淺談板圖教學(xué)在生物教學(xué)中的優(yōu)勢

摘 要： 直觀教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)原則之一，而板圖是課堂直觀教學(xué)中常用的基本手段。因此，在中學(xué)生物教學(xué)中必須重視板圖教學(xué)。筆者就板圖教學(xué)的優(yōu)勢及特點(diǎn)進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞： 初中生物；板圖教學(xué)；重要性；實施

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）03-050-1

直觀教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)原則之一，而板圖是課堂直觀教學(xué)中常用的基本手段，它主要指間接直觀的黑板圖，有時也包括滲透板書（如圖表或板書）中的圖形部分。

教育心理學(xué)家把黑板畫看成是形成各種系統(tǒng)觀念并在此基礎(chǔ)上形成各概念的支柱，有經(jīng)驗的生物教師把板圖看成是自己必備的基本功，自己的“專業(yè)技術(shù)’，盡管隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，直觀教學(xué)中有了許多的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，但板圖仍然是一種常用的簡便靈活的直觀教學(xué)手段。它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，有著其他直觀手段無法替代的一面，如何更好，更充分地發(fā)揮板圖在生物教學(xué)中的作用，對我們進(jìn)行優(yōu)質(zhì)、高效的生物教學(xué)具有積極的現(xiàn)實意義。

我在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、理解并填寫好黑板上的版圖的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生觀察弄懂課文中的插圖，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生感性認(rèn)識，對提高教學(xué)效果起了一定作用。板圖教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.具有表達(dá)的臨場性

由于板圖教學(xué)中的黑板圖一般不是事先繪好的，而是在一定的課堂情境下，教師根據(jù)教學(xué)需要，面對學(xué)生，當(dāng)場將所要講述的對象，隨著講授的進(jìn)度呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，表達(dá)的臨場性，使得圖形不是一次性地出現(xiàn)，而是循序漸進(jìn)地繪出，可以隨時添加內(nèi)容或刪減內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對知識的深化和擴(kuò)展，幫助學(xué)生獲得鮮明的表象，提高學(xué)生的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的思維活動，改變部分學(xué)生上課時用耳不用腦的狀況，能集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如在講述初一動物原生動物門一章草履蟲的分裂生殖時，可以把分裂生殖的過程的示意圖逐步畫在黑板上，邊畫圖邊講述。草履蟲進(jìn)行分裂生殖時，先是大、小核逐漸延長，然后各分為兩個，同時草履蟲身體的中部向內(nèi)凹陷，最后橫裂為兩個新個體。

2.能較好地突出重點(diǎn)難點(diǎn)

由于板圖表達(dá)的臨場性，教師直接面對教學(xué)對象邊講授邊繪圖，所繪圖形都是與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)的內(nèi)容，不會出現(xiàn)無關(guān)的，多余的部分，具有較強(qiáng)的針對性，板圖是隨著講授逐步呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，給人以動感和層次感，可吸引學(xué)生在聽講過程中自始自終注意著教師所畫的每一個細(xì)節(jié)，這對理解知識和無意識記知識有很大的作用。使學(xué)生通過板圖把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、抽象和概括，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律，由于板圖教學(xué)具有較強(qiáng)的針對性，我們在平時的教學(xué)中常常采用這一方法來突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生對知識的印象，幫助學(xué)生理解、掌握生物學(xué)的概念，對于一些比較抽象、不易理解的概念，可以通過板圖，使抽象的概念具體化，學(xué)生容易理解，他們在邊聽邊畫中就掌握了重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，用這種方法突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)是很有效地。如在講述魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱的心臟結(jié)構(gòu)時，把各綱的代表動物的心臟示意圖畫在黑板上，注意加以比較，并用不同顏色的粉筆標(biāo)出各動物心臟中的動脈血、靜脈血和混合血。這種方法可以突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而掌握它的本質(zhì)和規(guī)律，加深印象。

3.可提高學(xué)生的生物繪畫技能

生物繪圖是學(xué)習(xí)生物的基本技能之一，培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力是生物教學(xué)大綱的要求，教師在畫板圖時，一定要按要求嚴(yán)格畫好生物板圖，正確地標(biāo)注板圖。教師在黑板上繪好圖后，要求學(xué)生照著板圖畫，在這種經(jīng)常性的訓(xùn)練中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能，用板圖進(jìn)行直觀教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能是行之有效的。

4.可提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性

板畫是隨著講授逐步呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，學(xué)生一邊聽講，一邊跟著教師繪圖。腦、眼、手、耳各種器官并用，可提高大腦的興奮性，有助于提高學(xué)生注意的穩(wěn)定性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過板圖進(jìn)行形象化的教學(xué)，使學(xué)生能從形象到抽象，從局部到全局，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)知識深入到生理知識的認(rèn)識水平。對學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣起到了積極的作用。

5.可促進(jìn)教師生物學(xué)技能的提高

板圖在生物學(xué)教學(xué)中的作用是多方面的，有著廣闊的領(lǐng)域，值得我們不斷開掘和探索。畫板畫是生物教師應(yīng)具備的技能，有經(jīng)驗的教師說畫板畫是自己的專業(yè)技術(shù)。教師要在課堂上迅速而準(zhǔn)確地畫出板圖，必須經(jīng)常練習(xí)繪畫技術(shù)，達(dá)到不僅能照書上的插圖畫圖，而且要練成能夠用來代替文字表達(dá)生物學(xué)的知識。這對于提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化課堂教學(xué)有極大的作用。板圖的教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢在不同類別的板圖中能得到不同程度的體現(xiàn)，所以在課堂上運(yùn)用板圖進(jìn)行直觀教學(xué)可有效地促進(jìn)教師自身技能的提高。

6.板圖教學(xué)有較強(qiáng)的可調(diào)動性

板圖教學(xué)簡便靈活，課堂上只要幾只粉筆，一塊黑板即可隨時繪圖。非常方便，構(gòu)圖的內(nèi)容有的是完整的生物形態(tài)構(gòu)圖，有的是局部放大圖，有的是生理過程的連鎖圖解，更多的是一些形態(tài)、結(jié)構(gòu)或相關(guān)環(huán)節(jié)的簡明圖形，這些都可以根據(jù)教學(xué)需要來加以選擇、取舍以達(dá)到不同的教學(xué)目的，通過板畫，使抽象的知識具體化，復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識生動化。由于繪圖簡便，構(gòu)圖又靈活，使得板圖教學(xué)具有較強(qiáng)的可調(diào)動性。

特別強(qiáng)調(diào)的是，在板圖教學(xué)中，生物教師一定要在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計和繪制，在結(jié)構(gòu)、形態(tài)、位置、比例、連貫性等方面都要保持嚴(yán)密的科學(xué)性，應(yīng)從教學(xué)目的出發(fā)，視教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的具體情況，決定是否采用板圖教學(xué)，不可為了偏向追求課堂氣氛的活躍、板圖的美觀等濫加使用，對于一些綜合性較強(qiáng)、抽象、概括性的復(fù)雜內(nèi)容構(gòu)圖時，一定要注意保持圖脈的清晰、連貫，使板圖教學(xué)起到一定的教學(xué)效果。