接代詞what，which， who 或whom等；從句義看，該選用what， 即可把句子理解為“其他的所有學(xué)生都想知道那個(gè)男孩會(huì)做什么？”

第25題：

Then he took 25 off， ...

漢語(yǔ)思維：“然后他把眼鏡取下……”空格需要填入took 的賓語(yǔ)，用代詞，指代眼鏡，一樣?xùn)|西，故用“it”。

反撥思考：此題答案的誤區(qū)在于沒(méi)有注意分析名詞的數(shù)與其后代詞的替代。“眼鏡”如用a pair of glasses表示，則是單數(shù)的概念，用it替代； 若只用glasses 表示，則是復(fù)數(shù)的概念，用they， them 替代。所以這一類(lèi)題，只要學(xué)生養(yǎng)成填代詞前，先看看代詞所替代的名詞為那一類(lèi)詞，再辨別主格和賓格就可以了。故此題答案為“them”。

（作者單位：韶關(guān)市曲江中學(xué)）

責(zé)任編校 蔣小青