談?wù)J知語言學(xué)的范疇理論——原型及基本層次范疇論

摘 要：認(rèn)知語言學(xué)是近十幾年來國際理論語言學(xué)新興的一個語言學(xué)派。認(rèn)知語言學(xué)以原型范疇理論作為主要基礎(chǔ)理論。它所提出的原型理論（prototype theory），強調(diào)了原型是物體范疇最好最典型的成員和范疇等級結(jié)構(gòu)包括基本層次范疇（basic level categories），上位范疇（superordinate categories）和下屬范疇（subordinate categories），而其中的基本層次范疇又是典型的原型范疇。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知語言學(xué) 原型 基本層次范疇 上位范疇 下屬范疇

1. 引言

哲學(xué)家，心理學(xué)家人類學(xué)家等歷來都關(guān)心一個重大問題即語言與認(rèn)知的問題。認(rèn)知語言學(xué)也是20世紀(jì)80年代以來在美國和歐洲興起的新的語言學(xué)科。認(rèn)知語言學(xué)是在反對60-70年代以生成語法為首的主流語言學(xué)基礎(chǔ)上建立的，提出了語言與認(rèn)知不可分隔這一嶄新的認(rèn)知語言觀，強調(diào)了語言并不是直接反映客觀事物的，而是反映人們對客觀事物的的感知。其哲學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)驗主義哲學(xué)，這里的經(jīng)驗主義不是指人被動的感知，而是指人與外部世界互動的基本感覺。趙艷芳（2000:10）指出認(rèn)知語言學(xué)是基于人們對世界的經(jīng)驗和對世界進行感知和概念化的方法來研究語言的學(xué)科。認(rèn)知語言學(xué)近年來研究的焦點有意象圖示（image schema），象似性（iconicity），概念隱喻（conceptual metaphor），及原型理論基本層次范疇等。

2. 范疇化的原型理論

范疇可以由一個事物和其類似事物構(gòu)成或一類事物及其包含事物構(gòu)成。趙艷芳（2000：55）指出這種主客觀相互作用對事物進行分類的過程即范疇化過程（categorization），其結(jié)果即認(rèn)知范疇（cognitive category）。

傳統(tǒng)范疇理論強調(diào)范疇有明確的邊界，范疇成員之間有共同的特性并且地位平等。隨后被維特根斯坦發(fā)現(xiàn)了其局限性，他認(rèn)為游戲范疇并不符合傳統(tǒng)范疇理論。例如打球，游泳，下棋和打牌都稱為游戲，但這些游戲有的為了娛樂，有的是為了鍛煉，有的需要技巧等。總之，游戲這一范疇邊緣是模糊的，它是由各種不同游戲之間相互交織的相似性組織起來。維特根斯坦認(rèn)為范疇成員之間只有某些共同特性即家族相似性（family resemblance），范疇之間沒有明確的界線，并且范疇成員之間的地位不平等，有典型成員和非典型成員之間的區(qū)別。

原型與基本層次范疇理論是由美國心理學(xué)家Eleanor Rosch 提出。例如當(dāng)人們提到鳥（知更鳥 麻雀 企鵝 鴕鳥等）時，就會立馬想到知更鳥或麻雀（典型成員），而不是企鵝或鴕鳥（非典型成員或邊緣成員）。或者當(dāng)人們提到水果時，人們最先想到的就是平常吃的水果，蘋果，梨子，香蕉等等，而不是自己沒有吃過的水果。在這些例子中，其成員是非對稱關(guān)系的，如知更鳥和麻雀比其它的成員更具有代表性，具有特殊的認(rèn)知地位。王寅（2001：174）指出談到某一概念時人們往往首先會想到該概念范圍中隸屬度高的中央成員，即其典型成員。

奧斯汀（J. Austin）將維特根斯坦的分析用于詞匯研究，他提出一個詞的意義構(gòu)成一個范疇，但意義之間不是具有相同的特征，而是以某種方式發(fā)生聯(lián)系。例如；

⑴He climbs the tree.

⑵The car slowly climbed the hill.

⑶The dollar has been climbing all week.

⑷He climbed down the tree and over the wall.

⑴的意思是運用四肢從低處上升到高處（爬），這是climb的基本意義；⑵強調(diào)了上升的意義，摒棄了運用四肢這一概念；⑶強調(diào)（貨幣等）的上升，增值和升值；⑷強調(diào)了四肢運動，忽略了上升意義。從這些例子可以看出climb具有中心或核心意義（core sense），這就是其他語義原型，其他語義都是在它的基礎(chǔ)上進一步延伸或輻射出來的，又叫擴展語義(extended senses)，這些意義之間又構(gòu)成一個相關(guān)的范疇，它們之間關(guān)系可以用意義鏈來描述，如A→B→C→D…

3. 基本層次范疇

范疇化最終導(dǎo)致等級結(jié)構(gòu)產(chǎn)生，從最具有概括性的范疇到最特例的范疇形成了一個類似金字塔結(jié)構(gòu)。范疇分為三個層次：基本層次范疇，上位范疇和下屬范疇。基本層次范疇是典型的原型范疇，更容易讓人識別，理解記憶。上位范疇是最具有概括性的范疇，寄生于基本范疇之上，并且從基本層次范疇上提取一些特征。就像如果有人說到家具，人們會立馬想到椅子或桌子等，說到鳥，會立馬想到麻雀和知更鳥。下屬范疇具有許多個性特征，可以讓我們深刻的感知基本層次范疇成員之間的區(qū)別。在基本層次范疇的基礎(chǔ)上會產(chǎn)生基本范疇詞語，上位范疇詞語與下屬范疇詞語都晚于基本范疇詞語產(chǎn)生。

提到基本范疇詞，上位范疇詞和下屬范疇詞就可以讓人聯(lián)系到上下義關(guān)系（hyponymy）。上下義關(guān)系是涵義關(guān)系的一種。它是一種類和成員間的關(guān)系，上義詞（superordinate）即類名，下義詞（hyponyms）即成員。如Bird（crow hawk duck etc.）在這個例子中，bird是上義詞，它有多個下義詞。同時bird也屬于基本層次范疇，在它的上面有上位范疇animal，也有下位范疇hawk等。

4．結(jié)語

原型理論與基本層次范疇構(gòu)成了認(rèn)知語言學(xué)中重要的一部分。藍純（2005:33）指出基本層次范疇之所以重要，是因為它代表了“人們眼中的自然界自劃范疇的關(guān)節(jié)處”。人類的生活經(jīng)驗促使了人腦中范疇體系的形成。