工會職工小家建設與和諧校園關系的思考與實踐

摘要：在黨的十六屆三中和四中全會上，中共中央先后提出了以科學發展觀統領經濟社會發展全局和構建社會主義和諧社會的重大戰略決定。把“以人為本”作為科學發展觀中的本質和核心，學校作為培養人的場所，是引領社會發展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學校教育具有促進人的發展和促進社會的發展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識、確立人生價值、實現人類進化上具有極為重要的作用。因此，學校教育理應擔負起構建和諧社會的重任，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。基于這樣的認識，我們應致力于和諧校園的創建。結合教育工會“職工之家”的建設，架構起一個不僅是物資上更重要也是精神上的平臺。在這個平臺上，努力加強和改善校、院工會與行政領導的協作關系。院工會是黨密切聯系廣大職工的橋梁和紐帶，擔負著維護職工合法權益及上情下達、下情上達的作用。構建一個民主的、和諧的社會環境。在這一點上具有其他組織不可替代的作用。

關鍵詞：工會職工 小家建設 和諧校園

加強學習，以“三個代表”重要理論作為我們建設職工之家的指導思想，充分認識到加強黨對工會工作的領導，與基層工會建設“小家”活動的開展，正是與構建社會主義和諧社會在黨的群眾工作上的具體體現。努力加強和改善校、院工會與行政領導的協作關系。院工會的“小家”建設，增強其在教職員工中凝聚力，不僅需要各院工會自身的努力，而且黨政領導和有關方面的支持更是“建家”工作取得成效的重要保證。

胡錦濤在全國教育工作會議上說：“教育大計，教師為本”。教職工之間建立和諧的人際關系，是完善人格的要求，更是實現育人使命的需要。在校園中和諧最為關鍵的因素是人，其核心層是人與人之間關系的和諧，即人與人的和睦相處。往大了講是保證是社會的政治、經濟和文化協調發展，往小了講是學校發展的根本所在。在和諧校園的建設中，關鍵是人的和諧與否，它決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由教職員工和學生兩類人構成。第一類人的和諧相處又起著關鍵作用。設想一個不和諧的教職員工隊伍，領導、職工、教師之間，相互矛盾重重，相互拆臺，在這樣的工作氛圍中教師如何能教好學生，學校如何能夠發展。因此，建立一個和諧的教職工隊伍是非常重要。基層工會建設“小家”活動的開展，正是與構建社會主義和諧社會在群眾工作上的具體體現。我們在“小家”建設的過程中就充分認識到：“小家”建設與和諧校園的關系。因此在職工“小家”建設中要發揮全院教職員工的積極性、能動性，動員大家主動參與，讓大家獻計獻策，共想共建，使職工“小家”的建設變成大家的事，“小家”變“大家”，人人知道，人人參與，是“小家”建設的主導思想。努力提高教職工的思想政治素質，組織會員立足崗位，積極開展“創先爭優”活動，把握愛國主義、集體主義、社會主義的思想政治教育的主旋律，廣大會員展現了良好的思想道德素質，廣大會員積極為黨和政府分憂，發揚一方有難八方支援的團結互助精神，積極為災區捐款。配合學院黨政，學院工會開展教書育人、管理育人、服務育人的“三育人”和師德建設活動。廣大會員立足崗位敬業奉獻，在教書育人、科學研究、學科建設等方面，樂于奉獻，展現了良好的思想政治素質和精神風貌。

青年教職工占全體教職工比例很大，青年會員是我院工會會員的主體，我院青年教職工學歷高，成長成才的需求強烈，院工會始終關心青年會員的成長和進步，和黨政組織一起，傾聽青年會員的意見和建議，積極幫助解決生活中的困難，對生活困難的會員送去工會組織的關心和溫暖，青年教工結婚成家，工會和黨政組織一起送去關愛和祝福，積極開展青年會員的教學技能比賽，和學院其他部門一起，組織老教師到青年教師的課堂聽課，并提出意見和建議，幫助其提高教學技能。院工會和共青團組織聯手開展“青年先進科室”和“青年崗位能手”評比活動。

教師與學生之間應建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。師生之間應該是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念。教師在與學生的交流中，用正確的思想觀影響學生。要做到，理解學生、尊重學生，寬容、平等地對待學生。在上課和與同學接觸時做到不發牢騷，不把不和諧的聲音傳給學生。同時，同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的新型同學關系。一個學生在校度過的時間是比較長的，他只有與同學建立良好的關系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感，才有利于自己的進步與成長。

以學院工會牽頭，每年的本科生畢業和新生入校，學院組織教師與畢業班同學進行籃球或排球友誼賽（其中包括本科生和研究生），本科生新生入學時，學院組織教師與新生進行籃球友誼賽，進而建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。

總之，首先教育工作者自己有一個融洽、正常的工作學習環境是非常重要的，如果教育工作者自己沒有一個安定的和諧的工作環境，處在一個身心疲憊的身體狀態和焦慮的，混亂的社會中工作與生活，他如何能夠正確的引導學生。職工小家的建設順應了構建和諧社會和諧校園的要求，它提供給教職工不僅是有形的活動場所，同時也是一個無形的、平等的思想交流平臺。放松身心，鍛煉身體，意義非常。在這個平臺上可以為教職工提供更多的健康保障。我們學院利用職工小家這個平臺，認真做好教職工醫保相關工作，保證學校的政策落實到位。對生病住院、家庭困難的職工，堅持探望，開展慰問活動，在院工會力所能及的范圍內幫助解決他們的后顧之憂。對子女生病至家庭生活困難的教師，工會給予補助，對子女有參加高考的，送去慰問，每兩年一次組織全院教職工進行體檢活動，創建和諧學院、和諧校園。

基金資助：

安徽理工大學工會教代會工作理論研究計劃項目。