高職院校培養(yǎng)職業(yè)技能競賽選手的現(xiàn)狀分析

摘要：隨著近年來全國高職院校開展各種類型的技能競賽，參賽選手的水平也在逐年提高，高職院校都將面臨競賽型選手日益缺少。各個高職院校每年投入了大量的資金進(jìn)行培訓(xùn)和選拔學(xué)生參加各類大賽，但在培養(yǎng)過程中均不同程度的面臨各種問題。在面臨一系列的問題是各個院校也作出了相應(yīng)的改革，本文以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述了高職院校培養(yǎng)職業(yè)技能競賽選手一些做法。

關(guān)鍵詞：技能競賽興趣小組校企合作

0 引言

為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的實踐及動手能力增強學(xué)生的職場競爭力。近年來全國各類高職院校相繼開展形式多樣的職業(yè)技能競賽。職業(yè)技能競賽是依據(jù)國家相應(yīng)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)實際而開展的以突出實際動手能力為重點的一種競賽活動。但目前存在諸多的問題，比如同類院校同樣的賽事考題難易程度界定不明，公開、公平、公正性不夠等問題。職業(yè)技能競賽應(yīng)堅持以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主的原則，并與職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和增強學(xué)生的職場競爭力緊密結(jié)合。近幾年來結(jié)合西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院各類技能竟賽及技能鑒定站鑒定工作現(xiàn)狀做以下幾點闡述。

1 現(xiàn)狀分析

隨著全國各種類型的技能競賽、全國職業(yè)院校技能競賽等一系列職業(yè)技能競賽開展，各個職業(yè)院校都積極派出選手參加，在職業(yè)技能競賽中取得的成績是一個職業(yè)院校教育教學(xué)水平的真正體現(xiàn)。所以各職業(yè)院校均較為重視，都想在職業(yè)技能競賽中取得較好的成績。而在整個過程中職業(yè)院校并沒有結(jié)合技能競賽要求進(jìn)行相應(yīng)的課程機制開發(fā)，也沒有進(jìn)行相關(guān)研究，因此，如何使在校學(xué)生知道技能競賽，了解技能競賽，并結(jié)合各學(xué)科的學(xué)習(xí)，為參加技能競賽做好必要的準(zhǔn)備。還是一個有待解決的問題。而職業(yè)院校并沒有適宜技能競賽選手選拔要求的選拔機制，也沒有具備參賽選手潛質(zhì)遴選方法的研究。到底選什么樣的選手參加技能競賽能夠出成績，我們應(yīng)該注意選手選拔的哪些方面，是理論知識還是操作技能，還是選手心理還是兼而有之等等，目前沒有做此方面的深入研究。在此基礎(chǔ)上西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面也面臨諸多的問題，例如：培養(yǎng)方式、存在問題、改革的趨勢等問題，下面就以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例作以簡要闡述。

2 選手培養(yǎng)方式

在選手培養(yǎng)過程中根據(jù)以往的經(jīng)驗，選手的培養(yǎng)往往是在文化科成績優(yōu)秀的學(xué)生中選拔。然而在選拔的時候教師往往忽略了職業(yè)技能競賽的考核重點，在職業(yè)技能競賽中往往分為實操考核和理論考核兩部分，而這兩部分考分分布多數(shù)為實操考核占70%和理論考核30%。而我們所選拔的理論成績優(yōu)秀實操能力如果差的話，其選手的綜合能力勢必會受到影響。因此，在平時教學(xué)中因重點利用大賽的特點來培養(yǎng)選手，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法有以下幾種方式：建立各類技能協(xié)會及各類學(xué)生社團、舉辦各類興趣學(xué)習(xí)小組、產(chǎn)教結(jié)合開展校企合作，下面就從這幾個方面進(jìn)行闡述。

2.1 在學(xué)生中建立各類技能協(xié)會及各類學(xué)生社團 通過幾年的發(fā)展現(xiàn)成立了各類型的學(xué)生社團組織如藍(lán)翔航模社、電子俱樂部、數(shù)學(xué)建模俱樂部、數(shù)控協(xié)會等。其主要目的是不間斷的培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的競賽型選手。主要方式有在低年級的學(xué)生中發(fā)掘有潛力的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過程中先由教師進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)出眾的學(xué)生再對初學(xué)者進(jìn)行培養(yǎng)，形成一個代培的過程。社團的建立也是在每年新生入學(xué)時進(jìn)行納新吸引有某方面興趣愛好的學(xué)生加入，在學(xué)習(xí)過程中還會進(jìn)行定期的考核對接受能力較差的學(xué)生實行淘汰制。有的社團還可以進(jìn)行以創(chuàng)收用以社團的發(fā)展。

2.2 舉辦各類興趣學(xué)習(xí)小組 利用平時的學(xué)習(xí)上課時間，教師對有興趣的學(xué)生進(jìn)行單獨授課組成興趣小組。比如機械加工工種的車工、銑工、磨工，機械專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)機會較多，經(jīng)過多次學(xué)習(xí)之后對實踐動手能力較強的學(xué)生，進(jìn)行單獨培養(yǎng)建立興趣學(xué)習(xí)小組。在學(xué)習(xí)過程中教師靈活掌握培訓(xùn)時間，對學(xué)生下達(dá)一定的生產(chǎn)任務(wù)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，開發(fā)一些產(chǎn)品甚至可以做一些日常的生活用品。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到了培養(yǎng)大賽選手的目的。

2.3 產(chǎn)教結(jié)合開展校企合作 隨著職業(yè)技能競賽深入開展，職業(yè)技能競賽呈現(xiàn)，出題覆蓋面廣，信息量大，實際操作內(nèi)容多等特點。

選手靠賽前集中突擊培訓(xùn)，已很難保證選手在比賽中取得理想的成績。各職業(yè)院校選手培訓(xùn)的一般做法是賽前對選手進(jìn)行集中培訓(xùn)，雖然集中培訓(xùn)可以對選手的職業(yè)技能水平在賽前有相當(dāng)大的提高。但是靠集中培訓(xùn)提高選手的職業(yè)技能競技水平不能使職業(yè)技能競賽選手培訓(xùn)常態(tài)化，系統(tǒng)化。職業(yè)技能競賽實際操作比賽，一般所占分值較大，是比賽中的重中之重，實際操作比賽成績是否理想，在一定程度上最終決定了選手的競賽成績。為了在職業(yè)技能競賽實際操作比賽中取得較好的成績，同時為使選手培養(yǎng)工作低成本、高效的運行，應(yīng)考慮進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合的方式來培養(yǎng)技能競賽選手的研究，就是邊生產(chǎn)邊進(jìn)行選手的培訓(xùn)，把實際生產(chǎn)中進(jìn)行的產(chǎn)品加工融合到選手的培訓(xùn)中，這樣可以保證選手培訓(xùn)的高效、低成本，甚至可以在選手培訓(xùn)的同時創(chuàng)造經(jīng)濟效益，保證選手培訓(xùn)低成本又可以出成績。

在實際施行過程中，例如實習(xí)實訓(xùn)中心就引入企業(yè)的產(chǎn)品，在2008年的時候培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的選手。其培養(yǎng)過程是在接到生產(chǎn)任務(wù)是先由教師編寫加工工藝，進(jìn)行樣件的試加工制定合理的加工工藝路線。在技術(shù)條件允許的情況下由教師進(jìn)行指導(dǎo)，由學(xué)生對產(chǎn)品進(jìn)行加工。這樣在一年多的加工中學(xué)生切實學(xué)到了生產(chǎn)加工的方法和技巧，掌握了復(fù)雜件的加工工藝，確實得到了提高。在陜西省數(shù)控技能大賽中一舉奪得了學(xué)生組所有項目的第一名。而且在加工中企業(yè)對產(chǎn)品的質(zhì)量也非常滿意，還支付給學(xué)生加工費用，使校企合作有了進(jìn)一步提高。

3 存在問題

3.1 學(xué)生知識結(jié)構(gòu)參差不齊培養(yǎng)難度大 在培養(yǎng)過程中學(xué)生往往面臨就業(yè)新老交替，新學(xué)生知識能力各方面都不能及時跟進(jìn)大賽需求。學(xué)生的基礎(chǔ)知識又不具備大賽要求，這給教師的培養(yǎng)工作帶來了很大的難度。而且在選拔時學(xué)生對此類大賽的認(rèn)知度不足，在學(xué)習(xí)過程有時候甚至?xí)l(fā)現(xiàn)原來自己的興趣不在此類項目上，出現(xiàn)中途而費的現(xiàn)象。教師前期付出的努力也就付之東流了，這就要求在選拔選手的過程中要考慮學(xué)生的綜合水平。

3.2 校企合作難度較大 我們的學(xué)生流動性較大而企業(yè)的產(chǎn)品要求卻是連續(xù)性的供應(yīng)，而且工期要求非常嚴(yán)格必須保質(zhì)保量的按期完工。在校企合作過程中特別是生產(chǎn)加工中產(chǎn)品學(xué)生很難做到保質(zhì)保量。特別是對有些特殊要求的材料，其本身材料價值都比較高，如果學(xué)生在加工過程中出現(xiàn)廢品所產(chǎn)生費用是難以估算的。而往往企業(yè)也擔(dān)心出廢品，不光是損失材料費而且要耽誤工期。這樣導(dǎo)致企業(yè)不愿意也不敢與學(xué)校進(jìn)行深度合作。因此校企合作目前只能停留在一些簡單的零件加工，其附加值不高，學(xué)生加工的積極性也不高。這也是我們目前校企合作亟待解決的問題。

4 改革趨勢

對存在的問題各個院校目前都在探索，可以從以下幾點出發(fā)進(jìn)行研究：建立一套合理的選拔職業(yè)技能競賽選手的機制和競賽選手的培養(yǎng)機制；通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合形成低成本、高效的技能競賽選手培養(yǎng)模式；建立完善的學(xué)生社團運行與管理制度；建立選手選拔、培養(yǎng)過程的監(jiān)督機制；依靠校企合作建立低成本、高效的技能競賽選手培養(yǎng)機制。在競賽型選手培養(yǎng)過程中，借鑒學(xué)院周邊資源充分調(diào)動區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢為我所用，開展與周邊經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合產(chǎn)品。

5 結(jié)束語

高職院校職業(yè)技能競賽選手的培養(yǎng)應(yīng)該是一個長效機制，選手的選拔培養(yǎng)應(yīng)該是多方面多角度的。教師在培養(yǎng)過程中也應(yīng)該不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用鼓勵加嚴(yán)格教育兩種手段并用，在適當(dāng)時機對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行一定的獎勵。所以此項工作也應(yīng)該與與之相應(yīng)的部門和教學(xué)單位配合，特別是在學(xué)生就業(yè)時給予優(yōu)先推薦。鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新去發(fā)揮給學(xué)生建立一個與自由發(fā)揮的平臺。采用了多種形式，開展多種多樣的、有助于提高專業(yè)技能的活動，這也是提高專業(yè)技能的一個有益補充。其中以職業(yè)技能競賽為載體的活動形式，是最能激發(fā)學(xué)生興趣的一種活動。同時，在選拔選手的過程中，能帶動更多的學(xué)生積極參與，形成學(xué)技能、比技能的良好學(xué)習(xí)氛圍。有助于形成良好的職業(yè)資格證書的制度。同時，獲獎選手的美好職業(yè)前景，形成廣大學(xué)子的職業(yè)動力。

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