關注社會，關注身邊的變化和發展

【摘 要】本文結合新課程高考作文命題和閱卷情況，分析了作文審題命意和寫作技巧，并針對三篇考場佳作，分析其得分關鍵點，供考生考場發揮參考。

【關鍵詞】新課程高考作文 評析 審題 寫作技巧

高考真題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞，中國作為經濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯網進行調查，結果顯示，有關中國崛起的新聞已經播發了3億次。

對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據《中國青年報》和新浪網對中國公眾的調查，得票率依次是“經濟成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進程”、“開放程度”。

對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料的內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【命題解碼】

以上是2011年的新課程全國卷高考作文。該年度作文考題具有四個特點（或者說呈現了四個亮點）：第一個特點是穩中有變。表面看，作文仍沿用一連四年的新材料作文題型，但使用材料的數量又來了一個“華麗轉身，悄然回歸”，即從去年選用三則材料又變回到2007-2009年三年講單一故事的單一材料上了。這是穩中之一變。二變是所選材料的內容“由小變大”。這“小”是指，前年的作文材料內容反映的是學生自己的生活、去年的作文材料內容說的是人才成長，雖然都含有社會因素，但畢竟反映的生活范圍小、顯示的社會影響小。而今年的作文材料內容反映的是大的社會內容，即國際國內的大事，不僅范圍廣（世界范圍），而且影響大（國際影響），同時又是熱門話題，關注度高。引導學生關注社會、關注天下大事、關注身邊的變化和發展，這不僅是今年高考作文的又一大變化，也是今年新課程高考作文的第二個特點。這是新課程高考以來一以貫之的“關注社會、關注人生、關注自己身邊的生活”的新課標理念和精神。高考是為國家選拔后備人才，既有選拔功能，也有教育功能。今天的考生，是明天大學學堂的學子、祖國建設的棟梁之才，讓考生在高考答題的過程中，潛移默化地受到民族自豪感和民族責任意識的教育，這本身就是高考的功能之一，今年的高考作文將這一功能凸顯得更為顯著。第三個特點是降低了審題難度，讓每個考生都能明白材料說的是什么，要寫什么，人人都有話可說。2011年的作文材料給人明顯的感覺是，命題人接受了人們對前四年作文（尤其是2007-2008作文的審題難度過大）的批評意見，吸取了前四年作文命制的教訓（2009年的作文材料本身的審題難度雖不大，但由于作文材料情景有明顯的社會道德選擇和價值評判的指向限制，自然會對考生的多向思維發掘和多元發散立意有一定的制約；2010年的作文難度雖降低了，但選用材料又煩多起來，而且單一材料的意義與三則材料間的內在關系不是一下所能明了），2011年的作文命制，不僅審題難度降低了，而且給了考生審題立意的多元性指向和內容主旨、寫作進入角度的開放性提示。首先，材料所給的內容范圍是“中國的變化”，具體而明確，只要考生緊扣住“中國的變化”來寫，都不會脫題。其次，材料給了考生下筆寫作的多個角度。命題者怕考生不熟悉“中國的變化”的表現，便用問答的方式給考生指出了變化的六個方面的具體表現。很顯然，這是命題人有意降低審題難度，既讓考生知道變化的方面，又為考生能快速構思快速進入寫作而給了六個方面的提示，實際上是明確指出了六個（不僅僅六個）進入角度。考生只要抓住一個方面進行寫作（有能力駕馭更多方面則更好），都可寫出合內容要求的作文。再次，材料結尾對考生所了解的“中國的變化”的方式和途徑作了多元開放式的提示，即不管是看到的、聽到的還是想到的、“感”到的都可以。雖然高中生對祖國的變化了解有限，但總會通過不同的途徑或渠道多多少少了解一些。“對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？”這就提示考生可根據自己所了解變化的途徑，根據自己的寫作特長，將自己的“所見”、“所聞”、“所思”、“所感”寫出來即可。當然更可綜合多渠道融“所見所聞所思所感”為一體寫出更為豐富、更加令人信服的“中國的變化”的真實故事、真實感受或深切思考。第四個特點是有了一定的文體要求。往年的作文對文體的要求是“確定文體”“自選文體”，文體要求很模糊，而今年則要求“明確文體”，這說明命卷人已經知道由于受話題作文淡化文體的影響，考生作文大多籠罩著文體不清的陰影，“四不像”現象不僅普遍而且嚴重，這在很大程度上影響并降低了作文的整體水平。為了扭轉這種尷尬局面，通過高考來導向和引領今后的作文教學，并讓考生從下筆寫作文的一刻起，就要在心里明確用什么文體來寫這篇作文，即從一開始構思就要有文體（是記敘文還是議論文還是詩歌，是實用文還是文學作品等）意識。既然要明確文體，就說明考生所寫作文一定要體現文體特征，即記敘文起碼要有時間、地點、人物、事件幾個大的要素，主要用敘述描寫的表達方式；議論文要有鮮明的觀點，有支撐觀點的論據，有明確的論證方法和較為嚴謹的論證過程，重在議論闡說道理；文學作品要有形象塑造，有意境、有文采、有感情等。這篇作文“對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？”的要求，既是對“中國的變化”了解來源、途徑和所要使用的寫作方法的提示，也是對要使用的文體的提示?！八娝勊小敝卦跀⑹雒鑼?，一般寫成記敘文或文學作品為好，而“所思所感”重在議論，重在發表觀點、思考、感悟和看法，一般寫成議論文可能更符合文體要求，也更能出彩。

總體來說，2011年的新課程高考作文，有審題難度低、題材范圍廣、寫作角度多、入題寫作易，考生人人有話可說，能相應減少模仿、照抄等優點，是近幾年較好的作文題之一。但也不是最理想的作文題目，仍存在明顯的不足。第一，由于學生受生活范圍、生活視野，對社會生活的觀察、認識程度和思考深度的限制，對“中國的變化”這樣重大的題材雖目有所見、耳有所聞、心有所思所感，但因了解、思考感受或感悟非常膚淺，很難寫出具有一定認識高度、思想深度、內容充實豐富的好作文來的。第二，這樣重大的社會政治題材，讓一直坐在課堂里還未涉世的高中生來“擔當”，未免有“難以承受之重”之嫌。第三，這道作文題，對考生的文學、歷史、政治等綜合素質的要求較高，因此適合于素質較為全面的文科生來寫，而對那些理科學得好文科知識相對欠缺的考生就顯得不夠公平，凸顯不出高考的公正公平性原則。第四，由于考生的生活閱歷、知識水平、思想認識水平的限制，大多考生會陷入只羅列歷史事實表象的寫作誤區，寫出沒有思想深度和認識高度的平庸之作。

【審題誤區】會陷入羅列歷史

考場佳作1

崛起如少年，屹立如巨人

——中國的偉大形象

“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張?！卑倌昵埃簡⒊瑢懴抡駣^人心的少年中國之說，而百年后，我中國如一少年般崛起，活力十足。

現在的中國，經濟高速發展，面對金融風暴，我自屹立不倒；現在的中國，人民生活幸福，面對西方所謂“人權危機”，笑談其庸人自擾；現在的中國，科技發展，人才濟濟，面對浩瀚宇宙，亦能將其探索。然而，在眾多的成就中，最令全國人自豪的，是我中國通過自己的努力，成功塑造了一個負責任大國的形象，屹立于東方如巨人一般。

這形象是寬容、大度、不計前嫌。中國人向來以寬廣的胸懷聞名于世，正如培根所說：“偉大的國家，偉大的民族，必有寬廣的胸懷?！睖丶覍氃趪庖凰髮W做演講時受到極端分子扔鞋的“侮辱”，然而，他只是微微一笑，繼續演講，離別時，他還囑咐這所大學的校長，不要處理那位學生，希望讓他看到一個真正的發展的中國。一個大國的總理，用民族賦予他的寬容，展現給世界一個偉大的中國的形象！

這形象是慷慨，是幫忙，是雪中送炭。強烈的地震帶給日本巨大災難之時，作為鄰居，我們“感同身受”！而我們也確實用行動去幫助我們的同胞——日本人民。他們不會忘記，一批批救災物資含著中國人民的關切，一封封鼓勵的信件包含著中國人民的支持，一名名救災隊員代表著中國人民的幫助，“患難之中，方顯真情。”中國用他的慷慨，支持和幫助溫暖這日本，也展現給世界一個偉大的中國（形象）。

這形象是承擔，是責任，是義不容辭。面對人類面臨的各種全球性問題，中國始終以一個負責任大國的形象出現，面對全球變暖，我們主動承擔節能減排的重任；面對貧富差距懸殊，我們主動減免非洲各國債務；面對復雜的地區沖突，我們堅守和平，不發“戰爭財”……責任與承擔同行，中國用厚實的臂膀擔起重任，向世界展現了一個偉大的中國！

［分項得分點］

內容得分：本文運用散文式的筆法，把材料的內容幻化于極有氣勢的句式中，盡管表面沒有一句話談及材料的內容，可是全文無處又不是在呼應材料。把材料一、材料二、乃至于材料三的內容完全用小作者的一種內心的愿望酣暢淋漓地表達出來，巧妙地照應了材料的內涵。由此，內容在上檔評分，19分。

表達得分：全文思路清晰，結構完整，語言表達也頗具詩意。全文以排比段、排比句構成。語句流暢。表達也在上檔評分，19分。

發展得分：文章構思新穎，聯想豐富，體驗深刻，有哲理。發展也在上檔評分，19分。

［高分關鍵點］

文采斐然，蘊含哲理。總分57分。

考場佳作2

一覽河山話開放

縱覽風卷云動，河山變幻，開放一詞，橫貫古今，泱泱五千華夏史，因此一詞，而如靈瀑自九天來，泛泛而不絕。

君可見，鴉片一戰，古老中國之門為鐵蹄叩響。一群華發斑斑的老臣竭畢生之力，嘶啞出言：“師夷長技”。鏗鏘一詞出，開放自此始。安慶軍械，漢陽鐵器，輪船招商，年邁的母親敞開胸懷，一個民族開放的號角由此吹響亙古未有的序曲。

君可見，八國之侵，神州陸沉。眾多長衫士子的儒雅身影，揮毫成“公車上書”的華章。君主立憲，民族工業，實業為國，吾民之思想：開放矣！古老的土地，一個民族開放的航程，因這一束奇葩般的思潮，如清夜聞鐘，當頭一棒，爾后絕塵前去，昭示一往不復的開放心態。

君可見，辛亥之年，新文化之運動，民主思潮于千年儒教之土壤開花，遍地生香。開放矣，中共立，北伐起。開放矣，摒棄固守千年的綱常，以浩浩的胸懷，振塵凡之大志，創設日新月異好乾坤。！

君可見，一九七八，華發老人，于歷史高處指點：“改革開放”。全方位、多層次、寬領域、從東南沿海，至東部諸省，從沿海沿江，至內陸省會，一幅不斷深入日日完善的中華開放之巨幅宏偉繪就！開放矣，由貧困，至溫飽；由溫飽，跨小康。開放矣，共和國大步行與康莊大道。開放矣，四海皆賓朋，五洲是朋友。開放矣，地球為村莊。

噫！一覽河山，昔日淪淪落后遭殃罹之國，如今銅墻鐵壁綠樹紅妝，舊貌換新顏。追思往史，正是先賢開放之策，正是中華國民由器物、及至制度及至思想的一次次開放，將中華之巨輪引航出海。正是改革三十年之開放，使中華巨輪于千帆爭流中傲然前行不懼風浪而穩如泰山，贏得萬眾矚目。

但，吾輩更亦有史可鑒，不論邯鄲學步之地。開放使國富亦應于開放中，堅持自力更生，獨立自主的內核。我今之開放，是面向世界，博采眾國之長。

我今之開放，是立于五千年華夏之沃土，傳承精華，發揚精魂，只為深愛祖國，古老而強大！

開放之中華，崛起之中華。

以包容之心納五湖四海，以開放之姿收四海之智慧。一覽河山，從往至今，正是如此，才有中華之崛起。

以開放之姿態發展，于發展中不失我中華之國之精神內核，縱古，此為至道。

一覽河山話開放，傲我中華。

［分項得分點］

內容得分：本文作者通篇給我們展示了一幅風起云涌的中國改革的歷史畫卷，聯想豐富，段段緊扣材料，主題鮮明。既有對歷史的回顧，總結；又有對未來的思考和展望由此，內容在上檔評分，20分。

表達得分：全文思路清晰，結構完整，銜接緊湊，過渡自然，語言表達半文半白，句式工整，修辭巧妙，感情真摯、自然、流暢。表達也在上檔評分，20分。

發展得分：文章構思新穎，聯想豐富，體驗深刻，有哲理。發展也在上檔評分，20分。

［高分關鍵點］

文采斐然，蘊含哲理?？偡?0分。

考場佳作3

我是農村里的城市人

我生活在農村。幾年前，我是地地道道的農村人。我穿著奶奶做的布鞋，與同學步行在土路上，嘴里唱著小曲兒，臉上赫然寫著：我是農村的娃兒。

可是。生活總是在變化。我生活的地方更是發生著天翻地覆的變化，使我成了一名農村里的城市人。

小時候跟家里人山地里割麥子，又累又熱，奶奶的腰就是年復一年割麥子壓彎的。而如今，我們中國有了收割機，短短幾個小時，麥子全收了。我們再不用自己的手彎腰下地苦干了，沒有了農田勞苦，我感覺與城里的孩子一樣輕松。

小時候，門前的路卻是土路，坑坑洼洼高低不平，尤其是逢上下雨，穿的布鞋下雨是泥巴，沒少時間扣鞋底的泥巴，邊扣邊想著何時能修成柏油馬路。結果，沒幾天工夫，家鄉大大小小的路都成了柏油路。我再也不用走那泥濘不堪的土路了，我感覺自己就跟城里的孩子一樣，即使在雨天，也可以飛奔在路上。

小時候，我清晰地記得我家是平房，院子里還養了幾只雞。那時養雞是為了吃蛋，雞一般都舍不得吃。而如今，什么都變了，平房拆了，雞也不養了，取而代之的是兩層小樓和滿院子的花草，我感覺我比城里的孩子優越，因為他們大多住的都是單元房。

小時候，當城里的孩子都開始上網，我們農村就像趙本山小品里說的“都幾年不魚了，那還用網”一樣無知，可現如今，我們村那些信號接收塔建在村邊上，街上有“手機大賣場”有“移動繳費站”，我們家也裝了電腦，我自然也有一部屬于自己的手機，我感覺我和城里的孩子一樣，要什么有什么。

這些我經歷的多次變化讓我深深地感受到了中國的強大，經濟強大，科技強大等。正是因為這些方面的強大，才有了今日農村的巨大變化，才有了整個國家民生的改善。

我雖然出生在農村，成長在農村，但我現在一點都沒有認為自己哪里落后于城里人，我可以親切并大聲地說，我是農村里的城市人。

［分項得分點］

內容得分：本文作者巧妙地把三則材料不露痕跡地溶于文章之中，而且在行文過程中還不時呼應材料的內容和含義。豐富的文章內容中蘊含了深刻的哲理。傳達出了作者駕馭文字的輕熟能力。由此，內容在上檔評分，19分。

表達得分：全文思路清晰，結構完整。語言表達自然流暢。例證豐富恰當。表達也在上檔評分，19分。

發展得分：文章構思新穎，歷史知識運用純熟，有哲理。發展也在上檔評分，19分。

［高分關鍵點］

文采斐然，蘊含哲理?？偡?7分。

作者單位：寧夏石嘴山市光明中學。