欄桿上的小水珠

接連下了幾天雨，天地間到處都是濕漉漉的。學校里的不銹鋼欄桿下，掛著一連串晶瑩的小水珠，像是為我演奏歡快樂曲的小精靈。

下課了，我去收集小水珠。我先在欄桿上輕輕點一下，小水珠就像個乖孩子一樣躺在了我的手指上。我凝神仔細觀察這滴水，哇！我居然透過水滴清楚地看到了我手指的指紋，真像一柄放大鏡，太奇妙了。我用鉛筆盒收集它們，在欄桿上，輕輕一碰小水珠，水珠娃娃立即就睡到了溫暖的“家”里。

我又跑到其他欄桿旁，那兒有許多小水滴，它們清清的、小小的、亮晶晶的，像豆子一般大小，正排著整齊的隊伍掛在欄桿上呢。我連忙把這些晶瑩的小水珠收集了起來。有的小水珠像聽話的孩子，乖乖地跑到盒子里；有的小水珠像是好朋友，手拉著手跳進盒子中；還有的很調皮，我把盒子往東放，它就往西邊跑，像是故意逗我玩。有不少小水珠跑到了我的手里，我想把它們放在墻上，可是，小水珠兒就像調皮的孩子，怎么也不愿意從我手上下來。旁邊的高譽月幽默地說：“呵呵，小水珠兒挺喜歡你哦，粘著你不放呢！”我用力把手上的水珠甩在了墻上，小水珠兒就像坐滑梯一樣，從墻上滑了下來……

我好喜歡小水珠啊，多么可愛的小精靈！

指導老師 許建春

[賞析]

習作寫得優美而輕靈，就像一首散文詩。“欄桿上的小水珠”是大家司空見慣的事物，可有誰想到要以此來寫一篇作文呢？可見，本文作者有著不俗的觀察力和選材能力；更可貴的，是作者所擁有的這點童心和詩心。這樣，在他的筆下，不論哪里的小水珠都像一個個可愛的小朋友，演出了這樣一幕可愛的、充滿了詩意的戲劇。真的不錯哦。只是作者要注意的是，四年級的學生，應該要學會分段了。原文中，習作只有兩個自然段，現在這些段落都是編輯分的呢。想想看，為什么要這么分？