淺談高校教學(xué)管理創(chuàng)新

摘 要：高校作為國家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要力量，承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，迫切需要樹立教學(xué)管理新理念和模式，通過對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教育教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校 教學(xué)管理 創(chuàng)新

高校教學(xué)管理是指高等學(xué)校的管理者及教師根據(jù)一定的目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理的理論、方法與原則，對整個(gè)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，使教學(xué)工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)要素有序有效的進(jìn)行，以順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的目標(biāo)。

一、更新教學(xué)管理理念，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件

高校教學(xué)管理工作要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要和現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢，逐步從管理型向研究型、教育型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變。一是高校教學(xué)管理者，在學(xué)科基本概念、基本理論和基本方法的教學(xué)中啟迪大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的發(fā)展，使創(chuàng)造的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，并形成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和創(chuàng)新意識的氛圍。二是在管理制度上，應(yīng)針對不同層次、不同類型的學(xué)生特點(diǎn)和不同項(xiàng)目的目標(biāo)要求，細(xì)化實(shí)施辦法和組織方式；在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上，要充分利用優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要；在實(shí)施過程中，要充分體現(xiàn)教學(xué)管理新理念，著力新人才培養(yǎng)，理解人、尊重人的人本精神，有效提高管理效能。三是高校教學(xué)管理必須從以教材、教師、教室為中心的傳統(tǒng)封閉式管理模式，向開放綜合的信息化管理模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識扎實(shí)，專業(yè)面寬，富于應(yīng)變能力，適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合型、創(chuàng)新性人才。

二、探索調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法和途徑

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)管理的首要任務(wù)，高校教學(xué)管理應(yīng)從以下幾方面入手：一是教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)獲取新知識的能力。教學(xué)管理不僅要搞好教的管理，還要加強(qiáng)學(xué)的管理，要在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上加大管理的力度”。比如可以開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程，加大學(xué)生選擇課程、選擇教師、選擇學(xué)習(xí)方式的自由度，尤其要幫助大學(xué)生找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造的思維方法。二是建立激勵和淘汰機(jī)制。一方面，建立鼓勵優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出的制度和機(jī)制，如推進(jìn)雙專業(yè)、第二學(xué)位和教改實(shí)驗(yàn)班教育，試行優(yōu)秀學(xué)生自主選擇專業(yè)；探索本碩連讀制度等；另一方面，對學(xué)習(xí)不刻苦、課程考核成績不及格者按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，實(shí)行淘汰。三是吸收學(xué)生參與教學(xué)管理和制度建設(shè)。大學(xué)生參與教學(xué)管理，可及時(shí)地提供諸于學(xué)校管理、教師施教等方面的反饋信息，有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，也有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。

三、引進(jìn)現(xiàn)代管理方法，增強(qiáng)決策和管理的科學(xué)性

傳統(tǒng)行政型教學(xué)管理主要是機(jī)械性思維同時(shí)又是經(jīng)驗(yàn)性思維，管理者注重的往往是傳統(tǒng)的延續(xù)、歷史的類比、經(jīng)驗(yàn)的積累、單向的回憶，以及主觀的判斷和想象等，缺乏對現(xiàn)代新興管理方式的運(yùn)用。新時(shí)期倡導(dǎo)的適應(yīng)性思維則是要求本著一種開放的態(tài)度，適應(yīng)形勢的發(fā)展和要求，在教學(xué)和管理中引進(jìn)系統(tǒng)科學(xué)、控制論、信息論、決策科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)理論和管理方法。同時(shí)，可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化手段，借鑒國際上成功的經(jīng)驗(yàn)，建立決策信息系統(tǒng)、智囊系統(tǒng)、決斷系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等完善的決策體制，使決策和管理增強(qiáng)科學(xué)性和規(guī)范性，減少盲目性和經(jīng)驗(yàn)性。

四、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，引進(jìn)競爭、激勵機(jī)制

高校的教學(xué)管理涉及到學(xué)校的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研水平、師資力量、設(shè)備條件和管理水平等諸多因素，因此，完善教學(xué)管理監(jiān)督機(jī)制至關(guān)重要。在教學(xué)管理過程中，應(yīng)健全教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)督機(jī)制，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制，將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、課程考試等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，作為監(jiān)控和評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。同時(shí)，建立與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督相適應(yīng)的制度，如聽課制度、評課制度、考試分析制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評教制度、畢業(yè)生座談會制度等。同時(shí)，要樹立以學(xué)生為本的辦學(xué)理念，采取調(diào)查問卷等多種形式，讓學(xué)生對教師的授課作出評價(jià)，提出意見和建議。

五、營造良好的工作環(huán)境

高校教學(xué)管理工作的繁瑣性、沉悶性極大地影響了教學(xué)管理人員的工作積極性。因此，新時(shí)期，作為學(xué)校上級主管部門，應(yīng)努力營造一種以人為本的和諧的工作環(huán)境，除為他們提供必要的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)外，還應(yīng)提供一些心理咨詢服務(wù)，多開展一些集體文娛體育活動，幫助教學(xué)管理人員釋放工作壓力；培養(yǎng)教學(xué)管理人員優(yōu)秀的思想品質(zhì)和高尚的道德情操，及時(shí)化解教職員工之間的矛盾，解決其實(shí)際困難，使他們能時(shí)刻處于一種寬松愉悅的工作氛圍中，同事之間相處融洽，互相尊重，互相理解，互相幫助。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，教學(xué)管理人員的工作積極性毫無疑問會大大提高，服務(wù)意識與管理水平自然而然的會得到增強(qiáng)。

六、提高教學(xué)管理者自身的管理水平

教學(xué)管理的對象是人，“以人為本”管理理念的體現(xiàn)其關(guān)鍵是教學(xué)管理者本身的素質(zhì)與水平能力。而目前高校教學(xué)管理隊(duì)伍，相對教學(xué)隊(duì)伍來說，學(xué)歷水平低，教育教學(xué)管理理論知識相當(dāng)貧乏，缺乏對高等教育發(fā)展趨勢的了解，更不能準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，致使教學(xué)管理缺乏科學(xué)性和創(chuàng)造性。因此，應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，提高其學(xué)歷層次，更重要的是更新教學(xué)管理理念，樹立“以人為本”的管理理念，充實(shí)教學(xué)管理理論知識，提升教學(xué)管理能力，使之能正確運(yùn)用現(xiàn)代教育管理科學(xué)理論和方法，指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，自覺主動地探求管理創(chuàng)新思路和方法。

綜上所述，教學(xué)工作是高校經(jīng)常性的中心工作，教學(xué)工作的中心地位決定了教學(xué)管理的特殊性和重要性。當(dāng)前，隨著高校教學(xué)改革的深入和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)管理的創(chuàng)新研究，是提升高校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)迫切任務(wù)。同時(shí)教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，只有在管理上不斷創(chuàng)新，不斷改革，才能使其逐步完善，并不斷走上新臺階。