中等職業學校職業教育的現狀及對策

中等職業教育的任務是，在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。中等職業學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識與職業技能教育。

一、目前中等職業學校存在的問題

1.招生難

現有的管理體制、投入體制和辦學體制造成了職業教育發展軌跡的偏離，致使職業教育備受冷遇。近年來，報考中等職業學校的學生以中考成績較差的初中畢業生和部分高考成績較差的高中畢業生為主。中等職業學校的生源在縮減，中等職業學校招生數占整個高中階段招生數的比例由1996年的64.7%下降到1999年的33.4%，2000年以后中等職業學校招生形勢更為嚴峻，很多職業學校報名人數不及招生計劃的一半。

2.就業難

現代勞動力市場就業形勢嚴峻，城市就業的客觀現實又嚴峻地擺在我們面前——下崗、轉崗工人再就業的40、50問題剛剛得到緩解，消化年輕人就業壓力的20、30問題又凸現出來。中專畢業生缺乏市場競爭力，學生素質并不理想，再加上就業觀念保守，畢業生就業更顯困難。

3.教學方面

中等職業學校特別是一部分中專學校的教學方法與教學內容較為落后，不能適應企業和用人單位的要求 。一些學校重視理論教學，片面強調知識記憶，不重視聯系實際；基礎教學內容多，職業技能教學不足，缺乏實用性和針對性；不注重改善教學的基本條件，專業設置、教材、教學目標等脫離實際。

生源素質參差不齊，教學環境無法保障，教師缺乏實踐能力的培養和鍛煉，難以完全勝任職業教育對技能培訓的需要。

二、對策

針對職業學校面臨的困境應采取以下對策。

1.大力倡導職業教育

加強對第一線勞動者的宣傳力度，提高技術工人的社會地位。首先加強思想宣傳、轉變就業觀念，提高技術工人的待遇和社會地位，滿足學生多樣化學習需求、職業需求。其次要借鑒國外經驗，德國經濟發展得益于系統的、完備的職業教育。外國的職業院校在中等教育與高等教育銜接上值得我們借鑒，在職業教育的發展模式上值得我們學習。

大力倡導職業教育，由學生向社會勞動者的角色轉換，尋找適合自己發展的崗位，才是教育最大的成功。

2.加大對中等職業學校的調整改革力度，實現職業教育和高等教育協調發展

首先，要對職業教育立法，實行技能人才強國戰略，加大中職布局結構調整力度，進一步改善中等職業學校的辦學條件，充分整合社會各方面教育資源。其次要加大公共財政對職業教育的投入力度，發揮政府的引導和扶持作用。

3.積極探索職業學校教學改革

走貼近市場辦學、校企合作的路子。首先，要抓緊抓好課程、教材改革。中等職業學校要積極探索教學改革，不斷調整專業設置，調整文化課和專業課的分配比例。筆者所在職業技術學校很早就將專業調整和課程改革作為學校改革的重中之重。積極地改革教材與教法是當務之急，而目前職教的某些教材多系套用高等院校的教材模式，“偏、難、煩、舊”弊端突出。我國傳統的教學中，學徒式教育和半工半讀模式，強調動手能力與積極的實踐操作能力，這對目前的職業技術教育有著非常有益的啟示；而且在“應知、應會”的教學要求中，職校教育更應該向后者傾斜。

其次，要加強師資隊伍建設，中等職業學校將大力實施“雙師型”教師培養培訓，“雙師型”教師要占專業教師總數的30%以上。職業教育老師都要走出校園，進入企業、再回到講臺，他們中的每一位都不僅僅是講臺上風趣幽默的教員，而且所教課程都從他們的具體實踐歸納出來，根據企業最新實踐重新編寫教材，有效地保證課程內容與企業實踐的統一。

另外，職業學校要貼近市場辦學、充分利用企業教育資源，堅決走校企合作的路子。

學校應緊緊圍繞產業開設專業，要使學科專業設置和企業零距離，學生學習環境與企業零距離。學校要積極搜集招聘信息和對人才培養的具體需求，本著互惠互利原則，構建學校與企業之間技能人才的培養平臺。學校通過校企合作、產學結合、半工半讀、定向培養，使學生入學就和企業簽訂用工合同，入學即就業，根據企業的技能要求制定教學計劃；模擬企業實際工作情境開展案例教學，讓學員在指導老師的帶領下組成項目組，共同完成全真案例的開發工作。中職學校也可開展“三段式”的教學改革，即“一年學基礎、一年學專業、一年頂崗實習”。學校要學習國外職業教育的現狀和體制、理論和模式、教學過程和管理，還要注意借鑒國外職業技術教育的辦學經驗。

探索建立職業教育、促進就業緊密結合的技能人才培養制度，真正意義上走出職業學校辦學困境，職業教育工作者要走的路還很長，需要進行不懈的努力。

（作者單位：本溪市職業技術學校）