遠離戰爭 珍愛和平(3)

2011年2月以來，地處北非的利比亞國內局勢發生動蕩。利比亞反政府示威規模不斷升級，反對派要求卡扎菲政府下臺，反政府武裝和利比亞政府軍交火。3月17日，聯合國安理會決定在利比亞設立禁飛區。19日，北約組織法英美展開對利比亞的軍事行動。部署在地中海的美軍和英軍軍艦與潛艇向利比亞發射了上百枚“戰斧”巡航導彈，襲擊了利比亞的20多處防空設施。法國戰機當天對利比亞進行了4次軍事打擊行動，摧毀了利比亞政府軍數輛坦克和裝甲車。北約的軍事襲擊，造成平民傷亡，建筑設施毀壞。

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利比亞總人民大會秘書長穆罕默德·茲韋：首都的黎波里和東部城市米蘇拉塔遭到了來自于某些西方國家的導彈襲擊，造成平民傷亡，建筑設施嚴重毀壞。這些針對利比亞人民的野蠻攻擊是在利方已經宣布停止所有軍事行動以及承諾進行全面的政治和經濟改革之時發生的。

委內瑞拉總統查韋斯：已經開始的對利比亞的軍事入侵令人遺憾。這將會帶來更多的傷亡、更多的戰爭。美國和歐盟的舉動是不負責任的。他們的行動是對一個國家的軍事干預，他們已經踐踏了國際法。

老師：“從呼喊的深淵中，從一切憎恨的深淵中，我要向您高歌，神圣的和平。”這是法國作家羅曼·羅蘭對和平的深情呼喚。翻開歷史，除非嗜血狂魔，誰不厭惡戰爭，渴望和平！可是近年來，世界各地戰禍連連，風云迭起：朝韓摩擦，半島局勢升溫；伊朗核問題，僵局仍未打破；泰國“紅衫軍”，大規模集會引發武力沖突；吉爾吉斯斯坦騷亂，數十萬民眾流離失所；伊拉克、阿富汗亂象叢生；基地組織四處制造恐怖事件……尤其是最近，利比亞國內局勢動蕩不已，多國開始軍事干預，北約國家空襲。利比亞人民處在戰火硝煙之中，難道和平真的是那么難以祈求嗎！

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蒲公英

□［日本］壺井榮

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗！”

在春光彌漫的草原上，孩子們找尋已經成了茸毛的蒲公英，爭先恐后地賽跑著。我回憶到自己跟著小伙伴們在草原上來回奔跑的兒時，也給孫子一般的小兒子，吹個茸毛給瞧瞧：

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗！”

小兒子高興了，從院里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞虱一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。

一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！

我愛它這忍耐的堅強和樸實的淳美，曾經移植了一棵在院里，如今已經八年了。雖說是愛它而移植來的，可是動機并不是為風雅或好玩。在戰爭激烈的時候，我們不是曾經來回走在田地里尋覓野草來么？那是多么悲慘的時代！一向只當做應時野菜來欣賞的雞筋菜、芹菜，都不能算野菜，變成美味了。

我們亂切一些現在連名兒都記不起來的野草，摻在一起煮成難吃得碗都懶得端的稀糊來，有幾次吃的就是蒲公英。就在這一次把蒲公英找來當菜的時候，我偶然憶起兒時唱的那首童謠，就種了一棵在院子里。

蒲公英當初是不大愿意被遷移的，它緊緊趴住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死，可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了二年居然開出美麗的花來了。

從那以后，我家院子里蒲公英的一族就年復一年地繁殖起來。

“府上真新鮮，把蒲公英種在院子里啦。”

街坊的一位太太來看蒲公英時這樣笑我們。其實，我并不是有心栽蒲公英的，只不過任它繁殖罷了。我那個像孫子似的兒子來我家，也和蒲公英一樣的偶然。這個剛滿周歲的男孩子，比蒲公英遲一年來到我家的。

男孩子和緊緊趴住扎根的土里，不肯讓人拔的蒲公英一樣，他初來時萬分沮喪，沒有一點精神。這個“蒲公英兒子”被奪去了撫養他的大地。戰爭從這個剛一周歲的孩子身上奪去了父母。我要對這戰爭留給我家的兩個禮物，喊出無聲的呼喚：

“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下來的，今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經嘗過的苦難吧！”

我懷著這種情感，和我那孫子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛：

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠……”

（選自《最經典的外國散文》，有刪改）

技法揭秘

日本侵略者發動的侵華戰爭，給中國人民帶來了巨大的災難，也讓本國人民深受其害：妻離子散，家破人亡，許多孩子成了孤兒。選文以小見大，寫蒲公英和與蒲公英有關的事，從一個側面反映了戰爭給人民帶來的深重災難，從而控訴了戰爭的罪惡，表達了作者祈望和平、祈望幸福的強烈愿望。作者在這篇文章里采用以物喻人、托物言志的寫法，描寫蒲公英的身世、美麗和生命力，用具有“忍耐的堅強和樸實的淳美”的蒲公英喻指那些飽受戰爭痛苦但對生活未失去信心的日本民眾，呼喚人們要堅強地面對戰后的苦難。全文以蒲公英為線索，用童謠串起各個生活畫面，把自己生活中與蒲公英有關的三個時期連綴在一起，吹蒲公英、吃蒲公英、栽種蒲公英，使文章結構嚴謹，渾然一體。

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留下

一考生

大地媽媽在我出生的第一天，就命令我去尋找幸福。幸福是什么？幸福貴重嗎？也不知道好不好找？我懷著忐忑不安的心情開始了漫長的旅程。（用“尋找幸福”領起下文，“漫長的旅程”則預示著尋找幸福旅途的艱難。）

我沒有想到我的第一站便那么可怕。那里沒有留下任何的建筑物，甚至連自然界也沒有留下一草一木，盡是沙礫。狂風卷起我和我的兄弟姐妹們疾馳而行，那里沒有水喝，卻很炎熱。雖然有狂風相伴，我卻無法感受到一絲涼意。（點明自己的身份——一個沙礫；描寫沙塵飛揚的景象，用筆簡練而逼真。）

我終于來到了有人煙的地方，卻看見人們都搬著東西往外跑。只聽見有人在大喊：“沙塵暴來了，快逃命吧！”喊聲還沒有停下來，那些地方就全都成為了我們兄弟姐妹的家。人類的家園被我們淹沒了，這里哪有幸福啊？（惡劣的自然環境并非幸福所在；為下文作鋪墊。）

我帶著憂傷，艱難地飛過了一座山系，到了伊拉克。媽媽說過，伊拉克很富有。很富有的地方一定有幸福吧。我剛撥開云霧，就大吃一驚，原來戰爭過后，給人們留下的只是一片廢墟。這里的人們都緊張兮兮的，好像在逃避什么，還有不少人在瘋狂地購買食物往山洞里搬——原來這里正在進行著一場可怕的戰爭。（戰爭奪去了人們的幸福生活；拓展內容，進一步為下文作鋪墊。）

我只得沮喪地繼續前行，我不知道到底哪里才會有幸福？我埋怨媽媽交給我這種不可能完成的任務。我要回家！正當我轉過頭，準備艱難地逆風回家時，眼皮底下的那一片美麗吸引了我。（過渡，為下文蓄勢。）

噢，那是中國！大片大片的森林給大地寫滿了綠意，滔滔不息的江河讓大地充滿了生機。地面上，每個人臉上都寫滿了喜悅，人們彼此微笑著生活。街上小孩正攙扶著老人小心地過馬路呢……家庭里沒有吵鬧、沒有喧嘩，有的只是彼此貼心的話語。這一定就是幸福吧！我相信自己的直覺，更相信自己的眼睛。（描寫幸福生活的圖景，由表及里，層次井然；揭示幸福的根源所在。）

原來，美好的環境與和平的生活才是幸福的根源，于是，我和我的伙伴便在這美麗的家園中住下了。（點題，揭示主旨。）

評析

有句名言：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。”本文作者從物的視角來切入話題，采用擬人的修辭手法，借助一個沙礫“尋找幸福”旅途中的所見所聞所感，反映了保護環境與渴望和平這樣一個重大的主題。人類破壞了美好的自然環境，沙漠給人類留下的便是恐怖；戰爭破壞了安寧的社會環境，大地寫滿的便是荒涼。不過，這個小小的沙礫在中國的感受卻完全不同，這里的人民愛好和平、愛護環境，這讓它感到幸福無處不在。兩相對照，突出了文章的主題。文章構思巧妙，形式新穎，主旨鮮明，結構嚴謹，堪稱佳作。

世界需要和平

一考生

伊拉克槍聲還沒有完全停息，利比亞又燃起戰爭的硝煙……我們的世界難得歌舞升平！為了掠奪土地、為了爭奪資源，一場又一場的戰爭爆發。可是地球是承受不了戰爭的摧殘的，人民需要和平，世界需要和平。（由新聞事件引入，自然能夠引起讀者注意；點題，引出論述。）

只有和平存在，美好才能存在。看昔日唐朝最繁盛的貞觀之時，大唐帝國與外國和平交往，各國之間互相學習、借鑒。唐朝也聲名遠揚，日益強大。但那時的大唐統治者并沒有因為自己的強大而去侵犯他國領土，而是保持著一份安寧，一份平靜，一份所有人熱愛的和平，那時的大唐才能夠“阡陌交通，雞犬相聞”，那時的百姓才能夠“黃發垂髫，并怡然自樂”，幸福美好的生活才出現在大唐子民的眼前。（列舉典型事例證明第一個分論點；巧妙引用《桃花源記》中的名句，既貼切又富有文采。）

只有和平存在，才能促進發展。中華人民共和國成立后，其國際地位日益顯著，經濟迅速恢復發展。為了有個和平安寧的環境，周總理在萬隆會議上提出“求同存異”的方針，維護了亞洲和平；乒乓外交，促成美國總統尼克松訪華，中美堅冰融化；不計前嫌，一衣帶水的鄰邦正式建交……中國人民為世界和平作出了巨大的貢獻，得到了世界各國的認同，中國也在和平的環境中逐漸走向了富強。（證明第二個分論點，連舉三則事例，概括有力。）

但是，如果沒有了和平，戰爭、動亂必定不會休止。從古至今，受戰爭之害而流血身亡的人不知有多少。僅僅一場南京大屠殺就奪去了幾十萬中國人的生命，這場悲劇令人觸目驚心。戰爭、動亂也給環境和經濟造成了極大的破壞。二戰中，美國向日本投放的兩顆原子彈造成的危害，直到今天還影響著那里的環境，使人們不能安全居住。還記得2003年，在西藏的大街上許多披著宗教外衣的反動分子們砸商店，縱火，甚至殺人，他們無惡不作，企圖把西藏從我們國家分裂出去。騷亂雖然很快得到了遏制，但騷亂造成的傷亡和財產損失卻是巨大的。（從反面論證，分三個層次，逐層深入。）

這個世界需要和平，和平是我們所有人的共同愿望。正如著名作家巴金所說：“人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望！”為了世界和平鐘聲的早日敲響，需要每個國家共同拽好大鐘的繩索；為了和平之花盛開在世界各地，需要每個熱愛和平的人為它培土、施肥、澆水。（引用名言，有說服力；結尾的比喻，形象生動；再次點題，總結全文，照應開頭。）

評析

文章開頭從社會事件引出中心論點，然后圍繞中心論點從正反兩個角度進行論證，最后總結出結論，發出呼吁。全文觀點鮮明，思路清晰，結構嚴謹。從文章可以看出作者善于運用歷史、社會事件作題材，既有豐厚的歷史知識，又具有鮮明的時代氣息，顯示了自身廣泛的閱讀積累和靈敏的政治嗅覺。論述中作者能夠選取表現和平主題的多則材料，運用正反對比論證，使文章的內容豐富、充實，論述充分、有力。列舉事例簡潔概括，顯示了作者較強的表達能力。

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黔驢新傳

□王子辰

虎大王聽說自己的領地里突然搬來一個人稱“黔中第一驢”的家伙，很是不服氣，心想：驢是個什么東西，竟敢稱第一，我才是天下第一呢。于是老虎決定親自前往驢地探個究竟，教訓教訓這個驢老大。

老虎來到樹林邊，只見一個高大威猛的家伙正在一片開闊的田地里耕耘勞作呢。莊稼在那家伙的精心侍弄下長得蔥蘢繁盛。老虎想，好大膽的家伙，沒辦手續就私自開發土地，這還了得？正待發威，突然聽到一聲長鳴，老虎嚇得轉頭就往密林里跑，跑了一程聽不到后面的動靜，才敢回頭。見驢沒有追來，老虎就又來到林邊，一連觀察了幾天，發現這驢其實只是好打鳴，卻把自己嚇個半死。老虎為了探個究竟，就大著膽子竄進驢地里，一邊嗷嗷大叫，一邊蹦來蹦去，把好端端的莊稼給糟蹋得七零八落。驢見勞動成果被無緣無故地糟蹋，大發其火，揚起后蹄，朝老虎腦門踢去。老虎沒提防，一下子就被踢落了幾顆門牙，趕緊退回樹林。

老虎心有不甘，修養幾日，潛心鉆研防踢術，再度出林，卻見莊稼地邊圍起了一圈高大的籬笆。老虎一見，樂了，“雕蟲小技，奈我老虎何？”埋頭沖了進去，又是一頓搗騰，把驢的莊稼全給毀了。這時，一列全副武裝的護衛隊在驢的帶領下聞訊趕到，立即開槍射擊。老虎不得不再次落荒而逃。

老虎養好傷后更氣不過了，琢磨了幾天，研制出防彈衣和“愛林者”導彈，又去騷擾。驢也投入了大量驢力、財力制造出“飛驢腿”導彈，沒讓老虎占到一點便宜。于是驢虎雙方展開了一場軍備競賽，耗去了大量的國力：老虎饑腸轆轆，驢的田地也是荒蕪一片。多種動物也卷入了這場戰爭中，世界經濟大大倒退。

經過猴的多次調解、斡旋，老虎和驢終于坐到了談判桌前，爭吵多日，達成和解，最終簽訂了《雙邊互不侵犯條約》和《雙邊互貿協議》。

黔中大地一片歌舞升平，共祝和平取得勝利！

點評

作者大膽創新，采用故事新編的方式寫作，將“黔之驢”的故事重新演繹，賦予傳統故事以時代內涵，在生動描寫中寄予深刻的主題——追求和平。本文構思巧妙，立意新穎，行文曲折有趣。故事中成功刻畫了老虎和驢兩個形象，而且個性鮮明、豐滿。文章語言生動活潑，幽默感強。

拒絕戰爭，讓和平永存

□李中天

和平，一直是人類長久以來追求的。古時候的帝王就曾用和親政策來謀求睦鄰友好；著名畫家畢加索曾用他的畫筆，畫出了聞名世界的和平鴿；世界各國還專門成立了聯合國，用來維護世界的和平與發展……

和平究竟意味著什么？和平，首先得沒有戰爭。世界沒有了戰爭，人民的安全才能獲得保障，人民才能夠安居樂業，社會經濟才能夠穩定發展。

然而，這個世界真的和平嗎？答案卻是否定的。就拿2011年發生的一些事件來說吧，利比亞動亂、也門動亂、印度孟買連環槍擊案、挪威爆炸案……所有種種難道不值得我們反思嗎？所以，我們期望戰爭的硝煙不再燃起，社會能夠永遠平靜安寧。

要和平，就要提高人民的素質。不久前的挪威爆炸案的主犯布雷維克通過引爆政府大樓，持槍向人群掃射，屠殺了近百人！誠然，布雷維克的錯誤認識導致了這場悲劇的發生；如果挪威政府能夠盡早加強對公民的思想教育，或許就不會有這樣的悲劇發生！

要和平，就要消除霸權主義。眾所周知，美國是霸權主義大國，只要美國想做，就可以做！還記得幾年前的伊拉克戰爭嗎？只要稍有常識的人都知道這分明是美國在搶石油，然而美國竟堂而皇之地借口伊拉克有殺傷性極大的核武器。霸權主義如此發展，這個世界又怎么會和平？

要和平，不僅要消除刀槍的戰爭，還要消除經濟的戰爭。最近，在世界各國人民的關注下，美國進入了債務違約的倒計時。民主黨和共和黨的爭執久久不下，使美國人民對本國經濟都失去了信心。美國這些年來竟欠下了十幾萬億美元的債務！這不是一個小數目，美國的負債使得全世界經濟都進入了不穩定階段，也帶來了一系列影響——美元貶值、股票大幅下跌……更重要的是，美元是全世界交易貨幣的標準，換個說法就是美元壟斷了貨幣交易，若美國發生債務違約，全球人民的生活都會受到巨大的影響……

總之，和平是全人類的共同愿望。讓我們一起努力——拒絕一切戰爭，讓和平永存！

點評

本文是一篇典型的議論文，作者開篇便直入主題，闡釋什么是和平，論述和平對于人類社會的意義；接下來的主體部分分三個層次逐層深入地論述怎樣達到和平；結尾總結全文，發出呼吁。整篇文章層次分明，條理清晰。此外，本文最大的特色是，富有鮮明的時代氣息，所用事例多為世界時政要聞，說服力強，也反映了作者敏銳的時代觸角。

給和平一個機會

□姜 嬌

曾見過這樣一張照片，拍的是尼日利亞的一個黑人兒童在營養補給中心等待領取牛奶券和魚肉券。他的面前是一雙手，正在一張密密麻麻寫滿名字的紙上記錄著他的名字。那雙手的旁邊，是為數不多的幾張券。而他則直直地盯著面前的那個人，眼神中夾雜著幾絲恐懼，他的衣服破爛不堪，裸露的肩上還有幾道傷痕。這是一張黑白的照片，黑與白，這巨大的視覺落差更加使人心痛。

他生來就應該承受這樣的命運安排嗎？不，他這個時候應該待在父母的懷里撒嬌，而不是在這兒承受成人世界留下的苦難。誰都知道，發動戰爭所帶來的也許是那些領土的擴張、資源的獲得。但那些戰爭的發動者們也許真的不知道，戰爭中受傷害最大的是那些無辜的孩子；或許他們知道這一點，但在利益的驅使下，他們顧不上那些孩子撕心裂肺的哭喊，他們把人性撇在一旁，為了所謂的利益，發動了一場又一場的戰爭。

目前，全球有許許多多幫助兒童的基金會或組織，如“聯合國兒童基金會”等。但就算有再多的組織幫助那些戰爭遺孤、難民，然而面對眾多的難民，這些救援也只能是杯水車薪。而真正能夠讓那些兒童幸福的，應該是和平！

戰爭使多少孩子經常挨餓，居無定所；戰爭使多少孩子失去了父母，缺少關愛；戰爭又在多少孩子的心靈上留下了無法愈合的傷痕，令人痛心……

于是我時刻憧憬：在地球上終于不見硝煙的那一天，嬰兒會在母親的懷抱里酣睡，兒童們會在樂園里嬉戲，學生們會坐在寬敞明亮的教室中認真學習，老人們則沿著公園的小徑散步。

于是我熱切盼望：在全世界被和平的陽光普照的那一天，我們的周圍會綠樹成蔭、繁花似錦，成群的牛羊在牧場上自由地啃食鮮嫩的青草，小鳥三五成群地在枝頭唧唧喳喳地歌唱，沒有了槍聲，沒有了恐慌，世界萬物都自由自在地享受著幸福的陽光。

我堅信，在不遠的將來，這不再是一個夢想。

讓我們給和平一個機會，使其為全人類造福吧！

點評

本文作者由一幅照片引出話題，闡釋了自己對和平的理解，表達了自己對全人類都過上和平、幸福生活的美好愿望，切入角度巧妙，行文思路明晰。文章對照片的描述逼真、細致，具有很強的震撼力和感染力，同時也為下文的論述起到了很好的鋪墊作用。后面對和平美景的描繪更是形象生動，感情充沛，一改一般議論文缺少文采的不足。

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一、和平，是當代世界發展的主題之一，而發展也離不開和平的環境。人們渴望和平，人們為和平而奮斗。我們生活在一個和平的時代和空間里，但我們不能否認仍有一部分人生活在戰火紛飛之中，巴以沖突、印巴之爭、陷入困境的伊拉克、敘利亞的動蕩、美國的強權等等，時時發出逆耳的聲音。

請以“和平”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

思路引擎：誰不愿意生活在陶淵明筆下的那個世外桃源？那里有著“良田美池桑竹”的美麗，有著“黃發垂髫，并怡然自樂”的安寧；那是一個沒有戰亂、沒有剝削、沒有壓迫的理想世界。當然，同學們也可以張開想象的翅膀，為人類構擬出一個和平安樂的未來世界。海晏河清，是人們世世代代的追求。為了和平，陶淵明構想了一個“秋熟靡王稅”的理想世界；為了和平，國共兩黨多次攜手合作；為了和平，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構想；為了和平，人類成立了聯合國組織……林林總總，這些都是寫成議論佳作的好素材。

從反面來看，自有國家起，在地球的某些角落總是戰亂頻頻，生靈涂炭，百姓渴盼安寧而不能……同學們可以將筆觸深入到對戰火紛擾的生活狀況的描寫。

另外，同學們還可以轉換視角，從物的角度構思，以貓眼等動物的角度看世界紛爭，或者直接描寫動物們對和平生活的理解與追求，編寫童話、寓言故事，創作小說等，這樣寫出來的文章也別有趣味。

二、1960年，在聯合國大廈北花園里豎起了一尊名為“鑄劍為犁”的青銅雕塑。可是50多年來，這個世界上，槍炮聲、爆炸聲仍然不絕于耳，各國的軍備競賽一直沒有停止。人類不禁要問：我們的世界，何時才能鑄劍為犁，灑滿和平的陽光？而作為生活在和平安寧環境中的你，面對這些問題又有著怎樣的思考呢？你又會對生活在戰亂中的人民、維和部隊的戰士、現代化殺傷武器的制造者們……傾訴些什么呢？

請以“給 的一封信”為題，補全題目后，寫一篇600字左右的文章。

思路引擎：據聯合國統計，人類歷史上真正沒有戰爭的日子只有300多年。20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次。21世紀的十年來，地球上依然動蕩不已，紛爭不斷。戰士血染沙場，難民背井離鄉。所以，讓我們這個世界化干戈為玉帛，就成了每一位有良知的人的熱切呼喚；渴望和平，珍惜和平，就成了人類的共同心聲。

這是一道半命題作文，又要求寫成書信體格式。寫作這樣的文章，同學們首先要根據自己平時對素材的積累情況和對問題的熟悉程度，有針對性地補好題目，還要注意書信體的寫作規范。無論是在信中講述戰爭故事，表現戰爭給人類帶來的身體和心靈的創傷，甚至是死亡的威脅；還是借書信闡述自己的觀點，揭示戰爭給人類帶來的災難，表達自己的美好愿望；或者通過書信抒寫自己閱讀、觀看戰爭題材的小說、影視劇作后的感受，反思戰爭，暢想美好未來……都是不錯的構思。

當然，生活中既有同學們看得見的戰爭，也有許多同學們看不見的戰爭，如二戰結束后美蘇之間的冷戰，北約對第三世界國家的進出口限制，發達國家到落后地區去掠奪財富，對別國的文化滲透……這些不見硝煙的戰爭更為可怕。如果平時對此有所思考，相信同學們一定可以借用書信這種形式寫出有思想、有深度的佳作。