康復治療技術(shù)專業(yè)實訓基地文化建設(shè)的思考

【摘 要】近年來，大部分衛(wèi)生類高職校開設(shè)了康復治療技術(shù)專業(yè)，實訓基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才目標的重要保障。在實訓基地建設(shè)中要吸收康復治療文化的積極因素，構(gòu)建與校園文化相融的實訓基地文化，促進學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】康復治療技術(shù)；實訓基地；文化建設(shè)

康復治療技術(shù)專業(yè)是衛(wèi)生類高職校開設(shè)的主要專業(yè)之一，目標是為各級醫(yī)療衛(wèi)生單位及康復中心培養(yǎng)高素質(zhì)技能型康復治療人才。實訓基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才目標的重要保障。在實訓基地建設(shè)中，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的實訓基地文化，對增強學生在職場中的競爭力、體現(xiàn)高職校所倡導的文化個性、文化品質(zhì)和文化精神有著重要的現(xiàn)實意義。

一、康復治療技術(shù)專業(yè)實訓基地文化的內(nèi)涵

（1）專業(yè)理念。專業(yè)理念是專業(yè)文化建設(shè)的核心，是專業(yè)建設(shè)實踐中逐步建立、不斷積淀形成的，是全體師生為達到培養(yǎng)目標而形成的一種思想和理念，它隨著專業(yè)建設(shè)的深入開展而不斷拓展和更新。通過專業(yè)理念的提升，正確指導教學行為，促使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。（2）職業(yè)道德。職業(yè)道德首先要求學生熱愛專業(yè)，遵守實訓室各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學習習慣，并由此逐步養(yǎng)成其今后工作崗位的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。其次是誠信作風培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在實訓操作中誠實守信、求真務實的工作作風。第三，團隊合作精神培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在實訓中團結(jié)協(xié)作、互相幫助、形成合力，提高實訓成效，并逐步形成團隊合作素質(zhì)。（3）職業(yè)情境。職業(yè)情境就是在實訓基地具有真實或仿真的工作環(huán)境，能體現(xiàn)康復治療技術(shù)專業(yè)的職業(yè)內(nèi)涵。實訓基地設(shè)計與醫(yī)院康復治療室工作環(huán)境相仿；具有與臨床康復治療工作相似的實訓制度，使學生明確實訓目的、意義和要求，保證專業(yè)實訓有效、有序開展。開展具有專業(yè)特色的各種活動和比賽，如康復功能評定、物理治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)比賽等，全面提升學生的職業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。

二、康復治療技術(shù)專業(yè)實訓基地文化建設(shè)的實施

（1）精神文化建設(shè)。從培養(yǎng)高素質(zhì)康復治療技術(shù)人才的目標出發(fā)，吸收一線康復治療的先進文化，將康復治療工作崗位所倡導的質(zhì)量意識、服務意識以及救助傷殘、關(guān)愛至上的人文關(guān)懷理念滲透于實訓基地，營造具有專業(yè)特色的實訓基地文化氛圍。充分利用實訓基地門廳、走廊、墻面等空間營造職業(yè)環(huán)境、傳播專業(yè)文化，使學生在實訓基地進行專業(yè)實踐時潛移默化受到職業(yè)熏陶，逐步樹立關(guān)愛傷殘患者的理念，激發(fā)對康復治療技術(shù)專業(yè)的認同感，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。（2）物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化包括實訓基地的環(huán)境布置、實訓設(shè)備、實訓條件等方面，其重要特征是實訓環(huán)境的真實性。實訓基地按照目前醫(yī)院及康復醫(yī)療機構(gòu)進行康復治療的職業(yè)崗位建成仿真的工作環(huán)境，實訓基地設(shè)施齊全、真實、先進，使學生在實訓基地實踐時猶如置身于現(xiàn)實的職業(yè)環(huán)境中。（3）制度文化建設(shè)。制度文化是實訓基地良性運行的重要保障，科學的管理制度能確保實訓基地發(fā)揮最大、最優(yōu)功能。實訓基地管理制度融入臨床康復治療工作流程，如查房制度、交接班制度、儀器設(shè)備保養(yǎng)和保管制度等，讓學生提前認知康復治療工作的崗位職責，并逐步形成一種工作習慣。同時根據(jù)學校實訓基地的現(xiàn)狀及學生的特點加強安全制度建設(shè)，確保實訓場所安全和保護學生自身的人身安全。實訓中，嚴格掌控操作流程，實訓后，及時評估安全措施實施情況，在保護學生自身安全的同時幫助學生樹立安全意識，使學生懂得在今后工作時如何保護自己和怎樣保護患者。（4）行為文化建設(shè)。行為文化的作用是促使學生形成良好的職業(yè)行為習慣。要求學生要以一名準康復治療師的身份進入實訓基地實踐，各項操作嚴格按照臨床工作流程進行，如做到儀表大方、舉止得當，按規(guī)定擺放各種治療物品，儀器設(shè)備定期保養(yǎng)，儀器設(shè)備嚴格保管，操作前與患者溝通，操作中始終體現(xiàn)對患者的關(guān)愛，保護患者隱私等，努力培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)習慣。

康復治療技術(shù)實訓基地是學生接觸社會、體驗職業(yè)崗位的窗口，是學校實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型康復治療人才目標的重要保障。實訓基地要吸收醫(yī)院文化中的積極因素，構(gòu)建與校園文化體系相融的實訓基地文化，促進學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，使之成為能適應康復事業(yè)快速發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

參 考 文 獻

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