高職建筑工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展探索

摘要：建筑工程技術(shù)專業(yè)是許多高職院校都開設(shè)的專業(yè)。多年來，由于建筑業(yè)的持續(xù)高發(fā)展和國家對職業(yè)教育的大力扶持，使得本專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和專業(yè)對口率一直保持在非常高的水平。這種高熱度背后不能掩蓋本專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的缺失。本文以遼寧的實際情況為背景，以遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，談?wù)剬Ρ緦I(yè)專業(yè)發(fā)展的一些看法，希望對本專業(yè)建設(shè)提供有益幫助。

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展專業(yè)建設(shè)

遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬于遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳，前身是遼寧省城市建設(shè)學(xué)校，2010年3月經(jīng)遼寧省人民政府批準(zhǔn)成立。學(xué)院現(xiàn)有15個高職專業(yè)，以面向城市建設(shè)行業(yè)的工程類專業(yè)為主。其中建筑工程技術(shù)專業(yè)為我院首批招生專業(yè)，現(xiàn)有高職在校生517人。

1 專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

1.1 行業(yè)發(fā)展前景廣闊 建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，與人民生活水平息息相關(guān)。2009年6月，遼寧省委、省政府出臺了支持做大做強建筑業(yè)政策，同時提出建筑業(yè)強省的戰(zhàn)略目標(biāo)，到2014年實現(xiàn)萬億元產(chǎn)值，邁入全國前五名。

隨著沈陽、撫順、鐵嶺三城同城，遼寧的城市化進(jìn)程將進(jìn)一步加快?！笆濉睍r期，建筑業(yè)的大發(fā)展必將為專業(yè)的發(fā)展提供良好的機遇。同時，行業(yè)技術(shù)水平不斷提高，也急需越來越多的專門人才出現(xiàn)，特別是生產(chǎn)一線的懂技術(shù)、懂管理的高端技能型人才成為企業(yè)的寵兒。

1.2 人才需求旺盛 根據(jù)不完全統(tǒng)計，2010年全省建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)達(dá)到135萬，較去年同期增長14.1%，其中工程技術(shù)人員達(dá)16萬人。預(yù)計在未來3年，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建筑施工企業(yè)、工程技術(shù)咨詢企業(yè)、建筑勘察設(shè)計企業(yè)對建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的需求也將越來越大。旺盛的社會需求為建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了難得的機遇。

2 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

2.1 專業(yè)發(fā)展總體目標(biāo) 堅持圍繞遼寧建筑行業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，完善校企合作機制，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建基于工作過程的課程體系、采用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方法，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)建筑業(yè)需求、工作能力突出、職業(yè)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重科學(xué)創(chuàng)新的技能型人才，將專業(yè)建設(shè)成緊貼行業(yè)發(fā)展需求、深度校企合作、社會認(rèn)可度高、就業(yè)好的省內(nèi)一流專業(yè)。

2.2 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 針對我省建筑業(yè)發(fā)展的需求，凸顯我院“行業(yè)依托”的辦學(xué)特色，以校企聯(lián)合打造精品專業(yè)為指導(dǎo)思想。以深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為突破口，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，著重進(jìn)行課程體系、課程內(nèi)容、特色教材、實訓(xùn)環(huán)境及師資隊伍建設(shè)，對接建筑行業(yè)，把“建筑工程技術(shù)”專業(yè)建設(shè)成被社會認(rèn)同的重點專業(yè)，培養(yǎng)下得去、用得上、留得住、出業(yè)績的優(yōu)秀高端技能型專門人才，使本專業(yè)盡快成為省內(nèi)同類專業(yè)的領(lǐng)頭羊。

3 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容

3.1 推進(jìn)校企對接

3.1.1 建立校企合作體系 建立完善的校企合作制度，形成一套內(nèi)容完整、制度明確、雙方互惠的管理體系。加強與企業(yè)的多層次、全方位合作，聘請企業(yè)管理人員、技術(shù)專家和技術(shù)能手參與專業(yè)指導(dǎo)委員會工作，共同制訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)方法、構(gòu)建教學(xué)評價體系，保證專業(yè)定位的準(zhǔn)確性，使培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織實施等更適合企業(yè)的需求。

3.1.2 校企共建 與企業(yè)合作，聘請有豐富的實踐經(jīng)驗的企業(yè)一線技術(shù)人員為兼職教師，同時選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。每年開展一定數(shù)量的崗位和職業(yè)資格培訓(xùn)，為企業(yè)和行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提升專業(yè)知名度和社會認(rèn)可度。利用專業(yè)和師資優(yōu)勢幫助企業(yè)解決實際生產(chǎn)中技術(shù)難題。開展訂單式培養(yǎng)，按照企業(yè)需求培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要學(xué)生，為校企合作企業(yè)優(yōu)先推薦優(yōu)秀的高端技能型專門人才。

3.2 探索系統(tǒng)培養(yǎng)

3.2.1 中高職聯(lián)合辦學(xué) 以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為切入點，探索中等和高等職業(yè)教育的延續(xù)與銜接，準(zhǔn)確定位、明確重點，建立遞進(jìn)式的課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，形成共享型教學(xué)資源庫，改革評價辦法，探索中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。每年通過人才培養(yǎng)方案的修訂，學(xué)生座談，考評方式改革等方式進(jìn)行好中高等職業(yè)教育的銜接。

3.2.2 課程體系建設(shè) 按照基于工作過程進(jìn)行課程體系建設(shè)。建筑工程技術(shù)專業(yè)從事的工作有著很強的實踐性、組織性和邏輯性，各個施工過程和工作程序都有著密切聯(lián)系，原有的教材已經(jīng)不能滿足職業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，迫切需要按照工作過程進(jìn)行課程改革。以專業(yè)主干課程為建設(shè)主體，按照省級精品課程建設(shè)要求，進(jìn)行科學(xué)合理的內(nèi)容研究，對課程重新編排、整合，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，建立共享的教學(xué)資源，以此帶動其他專業(yè)課程改革。

3.3 強化實踐育人

3.3.1 實踐課程設(shè)置 合理設(shè)置生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，增加實踐教學(xué)學(xué)時，健立實踐環(huán)節(jié)考評體系，強化課堂教學(xué)與工程現(xiàn)場充分融合，滿足專業(yè)實踐能力要求。

3.3.2 校外實訓(xùn)基地建設(shè) 在原有的基礎(chǔ)上，建立更多的校外實訓(xùn)基地，建立健全校外實訓(xùn)基地管理制度，保證基地的實訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)要求對接，保證學(xué)生實訓(xùn)學(xué)時要求，確保實訓(xùn)期間學(xué)生安全。

3.3.3 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 建成滿足專業(yè)群需要，功能完備、設(shè)施先進(jìn)、管理規(guī)范、資源共享，有真實崗位訓(xùn)練和現(xiàn)場氛圍的校內(nèi)實訓(xùn)基地。完善的實驗實訓(xùn)基地使用制度和管理制度，加大管理力度，提高實驗實訓(xùn)場地的開放度，使專業(yè)師生能夠更大程度的使用資源，避免資源浪費，最大程度的輔助教學(xué)和科研工作。

3.4 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

3.4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式 探索符合建筑工程技術(shù)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建和完善任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式。大力開展技能大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；繼續(xù)深化管理制度改革，形成符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開放的教學(xué)管理體系；加強校企間合作，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。深化“工學(xué)結(jié)合”機制與內(nèi)涵，充分利用企業(yè)和學(xué)校資源，按照建筑施工過程構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系。采用分時分段、集中教學(xué)模式，建設(shè)與工作過程相一致的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境；不斷優(yōu)化課程設(shè)置，增大實踐教學(xué)比例，建設(shè)校內(nèi)外建筑施工性實訓(xùn)基地，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解實踐性教學(xué)時空障礙。

3.4.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)手段 充分利用信息化一期的成果，將項目教學(xué)法和基于工作過程教學(xué)法推進(jìn)。信息化項目是遼寧省教育廳信息資源庫建設(shè)項目，目前已經(jīng)結(jié)題。本專業(yè)在建筑施工技術(shù)信息資源庫項目中是牽頭部門，通過信息化一期的建設(shè)，積累了大量的信息化教學(xué)經(jīng)驗，同時項目中的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)已經(jīng)在學(xué)生中試用。

3.5 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊

3.5.1 制度建設(shè) 建立和完善教師隊伍建設(shè)制度，促進(jìn)教師實踐技能提升，深化校企合作，保證兼職教師水平，并建立專兼職教師考評制度，緊抓青年教師培養(yǎng)，為青年教師的成長創(chuàng)造好的條件，建立有效機制推進(jìn)校企間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流。

3.5.2 “雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè) 為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，我們會利用培訓(xùn)、選派和實踐等手段提高教師的實踐能力，同時制定相應(yīng)的獎勵政策，鼓勵教師考取全國注冊資格和行業(yè)上崗證，力爭在短期內(nèi)使專業(yè)教師的實踐技能和水平達(dá)到精品專業(yè)“雙師”標(biāo)準(zhǔn)。

3.5.3 專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 從社會上和企業(yè)中選聘既有理論水平又有較強實踐操作能力的第一線技術(shù)人員到學(xué)校做兼職教師。

加強與同行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系與技術(shù)合作，聘請企業(yè)專家作為專業(yè)的客座教授，建立一支有豐富實踐經(jīng)驗并相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。

3.6 實施第三方評價 制定完備的第三方評價制度與管理辦法，形成以行業(yè)企業(yè)為主的多主體的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后發(fā)展軌跡進(jìn)行階段性（五年）持續(xù)追蹤，為提高教學(xué)質(zhì)量，制定適合行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。