淺談高中生物教學(xué)的效益

摘 要：作者結(jié)合高中生物教學(xué)實(shí)踐，從轉(zhuǎn)變教育理念、優(yōu)化教學(xué)手段和更新教學(xué)形式三方面談運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高生物教學(xué)效益的策略。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；教育現(xiàn)代化；途徑

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）03-019-1

2005年江蘇在全省開始教育現(xiàn)代化創(chuàng)建活動(dòng)，力爭在全國率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，在此背景下，政府、社會(huì)對(duì)教育的期待值被人為放大，如何在教育現(xiàn)代化背景下實(shí)施教學(xué)，是廣大教師面臨的重要而迫切需要解決的問題。作為生物教師，只有領(lǐng)悟新形勢下的課程要領(lǐng)，掌握實(shí)施新的教學(xué)方法，才能更好地勝任新形勢下的生物教學(xué)。結(jié)合實(shí)踐探究，我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育理念、優(yōu)化教學(xué)手段和更新教學(xué)形式這三方面來做起。

一、教育理念的轉(zhuǎn)變

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念是面向全體同學(xué)，提高生物素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)等三個(gè)方面。這是作為新課程改革的落腳點(diǎn)和導(dǎo)向，充分體現(xiàn)了教育理念從生物教學(xué)向生物教育的轉(zhuǎn)變，也是教育現(xiàn)代化背景下生物學(xué)教學(xué)的必然要求：

1.面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展

“面向全體學(xué)生”就意味要讓所有學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。例如在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的學(xué)生問老師答或老師問學(xué)生答的模式，采用師生互動(dòng)問答的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即在教學(xué)進(jìn)行到一個(gè)階段后，先分發(fā)“生物學(xué)案”，讓有疑問的學(xué)生把在預(yù)習(xí)過程的知識(shí)疑問體現(xiàn)在學(xué)案上，隨機(jī)交換給同組學(xué)生，其他學(xué)生拿到該同學(xué)的學(xué)案后，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行解答，老師再收起來，進(jìn)行分析評(píng)判，指出里面解答有誤的地方或精辟之處，最后再反饋給學(xué)生。這樣可以使學(xué)生印象深刻，解題能力得到充分的鍛煉和提高。

2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的精神

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生個(gè)體才能得到發(fā)展。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，將直接影響到課堂的教學(xué)效果。真實(shí)的共同合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)了學(xué)生人際交往技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重他人，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)形式的更新

教學(xué)形式一般有課堂教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績方法等三方面，隨著育人標(biāo)準(zhǔn)的改變，教學(xué)形式也應(yīng)作相應(yīng)的更新。

1.課堂教學(xué)的創(chuàng)新和多元化

在課堂的教學(xué)中，要把以教師、教材為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)，生物課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)可以采取的教學(xué)方法很多，如：探究——討論式教學(xué)法、問題情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”的課堂教學(xué)模式等，多種形式并舉，改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，把思考的權(quán)利還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上暢所欲言，給學(xué)生以思想的自由、創(chuàng)新的自由和情感的自由，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績的多樣化

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績應(yīng)改變過去單一呆板的模式，采取靈活多樣的方法。比如：（1）實(shí)驗(yàn)操作考查 通過教材所學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自主準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程與方法、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神與態(tài)度、實(shí)驗(yàn)效果與改進(jìn)等方面進(jìn)行考查評(píng)價(jià)。

（2）開放式考核 以開放性問題誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生查閱報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等，最后寫成演講稿和小論文。可以就社會(huì)的熱點(diǎn)問題作為開放性問題，例如：“討論轉(zhuǎn)基因生物的安全性倫理性問題”、 “遺傳病發(fā)病概率及發(fā)病機(jī)理調(diào)查”等。

（3）閉卷書面考試 以單元考試、專題測試等的考試形式定期訓(xùn)練，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高文字的表達(dá)能力和組織能力。

三、現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合和優(yōu)化

根據(jù)不同的課程內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，可以是傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)，也可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，真正做到因材施法。在課堂教學(xué)中注意把傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代化媒體有機(jī)地結(jié)合起來，高效而簡便、科學(xué)而切實(shí)地為教學(xué)服務(wù)。

一方面要重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能變抽象為形相、變微觀為宏觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。例如，在講述“減數(shù)分裂”時(shí)，利用課件，把細(xì)胞減數(shù)分裂的全過程動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生掌握每個(gè)時(shí)期染色體和DNA的變化特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。如何突破有絲分裂和減數(shù)分裂不同這一難點(diǎn)，教師可以展示有絲分裂的動(dòng)畫，栩栩如生地表現(xiàn)出來。然后再加以說明，歸納總結(jié)，這樣學(xué)生很快能夠掌握。因此作為生物教師要努力創(chuàng)造條件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)拓寬教學(xué)思路，完善教學(xué)手段，從而使生物課堂生動(dòng)活潑。

另一方面要重視“粉筆教學(xué)”等傳統(tǒng)教學(xué)手段。傳統(tǒng)的邊講邊演式板書的“粉筆教學(xué)”，是教師運(yùn)用黑板、以簡潔的文字和圖表等視覺媒體傳遞教學(xué)知識(shí)和教育思想，它所體現(xiàn)的那種靈活與精巧、機(jī)智與準(zhǔn)時(shí)、融洽與到位，是任何教學(xué)方式都無法取代的。例如：在講解基因控制蛋白質(zhì)合成的過程時(shí)，可結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程邊講解邊對(duì)有關(guān)轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、原料、模板、過程、結(jié)果等要點(diǎn)進(jìn)行板書。同時(shí)也要重視掛圖、標(biāo)本、模型、生物活體的輔助教學(xué)。

總之，高中生物教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學(xué)生物教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)手段，緊跟教育改革的步伐，提升教育潛能，拓寬思路，改變方法，以全新的思路、全新的方法投入到生物教育現(xiàn)代化建設(shè)中。