眼鏡之役

從前，我特別羨慕那些戴眼鏡的人。高高的鼻梁上架一副眼鏡，多神氣，顯得多有學問哪！

后來，我也加入了“眼鏡一族”。剛開始，我還很興奮。記得我第一次戴眼鏡跨入教室的時候，同學們“呼啦”一下圍了上來，問長問短。被同學們的目光包圍，我的心里得意極了。

可是，戴了幾天后，我就受不了了。鏡框把鼻子壓得生疼，耳朵也被鏡腿壓得直不起腰來。我都成了眼鏡的奴隸了。萬沒想到，更麻煩的事接踵而來。

閑暇之余，同學們都來調侃我：“喂！博士，學問挺深啊！”那種口氣簡直讓人受不了，我真恨不得找條地縫鉆進去。同學們都拿我的眼鏡當笑料，還給我起了一個難聽的外號——四眼田雞。一次，我的同桌在書上畫了一個奇丑無比的頭像，又給頭像加了一副眼鏡，然后指著頭像對我說：“這個人跟你多像啊！”說完便捂著嘴笑了起來。我被氣得七竅生煙，真想揍她一頓。

誰知，一波未平，一波又起。那天我正在寫作業，無意中看了一眼眼鏡盒，停頓了0.01秒后，我回過神來——眼鏡布丟了。那塊眼鏡布可值七十多塊啊！我立刻向老師匯報。老師問：“誰見郭帥君的眼鏡布了？”同學們你望我，我望你，都搖搖頭。我急得像熱鍋上的螞蟻，趕緊補充：“是藍色的，面積小，正方形。”有個同學說：“趙蘭拿著呢！”我急忙把目光投向趙蘭：“在哪里？”趙蘭指著衣服對我說：“我的衣服不就是藍色的嗎？”原來他們在耍我，連老師都笑了。

我沮喪地回到家里，正準備洗手，突然從袖口里落下一塊布。仔細一看，啊！這不就是我那塊淺藍色，面積小，正方形的眼鏡布嗎？

有了上面的種種經歷，我真誠地奉勸同學們：要好好愛護眼睛，不要像我一樣做眼鏡的奴隸。同時，我也希望醫學界能夠早日研制出一種不僅花錢少又安全，而且能根除近視的技術，讓我們從眼鏡的奴役中解放出來吧！

讀文雜感

說實話，我也特別羨慕戴眼鏡的人。原因嘛，和郭帥君一樣。可是看了郭帥君的作文，我可不再羨慕他們了。從今往后，我要好好保護我的眼睛。

（同學：元豐）

家長鏈接

帥君的眼睛是從四年級的時候開始近視的。剛開始他說看不清黑板上的字，我沒有當回事。可是后來一檢查，雙眼視力竟滑到了0.5。我這才感到問題的嚴重性，急忙給孩子做治療。但還是要戴眼鏡。唉，看到孩子的這篇作文，我心里真內疚。希望看到這篇作文的家長和孩子能引以為戒吧！

（媽媽：吳玉麗）

教師點評

郭帥君同學的這篇作文是一篇考場作文。這篇作文最大的優點是有真情實感，語言雖然平實，但都是發自肺腑。他的感受是不戴眼鏡的人所無法體會的。因為我也是一個眼鏡佩戴者，所以我一下子就被這篇作文吸引了。

（張琳琳）

編輯寄語

小作者的媽媽和老師已從感性的角度點評了習作——告誡同學們要引以為戒，愛惜自己的眼睛。這方面我不再贅述，下面談談習作的寫作技巧：

1.習作的題目擬得好。題好一半文，較好地吸引了讀者的眼球。“眼鏡之役”中的“役”字，既有“奴役”之意——“我”被眼鏡“奴役”著；又有“戰役”之意——我們要和眼鏡做斗爭。一語雙關，可謂妙也！

2.習作的結構很完整，寫出了“我”戴眼鏡前后的心路歷程，足以對同學們起到警示作用。另外，小作者對習作的布局也很講究，從生理和心理兩方面寫眼鏡帶給自己的痛苦，且過渡很巧妙。一個“接踵而來”輕松地引起下文，一個“一波未平，一波又起”又向大家講述了一件自己因為眼鏡而引起的苦痛之事。

小作者在習作中運用的這些寫作技巧，很值得同學們學習。