計算機(jī)專業(yè)多媒體類課程教學(xué)初探

【摘 要】本文結(jié)合作者多年的計算機(jī)專業(yè)多媒體類課程教學(xué)經(jīng)驗，探討了計算機(jī)專業(yè)多媒體類相關(guān)課程的培養(yǎng)方案。并從實際教學(xué)出發(fā)對這些課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了探索和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；多媒體技術(shù)；網(wǎng)頁設(shè)計；動畫；教學(xué)方法

隨著計算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷地更新和變革，“多媒體技術(shù)”課程成為了各高校計算機(jī)專業(yè)的必修課，也被許多非計算機(jī)專業(yè)吸納為公共課，這對我們計算機(jī)專業(yè)學(xué)生無疑是一種挑戰(zhàn)。面臨這種挑戰(zhàn)，該課程在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)的定位就要比公共課高很多，而這種高目標(biāo)在很大程度上都是通過提高教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度來實現(xiàn)的，這樣一來就很容易出現(xiàn)該課程與其它同類型課程如“網(wǎng)頁設(shè)計”、“動畫設(shè)計”、“圖形圖像處理”等在教學(xué)內(nèi)容上部分重疊的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生混淆和厭倦的情緒，影響了教與學(xué)的效果。基于這一現(xiàn)狀，本文通過對武漢東湖學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2009年本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施中遇到的問題進(jìn)行了分析，探討了多媒體類相關(guān)課程的開設(shè)先后順序、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。并從實際教學(xué)出發(fā)對這些課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了探索和總結(jié)，以促進(jìn)學(xué)生對多媒體技術(shù)類技能的掌握，適應(yīng)學(xué)科快速發(fā)展和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

一、多媒體類課程設(shè)置

（一）課程的開設(shè)情況

以我院09本科（多媒體方向）的人才培養(yǎng)方案為例，一共開設(shè)有五門多媒體類課程，開設(shè)時間和學(xué)時安排如下表所示：

表1 多媒體類課程開設(shè)情況一覽表

（二）存在的問題

1．開設(shè)時間不合理。“計算機(jī)動畫設(shè)計”在這五門課中是很重要的一門課，因為在其它四門課中都會涉及到與動畫相關(guān)的知識點。如：“數(shù)字媒體導(dǎo)論”與“多媒體技術(shù)”這兩門課中都會以“動畫”作為一個章節(jié)，而“網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐”則更是如此，因為網(wǎng)頁里面離不開動畫。“計算機(jī)圖形學(xué)”中比較高級的應(yīng)用就是動畫了，所以“計算機(jī)動畫設(shè)計”的開設(shè)時間應(yīng)提前。“計算機(jī)圖形學(xué)”是一門以程序設(shè)計為基礎(chǔ)的多媒體類課程，它必須要有對圖形圖像動畫這些知識有一定的認(rèn)識之后才能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，因此這門課的開設(shè)時間應(yīng)該推后。

2．學(xué)時安排欠佳。筆者在某學(xué)期擔(dān)任兩個不同專業(yè)的“網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐”這門課，一個是36理論+36實驗學(xué)時，另一個是36理論+18實驗學(xué)時，期末考核是讓學(xué)生以提交作品的方式來進(jìn)行的，而考核結(jié)果是：前者的作品質(zhì)量明顯優(yōu)于后者。并且在平時的教學(xué)過程中也有體現(xiàn)，如：2節(jié)理論課后如果立即上2節(jié)實驗課，那么全班將近80%的學(xué)生可以掌握當(dāng)天的知識點，而隔一周后再進(jìn)行練習(xí)，則大部分人都忘記了。

3．存在重復(fù)課和合并課。“數(shù)字媒體技術(shù)”和“多媒體技術(shù)”無論在課程名稱還是教材的選擇上都非常相似，這兩門課完全可以合并成一門課，而只需要在教學(xué)過程中可以針對不同方向的學(xué)生調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容即可。眾所周知，計算機(jī)動畫包括兩種：二維（平面）動畫和三維（立體）動畫，我們不能把這兩種動畫技術(shù)混為一談揉合在一門課里講，二維和三維必須分開。可以以二維動畫為基礎(chǔ)講解動畫的幾種形式和平面動畫設(shè)計的各種技術(shù)，然后在此基礎(chǔ)上再開設(shè)三維動畫的相關(guān)課程。

二、建構(gòu)合理的多媒體類課程體系

作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對多媒體技術(shù)類技能的掌握必須要優(yōu)于其它專業(yè)，這樣就要求課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循原理與技術(shù)、應(yīng)用相結(jié)合的原則，既注重理論、方法和標(biāo)準(zhǔn)的介紹，又兼顧案例分析和具體技術(shù)討論；既重視教學(xué)內(nèi)容的廣度又牢牢把握知識點的深度。筆者以此為依據(jù)，圍繞上文中提出的相關(guān)問題，從以下三方面來探討多媒體類的課程體系的建構(gòu)。（1）課程名稱、開課學(xué)時及開設(shè)時間。“計算機(jī)動畫設(shè)計”課程應(yīng)分解為兩門課：“平面動畫設(shè)計”和“三維動畫設(shè)計”。“多媒體技術(shù)”與“數(shù)字媒體技術(shù)”合并成一門課，命名為“多媒體技術(shù)”。具體內(nèi)容見下表。

表2 多媒體類課程體系基本情況

（2）教學(xué)目標(biāo)。動畫設(shè)計：分為平面和三維兩門課，前者旨在讓學(xué)生掌握動畫的實現(xiàn)原理，以及幾種常見的平面動畫的制作方法，重點掌握交互式動畫的設(shè)計。后者以三維建模、場景搭建、燈光照明、材質(zhì)渲染以及最終的動畫實現(xiàn)為主要目標(biāo)。網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐：該門課程應(yīng)該與“動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”區(qū)別開來，前者是以“靜態(tài)網(wǎng)頁”的設(shè)計和開發(fā)為主，旨在讓學(xué)生掌握網(wǎng)站的前臺界面設(shè)計，做出布局整齊美觀的網(wǎng)頁。而后者則是以網(wǎng)站的后臺功能開發(fā)為主，以實現(xiàn)網(wǎng)頁的各種交互功能。多媒體技術(shù)：該課程應(yīng)以“聲音”、“圖像”、“視頻”的處理為基礎(chǔ)，重點讓學(xué)生掌握對這些信息進(jìn)行合成和開發(fā)交互式多媒體平臺的技術(shù)，不能僅僅停留在各種軟件上操作層面上。計算機(jī)圖形學(xué)：該課程的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握計算機(jī)圖形的生成技術(shù)和生成各種平面圖形的基本算法；掌握圖形填充、裁剪及圖形變換等計算機(jī)圖形處理的基本方法；初步掌握用編程實現(xiàn)基本平面圖形程序的方法。（3）教學(xué)內(nèi)容。由于“三維動畫設(shè)計”和“計算機(jī)圖形學(xué)”相對于另外三門課程來說交叉性不大，教學(xué)內(nèi)容上與其它課程也無重復(fù)的現(xiàn)象，所以筆者以下將重點討論“平面動畫設(shè)計”、“網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐”和“多媒體技術(shù)”這三門課。具體內(nèi)容安排如下圖所示。

說明：圖中的虛線框就表示該模塊會在另外一門課程中介紹到，而星號“*”則表示該課程教學(xué)內(nèi)容中的重點。由于“動畫設(shè)計”本身是計算機(jī)領(lǐng)域的一個非常熱門非常實用的技術(shù)，所以在計算機(jī)專業(yè)中必須作為一門獨立的課程開設(shè)，因此 “多媒體技術(shù)”課程中的“動畫”模塊的教學(xué)已被取消。此外，許多“網(wǎng)頁設(shè)計”課程中包含了圖像處理、動畫制作等知識點，筆者在本課程的教學(xué)內(nèi)容中也刪掉了。因為這些知識點將在“多媒體技術(shù)”課程中重點介紹。

三、計算機(jī)專業(yè)多媒體類課程教學(xué)方法探索

計算機(jī)專業(yè)多媒體類課程都是實踐性非常強(qiáng)的課程，對學(xué)生的動手能力的要求很高，所以“任務(wù)驅(qū)動”和“案例”教學(xué)法在該類課程中應(yīng)用較多。但是具體課程具體內(nèi)容還具備一些特性，以下筆者從自身的教學(xué)實際出發(fā)，對此類課程中應(yīng)用到的一些特色的教學(xué)方法進(jìn)行探討和總結(jié)。（1）項目導(dǎo)向——“多媒體技術(shù)”的最佳搭檔。項目導(dǎo)向教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動。以一個完整的項目為主線，將課程的各個知識點融入項目中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對任務(wù)進(jìn)行細(xì)分和設(shè)計，從而完成整個項目。“多媒體技術(shù)”課程中涉及到了很多媒體信息：聲音，圖像，視頻等，在分別學(xué)習(xí)各個模塊的時候一般會以任務(wù)驅(qū)動的方式讓學(xué)生自己動手制作出聲音、圖像和視頻文件，但是到了最后的合成階段，學(xué)生往往又苦于沒有素材沒有主題而無法下手，項目導(dǎo)向法非常好的解決了這一問題。可以把整個課程的教學(xué)目標(biāo)指定為一個完整的多媒體系統(tǒng)，前期各章節(jié)的實驗成果可以作為該系統(tǒng)的視頻、音頻以及圖片素材，最終以這些素材為線索利用交互設(shè)計軟件實現(xiàn)一個小型的多媒體系統(tǒng)。（2）興趣教學(xué)法——“平面動畫設(shè)計”的調(diào)味劑。興趣教學(xué)法就是以直觀教學(xué)為出發(fā)點，把興趣作為教學(xué)的手段和動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，使之積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。“平面動畫設(shè)計”課程教學(xué)都以案例教學(xué)為主，案例的選擇是關(guān)鍵。同樣的動畫效果，如果案例有趣就會吸引學(xué)生的注意力，再加上教師在教學(xué)過程中的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被極大的調(diào)動起來。筆者在授課過程中講到“逐幀動畫”環(huán)節(jié)時經(jīng)常舉的一個例子就是：“QQ表情”，它被每一個學(xué)生所熟知和喜歡。另外，在講ACTIONSCRIPT腳本動畫的時候，“石頭剪刀布”的游戲也非常受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果也相當(dāng)好。所以，上課時適當(dāng)?shù)貙W(xué)生“投其所好”是非常有必要的。（3）欣賞教學(xué)法——“網(wǎng)頁設(shè)計”高手的必經(jīng)之路。欣賞教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，養(yǎng)成正當(dāng)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，以指導(dǎo)人生的行為。在“網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計”課程教學(xué)中除了常規(guī)的案例教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)以外，“欣賞”也是必不可少的一部分。一方面通過欣賞他人的網(wǎng)頁作品學(xué)生可以感知網(wǎng)頁設(shè)計的神奇和美妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面通過欣賞這些制作精美的網(wǎng)頁可以規(guī)范學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的方法，引導(dǎo)學(xué)生走向 “網(wǎng)頁設(shè)計大師”之路。

本文從筆者自身的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，對多媒體類課程的教學(xué)方面的問題進(jìn)了行探討和總結(jié)。但任何課程體系和教學(xué)方法都不能做到“放之四海而皆準(zhǔn)”，因此，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合實際情況靈活運用。

參 考 文 獻(xiàn)

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http：//www.hudong.com/wiki/%E6%AC%A3%E8%B5%8F%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%B3%95