淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)的普及與數(shù)字化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。教師作為“傳道授業(yè)解惑”者，也必須與時(shí)俱進(jìn)，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用各種教學(xué)道具將知識(shí)傳授給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)功能 普遍應(yīng)用

一、多媒體的含義

多媒體來(lái)自英文multimedia，multi是指多重的，media即媒體，原意是“中間”或“中介”，詞義是“傳遞信息的工具”，指我們用來(lái)表達(dá)信息的載體與形式。多媒體從字面上解釋是多種媒體（文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音、音樂(lè)）集合的意思。

二、多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)功能

多媒體在教學(xué)中作為校內(nèi)教學(xué)資源整合的突破口，已經(jīng)廣泛地得到應(yīng)用，它向師生提供不同范圍的便利服務(wù)，用簡(jiǎn)單的方式在師生之間架起了一個(gè)教學(xué)的橋梁，一方面可以充分發(fā)揮和提高教師的能力，促進(jìn)教學(xué)課堂優(yōu)化，增強(qiáng)教學(xué)效果；另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文是一門(mén)講究形象思維的學(xué)科，在語(yǔ)文的教學(xué)中，巧用多媒體可以創(chuàng)設(shè)情境，提供感知的形象，加強(qiáng)審美教育，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)普通話教學(xué)，讓靜態(tài)的文學(xué)與動(dòng)態(tài)的藝術(shù)相互交融補(bǔ)充。這樣就不僅強(qiáng)化了知識(shí)和文化在教學(xué)中的作用，也通過(guò)“教師—多媒體—學(xué)生”三者互動(dòng)的新型教學(xué)模式，使得教學(xué)信息的表示方式更加多樣化，讓學(xué)生在形象感知中獲得知識(shí)，從而使得教學(xué)變成了一種輕松的互動(dòng)。多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)功能可以通過(guò)多媒體的表現(xiàn)形式體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.播放錄音，營(yíng)造氣氛

一些鄉(xiāng)村學(xué)校，由于缺少教學(xué)條件，盡管老師教得筋疲力盡，學(xué)生依舊似懂非懂，教學(xué)效果不是很明顯。傳統(tǒng)的“一支筆”“一張口”“一張講臺(tái)”已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求，因?yàn)橐矛F(xiàn)代教育技術(shù)，將知識(shí)傳播發(fā)揮得淋漓盡致，錄音機(jī)作為一種教學(xué)工具，因其普遍存在，價(jià)格便宜，攜帶方便，已成為現(xiàn)代教學(xué)中受歡迎的教學(xué)工具，對(duì)一些教學(xué)環(huán)境還不夠完善的地區(qū)也很有幫助。

如朱自清的《背影》，這是一篇情感真摯的記敘文。教師在教學(xué)時(shí)，要營(yíng)造一種感人的氣氛，運(yùn)用錄音機(jī)，播放標(biāo)準(zhǔn)而又優(yōu)美的朗誦作品，從聽(tīng)覺(jué)角度上，讓娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音把學(xué)生帶入情境。伴隨著深情的朗誦與動(dòng)人的音樂(lè)，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情與內(nèi)心的世界；學(xué)生仿佛跟隨作者來(lái)到了車站，沉浸于那種離別時(shí)的傷痛。

因此，教師利用播放錄音這一電化教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起了學(xué)生的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而極大地提高了教學(xué)效果。

2.播放投影，激發(fā)興趣

運(yùn)用投影來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣也是常用的教學(xué)手段之一。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是利用一定的誘因使已形成的學(xué)習(xí)需要被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，即由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極因素。教師運(yùn)用投影，可以使學(xué)生從視覺(jué)角度來(lái)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。語(yǔ)文教材有許多篇章都是文質(zhì)兼美，充滿了詩(shī)情畫(huà)意的，尤其是那些詩(shī)詞歌賦所描繪的意境更是令人心馳神往，羨慕不已，閱讀這些作品所描繪的意境無(wú)不令人“心為之動(dòng)，神向往之”。例如《桃花源記》，這是一篇寫(xiě)景抒情意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的美文。作者所描繪的世外桃源是惟妙惟肖，那里“土地平曠，屋舍儼然”，世間少有。教師可以通過(guò)投影，放映一些優(yōu)美詩(shī)意的山水村舍或是“桃花島”與溪流為背景，使學(xué)生置身奇境，仿佛感受到遠(yuǎn)處炊煙裊裊，小屋儼然，這樣從形象上感受作者的創(chuàng)意，領(lǐng)略意蘊(yùn)美。

教師通過(guò)投影機(jī)的運(yùn)用，可以使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象通過(guò)生動(dòng)、直觀的圖像顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.播放錄像，誘發(fā)情感

多媒體的資源廣泛而又豐富，除了錄音與投影之外，運(yùn)用錄像誘發(fā)學(xué)生情感也是教學(xué)手段之一。“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)的統(tǒng)一過(guò)程，認(rèn)知可以改變情感，同時(shí)情感也能影響認(rèn)知。”教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)魅力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)知世界。“學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是一個(gè)富有個(gè)性色彩的要素，是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同影響的結(jié)果。”教師是情感誘發(fā)的主要因素之一，因而教學(xué)中運(yùn)用多個(gè)教學(xué)媒體，讓學(xué)生從多個(gè)角度感受作者情感，從而可以誘發(fā)學(xué)生自身情感，指導(dǎo)學(xué)生“身臨”作品的生活和情景，理解作品的思想、觀點(diǎn)和態(tài)度，體味生活中的喜怒哀樂(lè)、甜酸苦辣，從而引起他們思想上的共鳴。教師運(yùn)用錄像教學(xué)，可以極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用教學(xué)錄像可以使語(yǔ)言文字所描述的精彩內(nèi)容通過(guò)科學(xué)技能變成動(dòng)形聲結(jié)合的畫(huà)面形式，更具有形象化和生動(dòng)化，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來(lái)，成為動(dòng)態(tài)的視覺(jué)效果，創(chuàng)造出豐富多彩的信息刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

4.使用網(wǎng)絡(luò)，提高閱讀能力

信息時(shí)代使得學(xué)生對(duì)信息的自我掌握程度加深，因此對(duì)教師的要求也有了更高的要求。前面幾種教學(xué)手段在如今的現(xiàn)代教學(xué)課堂中已經(jīng)常為教師所用。而隨著信息時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高閱讀能力的教學(xué)方式越來(lái)越被學(xué)生接受。浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)上存儲(chǔ)著大量數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)上巨大而豐富的知識(shí)容量為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容提供了一個(gè)廣闊無(wú)垠的空間。為了適應(yīng)教學(xué)的需要，教師備課時(shí)可以在教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下，按照知識(shí)點(diǎn)的線索，對(duì)多媒體信息資源進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)超媒體銜接，形成類似語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的非線性結(jié)構(gòu)，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。在科技高速發(fā)展的時(shí)代，廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，已成為普遍現(xiàn)象。

教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的資源搜索需要的資料，收集與課文相關(guān)的各種資料，可以開(kāi)闊學(xué)生文學(xué)文化視野，擴(kuò)大學(xué)生眼界和知識(shí)面，提高學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。

三、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教育中有其特有的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代教學(xué)中也已經(jīng)得到了很大的體現(xiàn)。作為教師，應(yīng)該運(yùn)用電化教學(xué)工具，掌握多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，繼續(xù)摸索，研究多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，使它日趨完善，從而為語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化服務(wù)，為學(xué)生提供更為廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)效果得到充分地體現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量得到更好的提高。

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（作者單位：肇慶市高級(jí)技工學(xué)校）