學彈古箏

記得是上幼兒園大班的時候，媽媽帶我去琴行參觀，看著五花八門的樂器，我左摸摸，右碰碰，有點眼花繚亂。忽然耳邊傳來一陣行云流水般的聲音，原來是一位老師正在演奏古箏名曲，聽著這美妙的樂聲，我毫不猶豫地選擇了它。

媽媽給我找到了一位和藹可親的老師，正式開始了學習之路。起初，帶著濃厚的學習興趣，在老師悉心的教導下，我總能彈奏得準確無誤，經常得到老師的夸獎。每天放學回家，我總愛坐在書房里摸索那二十一根琴弦，整幢樓里經常飄揚著優美的琴聲。左右隔壁鄰居都愛到我家來串門，聽我的演奏。那時候，練習古箏對我而言是一種極大的享受。

可是，時間一長，我就出現了倦怠情緒。每次佩戴演奏指甲，纏繞膠布導致皮膚紅腫，同一個動作的反復練習，導致我的小指出現彎曲，單調枯燥的基本功練習，沖淡了我的學習熱情。有一段時間，我真想放棄了，覺得這不是我的所愛。媽媽看到這情形非常著急，但她沒有一味地強迫我。恰逢她的單位組織職工子女進行“六一”聯歡表演，媽媽征求了我的意見，并給我報了名。為了不讓媽媽失望，我又重新燃起了練習的熱情。

在那個寬大明亮的舞臺上，我第一次展示自己的學習成果。一曲《漁舟唱晚》演奏完畢，臺下響起了熱烈的掌聲。當阿姨們將一等獎的證書放到我的手中時，我激動不己，原來學彈古箏能收獲的快樂是如此讓人興奮。

從那以后，我又開始熱愛古箏，并將它當成生活中不可缺少的伙伴。五年來，我一直堅持不懈地練習，如今已順利通過八級考試，離十級的目標僅一步之遙。我還當選過江蘇音協優秀考生，多次參加過學校的文藝演出。這些都是我的寶貴財富，我會繼續朝著目標邁進。

指導老師 周海燕

圖 周嶺

[點評]

和很多表現才藝學習的習作一樣，本文也沿襲了“興趣產生，倦怠發生，重燃熱情，取得成績”這樣一個表達模式。但與很多習作不一樣的是，在“重燃熱情”這一環節，本文有獨到的故事，就是媽媽讓作者去她們單位參加聯歡表演，從而也刻畫了媽媽這一有心而又沉著的人物形象。雖然筆墨不多，但給人的印象深刻，也頗有啟發和借鑒意義。此外，習作的語言平靜而流暢，給人以談心般的親切感，也增添了表達的魅力。