參加古詩文朗誦賽

學校要選一些同學去參加市里的古詩文朗誦比賽，我很興奮。因為從小媽媽就讓我背很多“子曰”“者也”之類嗚里哇啦的古文，雖然我懵懵懂懂連意思也弄不太清，但還是背了，有這么個嶄露頭角的好機會，何樂而不為？于是，我報了名。

第一關很容易，提交五十篇古詩文，然后讓老師抽背。記東西可是我的強項，沒費多少力氣我就進入了下一輪的篩選。

第二輪的篩選方式是選一篇古代的詩文，有感情地朗讀下來，然后背熟。這個也容易，在我們班主任的指導下，我選的是《桃花源記》，背熟更不在話下，我早就會背了。

哦，兩輪測試都通過了，終于選上了！下面只剩下排練了。老師說要做好以下準備：比賽分兩個部分，朗誦部分要求不拿稿，有背景音樂，服裝整潔大方得體，朗誦吐字清晰有感情，時間是二到五分鐘；提問部分要求有五十字以上的古詩文，這些古詩文要在《老子》、《中庸》、《弟子規》里面選，由評委老師提問背誦。朗誦部分占四十分，提問部分占六十分。

在排練一段時間后，我決定換篇目，因為《桃花源記》我怎么也背不出感情來。經過慎重考慮，我選擇了白居易的《琵琶行》，背景音樂選了《漁舟唱晚》。

超負荷的排練，那兩天課也停了，放學后一直要練到晚上八點鐘左右。在老師的期望和鼓勵下，我終于堅持下來了。

比賽的那天，陽光明媚，我穿著整潔的校服，在老師的帶領下來到比賽地點。看著大會堂里滿滿的人，我忽然感到一絲緊張，頭上沁出密密的汗珠。老師看出來了，笑著安慰我：“沒關系，上去有感情，要有發自內心的情感。”我默默地點了點頭。

我上場了！

朗誦出乎意料地順利，我把詩中的情感表達得淋漓盡致。當樂聲平緩下來，我的最后一個字也落下來——結束了！場里一片掌聲。

“十號，34.5分。”啊，這是個不錯的成績。

朗誦完，一個評委老師又問了我好幾篇古文，我都一一流利地背了下來。帶著老師贊許的目光，我走出了會堂。

這是我第一次登臺，這也是一次鍛煉，一次全新的生活體驗，一次難忘的經歷。

輔導老師 景文周

圖 潘文嫻

[評析]

傳誦至今的古詩文，是我們傳統文化中的瑰寶，是很值得我們用心去學習和體會的。本文作者參加古詩文朗誦賽，是參加了一個很有意義、很有價值的活動，以此為題材，習作在選材上便有了獨特性和相當的文化內涵。作者在寫作中，也把這一事件寫得起伏有致，頗有可讀性。如習作的第一小節是事件的緣起，第二、三小節是發展，第四、五、六小節是進入中心事件，也即比賽的前奏，第七小節起進入中心事件，最后在成功的高潮中結束表達。習作略有不足的是，沒有寫出參賽的目的和收獲。市里舉辦古詩文朗誦賽，其目的就是為了讓更多的同學學習、了解我們的優秀的傳統文化，而比賽要求“有感情地朗讀”，也就是要求我們的理解和體會。可是習作內容卻缺少這方面的表達和認識，因而文章的結尾也讓人覺得輕、淺，與正文內容缺少內在的聯系了。