有種營養叫快樂

有種營養叫快樂

山東莒南縣路鎮一中附小

六年（1）班 史國澳

老爸天天說我缺少營養，于是想著辦法給我補充營養。爸爸聽說葡萄營養豐富，就天天買葡萄讓我吃。葡萄酸酸的，水水的，一點兒也不好吃，我不愿意吃葡萄。

老爸見我不愛吃葡萄，常常嘟囔：“你正在長身體呢，身體里缺少營養，吃葡萄可以增加營養的，所以要多吃點兒葡萄……”

可我覺得自己并不缺少營養——天天吃雞蛋，蛋白質不缺吧。還吃鈣片，鈣不缺吧。還吃“金維它”，維生素都齊了，不缺吧。我不缺少這些食物營養，還用吃葡萄？

周末，老爸帶我去郊區游玩，路過“豐莊優質葡萄基地”，老爸和我一起進去自摘葡萄。葡萄園里風景如畫，紅的、紫的、青的，各色葡萄掩藏在寬厚的葡萄葉子之下，就如跟人捉迷藏一樣。我在葡萄園里快樂如風，一會兒竄到這里，一會兒竄到那里，不斷從寬厚的葡萄葉下尋到一串串葡萄，就如找到了寶物一樣。我將葡萄用剪刀摘下來，盛在筐里。

摘滿了筐，付了錢。然后找一塊平整的石頭坐下來，開始吃自己摘的葡萄，好甜的葡萄呀——從沒有這么快樂地吃葡萄，我吃的不是葡萄，而是快樂。

老爸看著我快樂吃葡萄的樣子，感嘆：原來孩子缺少的營養不是“蛋白質”，也不是“鈣”，而是一種叫“快樂”的營養……

是的，有了快樂這種營養，一切都會很美好。

科學需要我們用眼睛去發現，用大腦去思考，而快樂與美好則需要我們用身心去體會。在追求知識的同時我們不要忘記了去創造歡樂和樂趣，這是生活給予我們的驚喜。

標點人生

福建泉州市豐澤區 徐佳麗

人生如書，翻開它，不論厚薄，字里行間，無不寫著各式各樣的標點符號。

當我們呱呱墜地時，這部巨作便開始書寫了。

童年，有繁星般的問號。天有多高？地有多厚？山的那面有什么？海的對岸是哪里？世界上有“十萬個為什么”，就有數不盡的問號。神奇的問號書寫了我們快樂純真的童年。

少年，有數不盡的省略號。在這人生關鍵的求學階段，多少人為我們默默付出，辛勞的母親，真誠的伙伴，淵博的老師……他們無怨無悔地付出不就是一串串沉默而溫情的省略號嗎？母親那辛勞的背影早已在我們的心中鐫刻成不朽。她像撫摸著花骨朵兒一樣呵護著我們：總是在天剛剛亮時就為我們準備可口的早餐；總是在深夜看著我們在埋頭學習時，輕輕掩上門……成長的路上，母親手上那杯冒著熱氣的牛奶，那額頭上的皺紋，鬢角的銀絲，還有同學無私的幫助，老師真誠的教導都化成了愛的省略號，沉默地定格在我的人生里。

青年，畫滿了感嘆號。血氣方剛，喜怒形于色。是非的判斷，愛憎的抒發，對任何一種可能性的追求，挫折中的奮起，失敗后的頹唐，成功后的得意忘形以及接踵而來的挫折，全都化為一個個強有力的炸彈似的感嘆號。就在這激情洋溢中，我們沒有辜負上蒼的賜予，絕沒有浪費生命中的每一分鐘。

老年是如夕陽的句號。在年邁時，繁忙的文山會海，漸漸遠去；喧鬧的電話鈴聲，慢慢歸于沉寂；蝸角虛名，蠅頭微利，更可棄之如敝屣。兩袖清風，一身輕松地回歸自然。曾經的風起云涌，曾經的熱血沸騰，曾經的山盟海誓，曾經的海枯石爛，都塵封在一張張老照片里。此時，最渴望的是身邊有一個老伴，一起看花開花落，云卷云舒……在生與死的一瞬間淡然地在人生這部巨作畫上一個完美的句號。

（指導教師：蔡錢霞）

小作者用極富想象力的“標點”概述了人的一生，比喻貼切，意義深邃，有描寫有思考，是篇不錯的佳作！

媽媽，我想對您說

江西贛州市大公路第一

小學四年（5）班 鐘知洋

媽媽，您還記得嗎？去年暑假，您覺得我的體質不行，便硬讓我學打羽毛球、騎自行車。我聽了，先是驚訝，后是害怕。因為我的體育非常差勁，連最基本的仰臥起坐都做不好，所以堅決不肯。

媽媽，恐怕您已經忘了。您第一次押我去學騎車的時候，我不肯去，就故意說暑假作業還沒做完。可您不吃這一套，說是讓我回來再寫。走到半路，我又生了主意，借口要去上廁所。正當我為自己的小聰明而暗喜時，卻沒想到您只是望了望，說是前面有廁所。“不會吧？前面有廁所？早知道就說頭暈了。”從此，我每天下午都要去建春門騎自行車。

媽媽，當時的情景我至今還記得一清二楚。第一次騎上自行車時，原本以為騎自行車很容易的我一坐上去，就“轟”的一聲，連人帶車一起摔了下來。摔得頭昏眼花不算，手上還劃了一道長長的口子，疼得我直咧嘴，還流了不少眼淚呢！當時，我以為您會哄我并扶起我，但我萬萬沒想到，您不但沒有扶我，只是冷冷地說了一句:“起來，騎自行車誰沒有摔過跤！”

媽媽，您知不知道，當時我傷心極了，心想：“媽媽是不是不喜歡我了？沒有憐心的媽媽真狠毒……”您說：“雙手緊緊地抓住車把，雙腳用力踩踏板，并保持身體平衡。就不會摔跤了。”“哼！我才不要你教呢！”我賭氣地又跨上自行車。因為沒聽您的，結果又摔了一跤。這下，我再也不敢賭氣，不敢不聽您的了。按照您說的方法，雙手緊緊地抓住車把，雙腳用力踩踏板，并努力保持身體平衡，果真不再摔跤了。

媽媽，這時我才明白您為什么不扶起我，也不哄我的原因了。因為您不但是在教我騎車，同時也在教我做人的道理——無論什么事，都不能指望父母，靠父母什么也學不會，要靠自己努力才能學到真正的東西。

媽媽，謝謝您！

（指導教師：王慈香）

既是教自己騎自行車，也是教自己做人，這是當時認為媽媽“狠心”的小作者事后明白的道理。文章敘事清楚，感情濃郁，排比段的結構更是將感情逐步推向高潮。

低頭，不是一種軟弱

浙江余姚市實驗小學白云校區六年（2）班 趙哲晟

不是每一種生命都能勇敢地面對危險，不是每一種植物遇到危險都能昂首挺立，低頭也許是另一種堅強，有一種植物——含羞草，學會了低頭。

風和日麗，窗邊的含羞草終于挺直脊背，沐浴著陽光。我看著全身籠罩著金光的含羞草，一時忘記了含羞草的天性，用手輕輕地撫摸著她，舒展開來的葉子一下子便如同枯死了一般垂了下去。

我一直對含羞草的這種天性很奇怪，為什么不“勇敢”一些，面對一切，為什么不挺起胸膛坦然面對，卻要奴隸般低頭，溫順地接受制裁呢？

我繼續“逗”著含羞草，從小心翼翼地用手指碰，到大片大片地用手掌壓，含羞草總是一個樣子——任人魚肉，而不是像其他植物一樣，面對這樣的“欺凌”，枝葉被折得粉身碎骨。

我很討厭含羞草這種軟弱的性格。

幾天后，依然是陽光明媚，含羞草依然在窗邊，似乎一切都沒有發生過，惟一變的是我這個觀賞者的心境。看著又一次充滿了勃勃生機的含羞草，我不再討厭它那低頭的軟弱，我突然發現，這一種軟弱中充滿的是生活的哲理——不要高估自己的能力，只知道盲目地裝英雄，一味地“勇敢”，那只會讓自己傷得更嚴重。畢竟，保護好自己才是最重要的，如果連自己也保護不了，那么還談什么英雄？

低頭，不一定是軟弱。

低頭，或許是為了更好地保護自己。

（指導教師：徐華軍）

小作者的思考很有深度，“低頭不一定是軟弱，或許是為了更好地保護自己”。我們通過觀察，然后加以思考，這就是智慧，這就是我們自己創造出來的智慧，用智慧去生活，這才是最有價值的。