談?wù)Z文教學(xué)中心理健康教育內(nèi)容的開(kāi)掘

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的過(guò)程中具有重要的意義。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容具有形象性，其教學(xué)目標(biāo)同時(shí)含有心理健康教育的內(nèi)容，自然成為心理健康教育的重要陣地。作為語(yǔ)文教師，不僅要向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，還要以身作則，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的才能，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，把培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)作為自己的使命。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 心理健康教育 內(nèi)容開(kāi)掘

我國(guó)當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家朱紹禹有言——“語(yǔ)文是最重要的工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”[1]也就是說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科有其自身的特殊性。

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，貼近生活、富于情感，其中蘊(yùn)含著豐富的心理健康教育資源，對(duì)學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)有積極作用。它主要憑借語(yǔ)文教材熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解人生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提供一個(gè)絢爛多姿的空間。語(yǔ)文教材中一篇篇文質(zhì)兼美的課文，均傳遞著作者情感、意志、愛(ài)好、興趣的信息，而學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體學(xué)生也總是以自己的情感、意志、人格、興趣來(lái)選擇和把握呈現(xiàn)在他們面前的來(lái)自教師和教材的各種信息。因此語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意挖掘課文中蘊(yùn)涵的心理素質(zhì)培養(yǎng)因素，努力把握語(yǔ)文和學(xué)生心理需要的結(jié)合點(diǎn)[2]。

（一）利用教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生情感，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度。積極的生活態(tài)度是人生存和發(fā)展的重要條件，它有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，有利于學(xué)生心理健康素質(zhì)地培養(yǎng)。語(yǔ)文教師要在課本上下功夫，從中尋求有關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。例如《雨后》一文描寫(xiě)了一幅小孩子在雨后玩耍，充滿童趣的真實(shí)畫(huà)面，這篇文章通過(guò)對(duì)景物和小孩的嘻笑的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。教師應(yīng)該通過(guò)這種感情感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，在生活中尋找樂(lè)趣，熏陶美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚品質(zhì)。在學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》時(shí)，語(yǔ)文教師要讓學(xué)生體會(huì)作者所寄予的思想情感，同時(shí)讓學(xué)生明白無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，都要不屈不撓，勇敢向前，保持積極向上的心態(tài)，讓自己的生命綻放光彩。在講述《海上日出》一文時(shí)，語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章展現(xiàn)的畫(huà)面中，讓他們身臨其境，欣賞海上的日出和周邊的景物，太陽(yáng)噴薄而出，突出要有堅(jiān)強(qiáng)意志的目的，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)，永不服輸?shù)臉?lè)觀生活態(tài)度。人人都有夢(mèng)想，每個(gè)人都會(huì)為自己的夢(mèng)想奮斗拼搏，馬丁·路德·金在《我有一個(gè)夢(mèng)想》中向世人展示了自己追求自由的偉大夢(mèng)想以及他對(duì)未來(lái)的希望，文章中體現(xiàn)了一種不畏艱難、恐懼甚至死亡的精神，激勵(lì)人們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)要讓學(xué)生充分體會(huì)課文的深厚內(nèi)涵，豐富學(xué)生情感，形成積極的生活態(tài)度，為培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（二）利用教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)和挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。“意志是人們克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。”[3]意志力是健康心理素質(zhì)的重要因素。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生僅僅擁有豐富的情感和積極的人生態(tài)度，是不夠的。要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)必須有克服困難、戰(zhàn)勝挫折的精神，這就需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。在意志力的培養(yǎng)上，教師應(yīng)該結(jié)合教材特別是有關(guān)古今中外的一些科學(xué)家、發(fā)明家、革命者等的事跡，以學(xué)生的積極體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的意志力。例如杰出的女科學(xué)家居里夫人，她發(fā)現(xiàn)了鐳這一種化學(xué)元素，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了舉世矚目的成就。在她的《我的信念》一書(shū)中講述了一個(gè)人面對(duì)挑戰(zhàn)不屈不撓，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志力，最終走向成功的故事。語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種百折不撓的精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)在困境中磨練自己的意志，增強(qiáng)自己的信心。《老人與海》是著名作家海明威的杰作，講述了老人為了生存，在大海中與鯊魚(yú)搏斗的故事。在那種惡劣的環(huán)境中，面對(duì)兇惡的鯊魚(yú)，老人勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。語(yǔ)文教師通過(guò)講解課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)老人頑強(qiáng)不屈的精神，進(jìn)而學(xué)習(xí)人類在面對(duì)困難時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)的意志力。《音樂(lè)巨人貝多芬》展現(xiàn)了一個(gè)由如日中天到被命運(yùn)扼住咽喉的人，他用自己頑強(qiáng)的意志與命運(yùn)斗爭(zhēng)，克服種種挫折，贏得了自己輝煌的未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白命運(yùn)不是上蒼注定的，而是掌握在自己的手中，只有具備頑強(qiáng)的意志力才能戰(zhàn)勝一切困難，取得成功。

（三）利用教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。健全人格是一種在結(jié)構(gòu)和動(dòng)力上向崇高人性發(fā)展的人格特征。它是心理素質(zhì)的重要組成部分，影響人的方方面面。教師應(yīng)該充分利用教材內(nèi)容，健全學(xué)生人格。

自豪感、自信心、自尊心和責(zé)任感是人格的重要方面，也是形成健全人格的主要因素。中華民族是一個(gè)頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)貞不屈的民族，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦走出自己的道路。中國(guó)人是有骨氣的，例如在學(xué)習(xí)吳晗的《談骨氣》時(shí)，“不食嗟來(lái)之食”讓學(xué)生感受中國(guó)人的骨氣和強(qiáng)烈的自尊；“貧賤不能移，威武不能屈”讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：面對(duì)屈辱、壓迫之時(shí)，要堅(jiān)決反抗，用自己的生命維護(hù)民族利益和人民安全，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。欣賞王懷讓的長(zhǎng)詩(shī)《中國(guó)人，不跪的人》時(shí)，出自孔天帥這位有骨氣的小伙之口的一句“我是中國(guó)人，我不會(huì)給你下跪”震撼了成千上萬(wàn)的人，他在老板高薪的誘惑面前，毅然選擇自尊。語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的高尚道德情操，樹(shù)立正確的人生態(tài)度。在教《為中華崛起而讀書(shū)》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周總理把自己讀書(shū)的目的與振興中華聯(lián)系起來(lái)的對(duì)祖國(guó)高度負(fù)責(zé)的精神，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家責(zé)任感。當(dāng)我們接觸《登上地球之巔》的勇士們時(shí)，要學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藝?guó)家的榮譽(yù)而獻(xiàn)身的崇高精神，是他們創(chuàng)造了中國(guó)的奇跡，在珠穆朗瑪峰撰寫(xiě)輝煌的篇章，他們是中華民族的驕傲。教師應(yīng)該讓學(xué)生深入體會(huì)這些情感，讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，健全人格。