淺談個性化職業指導

【摘 要】針對當前國家的就業形勢，結合職業指導工作的實際，本文對個性化職業指導在職業指導工作中的重要意義做了介紹，同時也提出了實施個性化職業指導的四個途徑，指出只有尊重個性差異，從學生實際出發，進行綜合性與個性化相結合的指導模式，才能真正體現為學生服務的理念，達到職業指導的良好效果。

【關鍵詞】個性化；職業指導；現實意義；實施途徑

隨著我國經濟體制改革的不斷深化和市場化步伐的加快，大學生就業從過去“統包統分”的時代，一下子轉變到了“雙向選擇，自主擇業”的模式。面對一個個陌生的職業和五花八門的招聘啟示，如何幫助大學生正確認識自己的職業取向，盡快適應市場需求，找到適合自己的職業，克服職業適應性障礙，就成為我們職業指導工作的重點。目前許多高校都采用大眾化的職業指導，而忽略了個性化的問題。

一、“個性化職業指導”含義及其意義

個性化職業指導是相對于“單一化”、“標準化”和“共性”的就業指導而言，對于個體或者部分群體(如就業困難的特殊群體)而展開的指導，它倡導職業指導過程中的因“才”施教、因勢利導、因人而異、因地制宜和因時而異，重在引導，通過幫助大學生了解自我、發展自我、完善自我、提升自我到實現自我，將發展興趣、提高素質、提升能力、開發潛能和滿足國家和社會需要有效結合，實現社會化與個性化的統一。各高校一般通過開設職業指導課程、組織職業專題講座、模擬人才招聘等方式來普及職業生涯規劃理念、職業意識和求職技巧，幫助學生樹立正確的人生觀和職業觀。但上述舉措更多的是在宏觀角度對學生整體進行教育和影響，沒有將學生的個體差異、個性特點、自身特長等因素考慮在內。因此，這種職業指導仍然處于粗放形態。在高等教育普及的今天，社會對人才的需求形式更多樣、要求更嚴苛，各院校應該本著“服務學生、服務社會”的宗旨，在粗放型職業指導的模式上尋求突破，將工作更為細致化、人性化，滿足學生個體需求，應用個性化職業指導工作模式，創建綜合性與個性化相結合的職業指導教育體系，幫助學生提高自身的職業素質，并能找到符合自己個性特點的職業定位。

二、開拓工作思路，落實個性化職業指導

（1）培養職業指導專業教師，提升學生職業興趣。在學校，學生除了學習理論知識，也可以參與研究和實踐。作為學校，可以根據學生興趣分類，創建職業興趣團隊，由專業教師帶隊進行指導，也可以聘請校外從事職業服務的專業人士、企業負責人等對各團隊進行指導。興趣團隊自選研究方向，學習相關理論，收集相關資料，也可以組織進行實地考察，深入企業調查，尋訪，以研究報告的形式總結。各團隊可以定期交流，而這些成果可以共同分享，由此彌補課堂學習的不足。（2）滿足個性差異，重視學生需求，開設特色職業指導課。很多學校都給學生開設了系統的職業指導課程，為了學生的全面發展，不管專業、特長、興趣，一律“一刀切”，要求學生必須上完所有相關課程，但是課堂的效果往往不如預期。事實上，學校可以試圖將職業指導課程分成兩類，必修和選修。必修的是職業指導的基礎理論課程，有助于幫助學生建立良好的職業意識和職業理論體系。而學校另外開設出側重不同方向的職業課程供學生自由選擇，讓學生帶著興趣參與課堂學習，這樣往往能引起學生的共鳴，同時也能滿足學生個人的需求。（3）鼓勵學生參與校內外實踐，積累豐富就業經驗。鼓勵學生把理論學習和社會實踐結合起來，利用課余時間到各企業單位鍛煉自己，了解用人單位的實際需求，找出自己的差距，完善自身素質，增強職業適應能力。同時，學校可鼓勵學生自主創業，多提供在校創業實踐的機會。通過這種方式，讓學生參與到校內外實踐中去，提前積累豐富的就業經驗。（4）開展“一對一”職業咨詢服務。每個學生由于個性的差異，存在不同的職業目標和要求，在職業的選擇中會產生不同的心理狀態。同時，學生的群體性差異也是不容忽視，比如地區性差異、家庭條件的差異、身體條件差異、心理素質差異、個性差異等等，這些都會對學生擇業過程心理產生一定的影響。學校應當配備專業職業指導人員，提供 “一對一”的咨詢服務，幫助學生進行心理調試，給學生提供建議、意見，幫他們答疑，讓他們更好地適應自己職業的發展需要。

綜上，職業指導作為一門應用性很強的新興學科，涉及領域寬范，有其特有的理論體系、工作規律和專業化的方法，筆者認為，職業指導如何才能真正對學生“實用”，關鍵應在“個性化”指導上下功夫，尊重個性差異、實踐個性化職業指導是高校職業指導從粗放型向細致化、人性化轉變的必然過程，也是職業指導教育體系不斷成熟和完善的過程。只有了解學生的實際需要，從學生的角度來換位思考，推廣綜合性與個性化職業指導相結合，這樣才能使學生真正受益。

參 考 文 獻

[1]徐笑君．職業生涯規劃與管理[J]．四川人民出版社，2008（3）

[2]盛振文．大學生就業指導[J]．北京理工大學出版社，2007（4）

[3]羅雙平．職業選擇事業導航[J]．機械工業出版社，2007（2）

[4]張彥忠，蘭先芳．大學生個性化職業指導必備條件與實施[J]．廣東技術師范學院學報（豐土會科學）．2010（2）：121～123