教學用數控機床的管理與維修

數控機床是利用數字控制技術對機床的加工運動進行控制的機電一體化設備，它加工精度高、產品質量穩定可靠、生產效率高、加工范圍廣、有利于現代化管理，應用日益擴大，已經成為機械制造業的標志性裝備。

目前，我國數控技能人才缺乏，阻礙了制造業實力的提高。近幾年許多職業院校根據自身特點，結合市場需要，開設了數控技術專業，配備了現代化的數控機床等設備。數控機床是精密機床、價格昂貴，需專業維修人員進行管理。如何管理和維護好這些數控機床，更好地滿足教學需求，最大限度地發揮其優勢，已經成為各個學校普遍關注的問題。本文根據數控機床的結構及使用特點，結合設備管理，分析教學用數控機床使用中出現的問題，并提出改進措施。

一、教學用數控機床的特點

教學用數控機床與生產用數控機床相比主要有下列特點：

1.使用目的不同

生產用數控機床的主要目的是提高生產效率，創造經濟效益，以生產為主。教學用數控機床主要是用于滿足教學工作，將學生的理論知識通過實際操作轉變為直觀認識的機床，是一種以試驗為主的機床。

2.操作人員不同

生產用數控機床的操作人員，一般是具有豐富實踐經驗的工人。教學用數控機床的操作人員，大部分是新手，操作經驗很少，故障率較高。

3.維修和管理方式不同

生產用數控機床往往配有專業的維修人員，一般都是有計劃、系統性的管理和維修。在教學過程中，因數控機床缺少專業進行維護的人員，往往是故障發生后再去彌補，很少將故障消除在萌芽狀態。

4.使用效率不同

與生產用數控機床相比，教學用數控機床作為一種演示型機床，大部分時間處于停工狀態，利用率不高。

二、存在問題

教學用數控機床在管理和使用中的問題主要有以下幾點：

一是機床運行中事故較多，例如撞車、撞刀、超程等現象頻繁發生，導致機床精度下降。

二是機床發生故障后，不能及時得到有效處理，機床帶病、帶傷工作情況較多。

三是管理方面存在漏洞，對機床的維護缺少系統性、計劃性，不能起到預防故障的作用。

四是機床操作人員和維護人員責任心不強，維修不及時，當出現問題時，不是積極地去處理，而是相互推卸責任，直接影響正常的教學工作。

五是學生反映實訓效果與預期目標相差很大，從而得不到應有的教學效果。以上諸多原因使數控機床不能發揮應有作用，造成了資源的浪費。

三、原因分析

教學用數控機床在管理和維修方面存在的問題可歸

納為：

第一，管理人員沒有經過專門培訓，缺少設備管理方面的專業知識，對數控機床沒有制定嚴格的維護、檢修計劃，是造成機床缺少系統性、預期性維護的主要原因。

第二，維修人員自身責任心不強，技術水平低，不能及時處理工作中出現的故障，直接影響正常的教學。是機床帶病工作的主要原因。

第三，學生在實訓前準備不充分，操作時粗心大意，不按規定的步驟操作等，是導致機床運行過程中發生撞刀、撞車、超程現象的主要原因。

第四，教師自己缺乏實踐經驗，對機床的結構、原理理解不夠深入，講課缺少靈活性，對一些結構、原理性的問題解釋不清楚。學生實踐經驗本來就較少，學習主動性又較差。

四、改進措施

根據以上分析，結合實際情況，提出如下改進措施：

1.聘請專業人員對設備進行管理，制定科學的管理方法

根據各類數控機床的不同特點，結合自己的實際使用情況，參照機床說明書，制訂出合理、規范的數控機床管理和維護制度，對設備的保養維護做到三定，即定期、定機、定人。

2.要重視“雙師型”教師隊伍的建設

數控機床是集機、電、液、氣于一體的機電產品，具有技術與知識密集的特點；要求數控機床的操作與維修人員，不僅要具備各方面的知識，也要具有豐富的經驗和較強的動手能力；建設技術全面的教師隊伍是科學管理、合理維護數控機床的前提。

3.強化責任意識

提高操作人員的責任心，出現問題時要積極的去處理，實在解決不了的要及時找別人幫忙解決，防止機床帶傷、帶病工作，以免影響正常教學工作；選拔責任心強的教師進行定期專業培訓。實踐證明經過培訓學習，是能在相對較短時間內達到數控機床操作和維護要求的。

4.做到教學、維修兩不誤

在教學和維修之間靈活安排工作，做到教學、維修兩不誤，例如可利用教學期間機床利用率不高的時間，對機床進行一些常規維護和檢修。

5.加強實訓前的安全教育

實訓之前，要對學生進行安全教育，學習操作規程，強調嚴格按照規程操作的重要性；有條件的話，可先讓學生在計算機上進行仿真模擬練習，以減少或避免撞刀、撞車等事故的發生。

總之，數控機床管理及維護人員，不僅要掌握機械、電氣、氣動、液壓、控制、檢測等方面的知識，還要熟悉伺服驅動、計算機、PLC的工作原理及PLC編程，同時，應具有相應的專業英語水平。只有對數控機床做到科學的管理，合理、及時的維護，才能保證機床的正常運行，使之更好地為教學服務。

（作者單位：濟寧市技師學院）