學校要選一些同學去參加市里的古詩文朗誦比賽,我很興奮。因為從小媽媽就讓我背很多“子曰”“者也”之類嗚里哇啦的古文,雖然我懵懵懂懂連意思也弄不太清,但還是背了,有這么個嶄露頭角的好機會,何樂而不為?于是,我報了名。
第一關很容易,提交五十篇古詩文,然后讓老師抽背。記東西可是我的強項,沒費多少力氣我就進入了下一輪的篩選。
第二輪的篩選方式是選一篇古代的詩文,有感情地朗讀下來,然后背熟。這個也容易,在我們班主任的指導下,我選的是《桃花源記》,背熟更不在話下,我早就會背了。
哦,兩輪測試都通過了,終于選上了!下面只剩下排練了。老師說要做好以下準備:比賽分兩個部分,朗誦部分要求不拿稿,有背景音樂,服裝整潔大方得體,朗誦吐字清晰有感情,時間是二到五分鐘;提問部分要求有五十字以上的古詩文,這些古詩文要在《老子》、《中庸》、《弟子規》里面選,由評委老師提問背誦。朗誦部分占四十分,提問部分占六十分。
在排練一段時間后,我決定換篇目,因為《桃花源記》我怎么也背不出感情來。經過慎重考慮,我選擇了白居易的《琵琶行》,背景音樂選了《漁舟唱晚》。
超負荷的排練,那兩天課也停了,放學后一直要練到晚上八點鐘左右。在老師的期望和鼓勵下,我終于堅持下來了。
比賽的那天,陽光明媚,我穿著整潔的校服,在老師的帶領下來到比賽地點。看著大會堂里滿滿的人,我忽然感到一絲緊張,頭上沁出密密的汗珠。老師看出來了,笑著安慰我:“沒關系,上去有感情,要有發自內心的情感。”我默默地點了點頭。
我上場了!
朗誦出乎意料地順利,我把詩中的情感表達得淋漓盡致。當樂聲平緩下來,我的最后一個字也落下來——結束了!場里一片掌聲。
“十號,34.5分。”啊,這是個不錯的成績。
朗誦完,一個評委老師又問了我好幾篇古文,我都一一流利地背了下來。帶著老師贊許的目光,我走出了會堂。
這是我第一次登臺,這也是一次鍛煉,一次全新的生活體驗,一次難忘的經歷。
輔導老師 景文周
圖 潘文嫻
[評析]
傳誦至今的古詩文,是我們傳統文化中的瑰寶,是很值得我們用心去學習和體會的。本文作者參加古詩文朗誦賽,是參加了一個很有意義、很有價值的活動,以此為題材,習作在選材上便有了獨特性和相當的文化內涵。作者在寫作中,也把這一事件寫得起伏有致,頗有可讀性。如習作的第一小節是事件的緣起,第二、三小節是發展,第四、五、六小節是進入中心事件,也即比賽的前奏,第七小節起進入中心事件,最后在成功的高潮中結束表達。習作略有不足的是,沒有寫出參賽的目的和收獲。市里舉辦古詩文朗誦賽,其目的就是為了讓更多的同學學習、了解我們的優秀的傳統文化,而比賽要求“有感情地朗讀”,也就是要求我們的理解和體會。可是習作內容卻缺少這方面的表達和認識,因而文章的結尾也讓人覺得輕、淺,與正文內容缺少內在的聯系了。