淺談小學英語第三人稱單數(shù)的教學

摘 要：小學英語教學課時少，想在這么短的時間達到這樣的要求，難度還是相當大的，所以如何利用有限的教學課時，最大限度提高小學英語第三人稱單數(shù)的教學效果，達到預期的教學目標，成為小學英語教學工作者的共同課題。

關鍵詞：小學英語;第三人稱單數(shù);操練;強化

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-075-1

小學牛津英語第三人稱單數(shù)，是學生學習的難點、教師教學的重點、期末考試的要點；它是小學階段英語學習的重點。自四年級初出現(xiàn)過一次第三人稱單數(shù)后，五年級就作為必須掌握的知識來講解，到了六年級更是作為一個常態(tài)的語言來運用。

小學英語教學課時少，想在這么短的時間達到這樣的要求，難度還是相當大的，所以如何利用有限的教學課時，最大限度提高小學英語第三人稱單數(shù)的教學效果，達到預期的教學目標，成為小學英語教學工作者的共同課題。筆者在長期的教學實踐中通過不斷的摸索、探究和總結，覺得以下的教學方法，有助于我們在第三人稱單數(shù)的教學取得事半功倍的效果，希望對同仁們的教學有所裨益。

一、學生在四年級初次碰到第三人稱單數(shù)的時候，可以采用模仿法。對于四年級的學生是不適合過多地對其講解語法的。在講授這樣的句型時不可以逃避，可以直接通過模仿句子讓學生自己去探索規(guī)律。在老師提供相應的語言情境中多說、多用，就能較好地模仿使用動詞第三人稱單數(shù)，順利達到教學目標。比如教授He plays football.時候，我們可以引申到He plays basketball/he plays baseball/he plays the piano.等等。然后再引入其他的動詞，最后做些簡單的給括號內動詞加s的習題。

(1)He (play) football in the playground.

(2)Tom (love) his family.

(3)Lucy (do) her homework every day.

(4)Jack (walk) to school.

(5)She (go) to the market.

可能學生會有不認識的單詞，但是這沒關系，老師可以讓學生總結出規(guī)律，同時給予適當?shù)奶崾荆瑢W生應該可以完成得很好。

二、五年級是系統(tǒng)學習第三人稱單數(shù)關鍵的一年，學生能不能將第三人稱理解透徹，全在這一年的學習中。由于語法學習比較枯燥，所以教者在進行教學的時候既力求保持學生學習的興趣，又力求全面系統(tǒng)地將知識灌輸給學生。

首先為保持學生學習的興趣，避免枯燥，教師要創(chuàng)設各種與所教語法有關的情景以激活學生的語用意識，從而促進顯性語法知識向隱形語法知識轉化。這樣，一定的語法結構在操練中烙上了語境的標識，并與這種標識精密地編織在一起儲存在大腦中，學生學習起來比較輕松，在以后的語言實踐中也就能自如地提取和使用了。

其次就是要系統(tǒng)全面地進行知識灌輸。教者先要讓學生明白什么是第三人稱單數(shù)；要讓學生理解什么是動詞第三人稱單數(shù)。五年級學生有一定的歸納能力，老師可結合課本知識提供一些有對比性的例句，讓學生自己試著比較、歸納，得出要點；然后，可根據(jù)學生對此語法點掌握的程度，給出一定量的句子，如

1.Tom plays football on the playground.

2.He loves dancing very much.

3.Jack watches TV every night.

4.Lucy brushes teeth every morning.

5.He has an apple.

……

讓同學們總結歸納出動詞的第三人稱變化規(guī)則。

1.一般情況下直接加s;

2.以s x sh ch 結尾的加es;

3.以輔音字母加y結尾的要變y為i再加es;

4.不規(guī)則變化。

最后，提供與此語法點有關的情景，讓學生在情景中操練。

最后讓學生結合配套的練習進行鞏固。教者可編出配套的專項練習的習題，學以致用，讓學生在練習中鞏固所學的內容，更好地掌握語法知識。

三、六年級的學生由于教材的變化，語法知識的增多，所以教者在涉及到第三人稱單數(shù)的時候，可以抽取適當?shù)臅r間給學生做系統(tǒng)的復習，結合習題來強化。

在平常的教學過程中利用Free talk，Make a dialogue等來有意識的練習，更有助于學生靈活地運用。我們可以給出一定的語境，讓學生進行有意識有目的的小作文。比如Tom周末早上8點起床，然后吃早飯。早飯之后到超市里買了些食品，中午在一家餐館吃午飯，午飯過后到公園區(qū)散心，在大約下午5點時候乘公共汽車回家。根據(jù)上面給出的提示內容請學生們用第三人稱把它復述出來。這樣即可以鍛煉學生的寫作能力，還把動詞的第三人稱單數(shù)形式熟練地掌握了。

當然，提升小學英語動詞第三人稱單數(shù)的科學方法還有很多，需要我們在教學實踐中不斷探索和總結，在教學中完成，在教學后完善。