如何寫出情懷綿長的記敘文

【摘 要】記敘文寫作是作文訓練的基石。寫好記敘文，必須感受想象和聯想的獨特，讓記敘文“尺水興波”多曲折；放飛想象和聯想的翅膀，讓記敘文“風景絢爛”多厚重；體驗想象和聯想的功效，讓記敘文“汪洋恣肆”添興味；挖掘想象和聯想的潛能，讓記敘文“扁舟一棹”有靈氣。

【關鍵詞】記敘文 寫作技巧 訓練

眾所周知，記敘文是記載人或物的狀態、性情及敘述其動作、變化、經過并體現個人感情、抱負、得失的文章。記敘文的最高境界是具有深深的“哲理味”、淡淡的“散文味”和濃濃的“小說味”。要想寫出有情懷的記敘文，我們在選擇好文章主題的基礎上，必須對文章的材料進行必要的剪裁，用一條紅線來串起恰當的材料，形成并確立井然有序的順序及一個中心，進而采用畫龍點睛及妙筆染情的表達方式，配以虛實結合的表現手法來完成全文情感與結構的鋪就。然而，現實的記敘文寫作并不盡如人意：內容單薄欠厚重，文字簡略不豐盈，敘事平直少跌宕。要想有所創新，必須要運用想象和聯想，將因外物而生的情感用主觀的、真摯的態度抒發出來。

一、感受想象和聯想的獨特，讓記敘文“尺水興波”多曲折

想象和聯想是一種特殊的思維活動，是人們進行創造活動的必要因素，也是文學寫作中必備的一種能力。記敘文如何做到“尺水興波”呢？

首先，要善于利用事件本身的復雜性。有些事件本身就具有一定的曲折性和復雜性，只要準確把握這些事件本身的進展，就會使文章一波三折，顯出一定的波瀾。

其次，掌握一定的“興波”技法。有些事件本身比較簡單，要將它寫得一波三折，饒有興味，就必須學會“興波”技法。興波的方法很多，比如懸念法、誤會法、巧合法、抑揚法等等，但運用這些方法就是要讓簡單的事件“復雜”化，變得有起伏，有波瀾，有味道。

1．動作細節法

記敘文要寫事，事中要有人，人要有動作，因此，在記敘文中有無精彩的動作細節描寫是一篇作文成敗的關鍵。一段精彩的細節描寫可以點石成金，化腐朽為神奇。

2．對話表述法

寫人物對話是同學們在記敘文寫作中必不可少的重要一環，也是刻畫人物形象、表現人物性格的重要手段，因此，對話要鮮活，逼真，惟妙惟肖。

3．心理刻畫法

盡管人物的動作、語言是人物心理的反映，但人物的心理描寫更是刻畫人物形象的重要手段。因此在記敘文中如果有一些生動的心理刻畫，也會使人物形象更豐滿，更真實，為你的作文增光添彩。

4．時空轉換法

所謂“時空轉換法”即跨越時空的限制，突破現實與環境的局限：上下五千年，縱橫八萬里；讓時光倒流或“預支”；讓天地濃縮或擴展……

5．角色錯位法

人生是個大舞臺，一個人在社會生活中，場合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位，那么就可以導演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個個新的“天方夜譚”。

二、放飛想象和聯想的翅膀，讓記敘文“風景絢爛”多厚重

想象和聯想在寫作中占有重要的地位。記敘性、抒情性的文章常借助聯想和想象來展開故事、抒發情感。我們現在有一些學生寫記敘文存在內容上單薄欠厚重，一個很大的原因就是聯想的缺失。沒有了想象和聯想，作文的思路必然受到局限。反過來，如果充分地運用想象和聯想，我們就會有開闊的寫作視野，思路就會得到延伸和拓展，生活就會真正成為一個取之不竭、用之不盡的作文素材庫。這樣，我們才會有可能另辟蹊徑，讓文章變得豐滿、厚實、有味，從而將讀者帶入一個引人入勝的洞天，記敘文也就“風景絢爛”多厚重了。

那么，在記敘文寫作中如何運用想象和聯想呢？

首先，從大與小兩個角度來聯想。所謂大，就是說從社會、國家、人類等大的方面來聯想；所謂小，就是說從個人、身邊的方面來進行聯想。

其次，從正與反兩個角度來聯想。這要求我們看到題目，就要聯想到與之相近、相似的一些事件，或者是聯想到與之相反、相對的一些事件。

最后，從因與果兩個角度來聯想。看到一個題目，我們來分析一下它產生的原因，或者探討一下它可能會發生的結果。此外，我們還可以從古與今、中與外等角度來思考。

三、體驗想象和聯想的功效，讓記敘文“汪洋恣肆”添興味

詩人這樣說，如果你會想象和聯想，那么，生命就是青山、綠水，就是山野春色里最美麗的青鳥。觸目即是碧水，揮手即是明月，轉身即是空山……

文學家這樣說，如果你會想象和聯想，那么，生命意識就是李商隱的紅燭，是李白的愁心明月，是宋詞里的繁花流水，是落葉菩提，是一粒古典世界的種子，是亞里士多德和柏拉圖的智慧，是特里薩修女的微笑，是非洲草原的帳篷，是圣地雪山的藍色蒼穹，是貝多芬的第五交響曲，是莫扎特的協奏曲，是塞尚的色彩，是盧梭的愛彌兒，是歌德的浮士德，是德拉克諾瓦的女神，是川端康成的美麗京都，是尼采的眼淚……生命是悲憫，是漫游，是承擔，是寬容，是付出，是苦樂。是“采菊東籬下，悠然見南山”的自然，是威廉姆·布萊克“心靈是盛開的花朵”的美好，是約瑟夫·海倫對光明的渴望，是古代旅人漫長羈旅中的悠悠驪歌……

如果說想象和聯想讓記敘文在材料上讓文章變得豐滿起來，那么，描寫能讓記敘文在內容上變得生動起來，使文章富有文采，饒有興味。

在記敘文的寫作中，常用的表達方式主要有敘述與描寫。但在具體寫作中，很多同學存在著“重敘述，輕描寫”的傾向，由于描寫的缺失，文章平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人。因此，我們要恰當地運用描寫這一手段，把敘述與描寫有機地結合起來，使我們的記敘文故事清楚，情節飽滿，興味盎然。

那么，怎樣運用描寫呢？

首先要關注人物描寫。在塑造人物時，要綜合運用外貌、語言、動作、心理、神態等描寫，讓人物形象具體、生動，栩栩如生，呼之欲出。其次要關注環境描寫。環境描寫常具有交代環境、渲染氣氛、烘托人物、寄托作者思想感情、推動故事情節發展等作用。成功的環境描寫，往往能造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到強烈的藝術感染，留下深刻的印象。最后，要關注細節描寫。細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動以及景物片斷等的具體細膩的描寫。細節描寫可以是對一種特定情節下的人物的語言、動作、外貌、神態、心理的描寫。細節描寫往往會使記敘文更具有真實性與可讀性，增強文章的感染力。

四、挖掘想象和聯想的潛能，讓記敘文“扁舟一棹”有靈氣

《考試說明》明確地對寫作的發展等級有四個明確的要求，其中一個就是要求語言有文采：“詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有底蘊。”事實上，任何一篇高分甚至滿分作文都是一個豐富的語言海洋，都是一個怡人心脾的美麗大餐：寫人時，惟妙惟肖，栩栩如生，讓人如見其行；說明時，則不蔓不枝，條理清晰；寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；抒情時，則要豪情滿懷，以情感人；論理時，條分縷析，鞭辟入里，給人一種內在的邏輯力量……

要發揮想象和聯想的功能，要讓語言富有文采，有張力，達到“妙筆生花，意蘊撩人”的效果，我們覺得可以從“四個一”入手，來進行訓練：

1．用一些形象新鮮的詞語

所謂“形象”，是指語言具有畫面感。“作文便是以文字作畫”，作者心中的形象怎樣才能傳達給讀者呢？靠語言，讀者的眼睛接觸到文字，文字記載的形象立刻幻化出來。如《藥》中的華老拴的“按”，康大叔的“搶”、“扯”、“裹”、“塞”、“抓”、“捏”等動詞，這些動詞都無比精準地刻畫出了人物的性格特征。

所謂“新鮮”，就是用自己的語言，用最富創造力的語言來表達情意。例如：“夜晚，都市依舊繁華，外面的世界無法不精彩，但他還是像一座老鐘一樣，準確地來到跳蚤市場。”我們一般說“外面的世界很精彩”，但作者偏偏把“很”換成“無法不”，讓讀者感受到潮流的奔涌、都市的繁華，更能感受他的艱辛、他的迫于生計、他的勤勞和質樸。

2．造一個有意蘊的句子

“意蘊”的意思，一是意思較含蓄，不過于直白；二是意思比較深刻，值得讀者仔細品味，而且越品越覺得有內涵。我們在作文時可以運用一些名言名句，來增加語言的意蘊。請看下面一段摘自學生習作中的文字：不論是“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，還是“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝帶春雨”，都是說女人如花，可是花對人的美麗只是一種表面的短暫的詮釋。若說生命，不如以太陽喻之，在她燃燒的每一個階段都有其獨特的魅力，人說“夕陽無限好，只是近黃昏”，可是我們多少次看到把天空燃燒成一片火紅的夕陽，都覺得那是對生命的眷戀，即使是落山，也要展示最后的輝煌，對人類著實是一種啟迪。

3．用一些恰當的修辭手法

寫人狀物，多選比喻、擬人等，析事論理則多用排比等。當然，修辭手法的運用是綜合靈活的，根據表達目的來選用。恰當地運用修辭手法，會增強文章的審美含量和文化內涵。特別是比喻，既形象又有文采，給人以美的感覺。還有排比，一連幾個整齊劃一的句子，給人一種奔放、開闊的氣勢。

要在寫作中得心應手地運用細節描寫，僅僅解決思想重視和方法，還遠遠不夠。必須要在生活中注意生活的觀察、細節素材的積累，這樣在寫作中才能做到“妙在入微”，使語言生輝，讓文采飛揚。當然，還得經常閱讀經典作品，從中汲取營養，接受熏陶，只有在多讀多思中才能真正使自己的語言富有文采。

古人云：言之無文，行而不遠。語言是文章的外衣，靚麗與否，直接影響著別人對你的第一印象。如果沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。所以，我們要注意用好“四個一”，巧妙地使用語言，定能使你的語言不落窠臼，妙筆生花，意蘊撩人，從而取得明顯的優勢。

總之，作文因想象和聯想而精彩：悠遠的遐想，合理的想象，可以豐富文章的內容，增強文章的感染力，深化文章的主題。只要放飛想象和聯想的翅膀，開啟生活的“萬花筒”，讓文章豐滿、厚重；關注描寫，高擎生花之妙筆，讓文章形象、生動；運用技法，盡展尺水興波之能事，讓文章曲折、有味。讓我們深切欣賞作文旖旎的風光和美妙的世界。在景色優美、詩意無限的園圃里，我希望同學們的身份是快樂的農夫和優雅的詩人，一邊享受辛勤耕耘帶來的樂趣與欣喜，一邊體驗深入思索的激情與沖動，一方面品味優雅的。因為，智慧的思考者和巧妙的表達者永遠是寫作的高手，永遠是這個世界幸福的人。

作者單位：蘇州大學附屬中學。