對新增專業畢業生進行就業指導工作的幾點思考

摘要：近年來，高校興起了專業增開熱潮。業內人士分析，雖然增開專業是高校發展的大勢所趨，但其中暗藏的就業風險不容忽視。面對擴招后新增專業畢業生逐年增加的形勢，如何對新增專業畢業生開展有針對性的就業指導工作，提高畢業生的就業率就成為了高校一個急需解決的問題。

關鍵詞：高等院校擴招新增專業就業指導

高等院校新專業的產生是國民經濟和社會發展的客觀需要，也是高等院校自身發展的必然趨勢。我國高校連續幾年的招生擴招，促使我院與時俱進，根據建筑行業就業市場需求，于2007年增設了“建筑工程管理”這門新專業。如今，又一批畢業生即將走向社會，如何對新增專業畢業生開展有針對性的就業指導工作，提高畢業生的就業率就成為了一個急需解決的問題。筆者將以新增的“建筑工程管理”專業為例，談談一些看法。

1 我院建筑工程管理專業畢業生存在的就業心理問題

1.1 就業焦慮心理 有的畢業生認為建筑工程管理專業是新專業，沒有相同專業師兄師姐們就業經驗可以借鑒，整個就業過程都是在不斷地摸索中進行。他們感到就業前景不明，前途渺茫。在校期間似乎什么都學，但又學得都不精。經過一段時間的實習實踐之后，發現所學無法適應單位的工作要求，更感專業知識的缺乏，進而對就業產生焦慮心理，嚴重影響了畢業生順利適應社會需要、完成角色的轉變。

1.2 抑郁心理 作為新增專業的畢業生，學院給予了他們光明就業前景的設想，但是就業的殘酷現實打擊著他們的雄心壯志。他們在盲目樂觀與理想和現實差距較大的矛盾中徘徊。他們頻頻向其所向往的單位投遞求職材料，奔波于參加單位面試的路上，往往很少接到回音，在漫長的等待中，在希望與失落之間，他們的情緒開始低落，心情逐漸緊張而壓抑，有的甚至對求職失去了信心。由此產生的挫敗感又將加深抑郁。這些心理問題增加了他們就業的難度。

1.3 自卑心理 與我院建筑工程技術或工程造價等傳統優勢專業的畢業生相比，建筑工程管理專業的畢業生存在著自我懷疑。當初他們因為各種原因，選擇了這門新增專業，自然對該專業充滿了期待。在就業過程中，在看到傳統優勢專業的畢業生，不斷有用人單位前來選用，“皇帝女兒不愁嫁”的模樣，便不自覺地產生了一定的攀比心理。越是比較，就越覺得自己所學的新專業是無人問津的弱勢專業。這些自卑心理在一定程度上蒙蔽了畢業生的眼睛，無法正確認識自己所學專業在就業市場上的廣闊前景。

1.4 浮躁心理 在求職擇業過程中，畢業生面對求職擇業過程中千頭萬緒的事情，心情浮躁不安。這類畢業生往往沒有主見，盲目從眾，總是看著眼前的利益，而忽略了長遠之計。

2 對建筑工程管理專業畢業生進行就業指導工作過程中遇到的問題

2.1 新增專業畢業生的就業觀念沒有與時俱進 選擇新增專業的學子們經過三年的大學生活后，依然要面對就業的現實問題。這些學生和傳統專業畢業生一樣，對就業抱有過高的期望，還沒有真正做到與時俱進，就業方面的思想觀念亟待更新。

就目前情況來看，有相當一部分畢業生不能給自己一個恰當定位。認為建筑工程管理專業的畢業生應該是在是施工現場做管理者，而不是做具體實施者，缺乏吃苦耐勞的精神。如果到了單位，是從基礎做起，而且單位環境艱苦或沒有待遇，甚至工作要求比較苛刻，理想與現實的落差使他們極易產生跳槽的心理，更有甚者打算轉行。其實，建筑工程管理專業是要求建筑技術與管理能力相結合的，在基層鍛煉可為以后自身發展打下良好基礎。畢業生好高騖遠，往往忽略了這一基本環節。

2.2 新專業知名度低，就業推薦工作受阻 與傳統專業就業推薦工作相比，新專業畢業生的就業推薦存在一定的難度。從就業市場方面來說，對一些新專業，連用人單位也不甚了解新專業適用哪些崗位、新專業的畢業生具備哪些職業技能。用人單位往往在招聘其他專業畢業生的時候，才耳聞有這樣一個新的專業存在。盡管學院有對新專業做了相應的宣傳工作，但是效果甚微。

3 對新增專業畢業生進行就業指導工作的幾點建議

3.1 優化新增專業的結構設置，加大教育投入，提高教學質量，提高畢業生就業競爭力 首先，在擴招工作中應結合學校自身條件和特點，適當控制招生增長幅度、相對穩定招生規模，整合教s育資源，優化新增專業的結構設置。此外，提高教學質量才是學院發展的核心內容：要加大引進力度，努力增加教師總量，確保新專業教學有足夠數量的教師；大力加強實驗室和實習基地建設，確保實踐教學質量；強化新專業的教學管理力度，保證教學質量，營造良好的教學氛圍和教學秩序；及時總結新專業的教學經驗，找準本專業的就業方向，并以此來確立合適的教學目標，科學的安排專業課程；做好新生的專業思想教育工作，開設畢業生的就業指導課，利用多種宣傳媒介，使新生都能理解學校的辦學理念和教學目標，以及本專業的課程安排和畢業要求；各大高校應多渠道的了解市場動向，力求將最新的就業信息傳達給學生，提高畢業生就業率。

3.2 新增專業的畢業生應轉變就業現念，樹立先就業、再擇業、再發展的觀念 就業難，最大的問題是學生的就業觀念沒有及時轉變。畢業生不當的就業觀念是就業難的重要原因。這些不合時宜的觀念包括：選擇的就業地域多為東部發達地區或大中型城市；選擇的就業部門和單位多為壟斷行業、政府機關和企事業單位；在就業觀念和擇業觀念上力求“一步到位”，過于重視初次擇業等。鑒于此，高校的就業指導工作應將轉變這些學生的就業觀念作為工作重點，盡量降低學生就業期望值，以確保其順利擇業。

3.3 輔導員應與時俱進，加強新專業專業知識的了解及學習，拓展視野，提高就業指導的服務水平 高校主要通過各班的輔導員來開展畢業生的就業指導工作，可以這樣說，畢業生的就業情況主要取決于輔導員的就業指導水平。對于新增專業畢業生的就業指導工作，單憑以往的辦學經驗顯然是行不通的，學校應加大對新增專業的宣傳力度，增進學生對本專業知識、技能的了解，拓寬視野，轉變學生陳舊的就業思想觀念，提高就業指導工作水平。輔導員更必須盡全力為學生提供就業信息，幫助其做好職業生涯規劃。各大高校也要為輔導員提供參加職業規劃教育專業培訓的機會或平臺，提高其專業水平和工作能力。學生一進入大學校園，學校就應根據每個學生的特點進行專業思想教育及就業指導，使其端正學習態度，樹立遠大理想，并幫助他們做好職業規劃，明確職業生涯每一個階段的奮斗目標和實現所有目標的具體措施。

3.4 學院領導和就業指導工作人員應重視新專業畢業生的就業指導工作 就業工作是高職院校辦學的龍頭，高校中所有的教育工作都不能脫離就業這個最初的辦學宗旨。所以，教育工作者一定要及時更新思想觀念，運用新的就業觀念指導新專業畢業生就業。具體工作步驟如下：一是注重新增專業的市場調研，以市場為導向進行專業建設和教學改革，強化學生的就業能力素質。二是學院管理者應該對學生的就業工作提起高度的重視，做足新專業的宣傳工作，加大新專業畢業生的推薦力度，老師可以通過自己的社會關系主動與對口企業取得聯系，為新專業畢業生開辟就業渠道。三是學院教育工作者應結合各專業的特點和每個學生的專業特長推薦畢業生。四是學院應努力開拓實習基地，為在校學生提供更多的實踐機會。五是重視就業指導和職業規劃指導。各大高校可通過求職、就業講座，將最新的就業信息以及就業方面的技巧傳授給學生，豐富其就業經驗。

總之，就業工作一向是我院全局發展規劃中的重中之中。不可否認，新增專業的設立為學院的發展開拓了新的契機。在就業市場需求日益細化的今天，建筑工程管理專業的畢業生在某些程度上可以滿足建筑行業在這方面的需求。我們仍需創新工作思路，摸索出一條合適新專業特點的就業指導之路。

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