作文應該“煉”深度

【摘 要】生活中不是缺少深刻，而是缺少發現深刻的眼睛。只要善于發現、善于思考，并將之運用于作文寫作中，我們的作文一定會變得深刻起來的。

【關鍵詞】作文 生活 思考 深刻

老師們常常感受到有相當一部分學生作文思想深度不夠，缺乏思辨能力，與高中學生身份不符。高考考綱上對作文的發展等級考查第一條就是“透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發性”。簡單地說，這個要求就是高考時要寫出有深度的作文，而要寫出有深度的作文，就一定要提高學生的思維能力。“思維能力”指的是什么呢？布盧姆把認知領域的教育目標分為六級：知道、領會、運用、分析、綜合和評價。前三級通常被稱為“低級思維能力”，后三級通常被稱為“高級思維能力”。高考自然是考查學生的“高級思維能力”。新課程目標要求非常重視學生高級思維能力的發展，其中對寫作目標的表述是“在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維”。

如何讓學生作文深刻起來是我們的當務之急。那么，怎樣才能使我們的作文深刻起來呢？下面談一些個人的做法和看法，供大家參考。

第一，課堂上多“煉”學生思維。現行的教育體制不可能讓學生多讀書尤其是文史哲方面的書籍，但我們可以在課堂上讓學生多讀書，少條分縷析的講解，把時間還給學生。將教材上的優秀文本深入地挖掘下去，使學生的思維充分地活躍興奮起來。譬如說，在教授朱自清的《荷塘月色》時，可以在學生充分閱讀文本后，用投影投出老教材上的選文，讓學生找出新老教材關于《荷塘月色》選文的不同，然后讓學生思考哪種選文更好，結合文本談理由。再比如，在教授《燭之武退秦師》這一課時，可以讓學生依據文本談談自己最欣賞的人是誰。有欣賞燭之武的，有欣賞鄭伯的，有欣賞晉文公的，還有欣賞秦伯的，各自在文本中找出了充分理由。最后，讓學生猜猜老師最欣賞的人物是誰。此刻，學生非常興奮，絕大多數認為是燭之武，而老師邊搖頭邊說佚狐——佚之狐。在學生睜大眼睛等理由的時候，老師把皮球踢給學生，讓學生幫助老師找理由。最后，老師陳述理由一二三。

第二，作文審題立意上“煉”深度。在接觸作文題目后要求學生在草稿紙上作發散狀勾勒出審題立意時的思維軌跡，然后快速篩選出自認為有深度有話可寫的思路來寫。譬如說，作文題目“補課”。此題可記敘可議論，它可以很清楚地考察出學生的思維品質。一般思維想到的是節假日學生到老師那里補文化課；更進一層想到是除文化補課之外補道德課、補藝術課、補健身課等；最好的是立意高遠，從大自然、人類社會、人本身等找一個切入口，談談其對我們人類如何補了一課，如汶川大地震警示我們，國家需要補上防災減災救災這一課、環境污染危害人類健康，我們人類需要補上人和大自然和諧相處這一課等。

第三，通過語言“煉”思想。高爾基說：“語言是一切事實和思想的外衣。”語言既可以表現思想，語言又可以深化思想。很多高考優秀作文之所以顯得“深刻”，都與語言耐人尋味有關。“他山之石，可以攻玉。”從高考優秀作文中獲得啟示，研究和學習“通過思想美化語言、通過語言深化思想”的技巧，語言對于思想來說，不僅像一面鏡子，能反映出你的思想，還可以成為思想的磨刀石。琢磨語言，也就是在砥礪思想，使之更鋒利、更明亮。對事物進行“立體透視”，不但能夠讓思想具有穿透力和深刻性，而且會產生鋪陳的華章，飛揚的文采。一般通過這樣三種方法來砥礪磨煉。

（1）引用文化名人的語言，成就自己的深刻。如，“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”它道出了一個真理：世界有其特定的內在的規律，它不因人的意志而改變。“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說。”不就說明了人定勝天只能是一種美好的愿望嗎？

（2）語言的思辨性是可以“煉”就的。2008年廣東高考作文雖然是“不要輕易說‘不’”，卻是充滿了思辨性，很明顯地體現了對學生思維能力的考查。如“一個巴掌會弄出什么聲音來？”考生見了這樣的題目，千萬別慌，更不能憑直覺回答“一個巴掌拍不響”。先不妨引用古希臘哲學家蘇格拉底的話，老實承認“我知道我不知道”，然后把問題中的幾個看似簡單的關鍵詞如“一個”、“巴掌”、“聲音”等逐一分析一遍，從中發現玄機，再引經據典，從容地展開論述。最后下結論時一般要有意閃爍其辭，切忌把話說死。一個巴掌雖然拍不響，但在特定的情況下，會產生“此時無聲勝有聲”的神奇效果。深刻的內涵自然顯現。

（3）借助修辭、哲理來“煉”造語言。如“真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了；真正的光明決不是永遠沒有黑暗的時間，只是永遠不被黑暗所掩蔽罷了。”“長城的美在于其雄渾、壯闊；長江的美在于其奔流到海不復回。因為那是氣勢磅礴的中華魂。塞外的美在于其“大漠孤煙直，長河落日圓”；莫高窟的美在于其凝集歷史經典，展現民族文化。因為它是炎黃子孫們的心靈交匯，是華夏兒女億萬顆心靈撞擊出的火花！”“我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不成熟，但我們自信，因為那是我們心靈深處永恒的選擇！”如此等等，作文語言就能熠熠生輝，作文的深刻性也就令人折服。

法國偉大的雕塑家羅丹曾經說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”同樣，生活中不是缺少深刻，而是缺少發現深刻的眼睛。只要善于發現善于思考，并將之運用于作文寫作中，我們的作文一定會變得深刻起來的。

作者單位：江蘇揚中高級中學。