淺談優(yōu)秀班集體的建設(shè)

摘 要：筆者認(rèn)為，優(yōu)秀班集體建設(shè)應(yīng)做好七個(gè)方面工作。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；紀(jì)律建設(shè)；民主；奮斗目標(biāo)；輿論導(dǎo)向

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）04-013-1

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要部分。心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人的行為是個(gè)體與環(huán)境各種力量相互作用的結(jié)果。班級(jí)，是學(xué)校重要的教育生活環(huán)境，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。因此，培養(yǎng)一個(gè)具有溫馨氣氛，良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的班集體，具有非常重要的教育意義。優(yōu)秀班集體建設(shè)應(yīng)從以下方面入手。

1.摸清班情，培養(yǎng)感情

新班接手后，要把班級(jí)建成為優(yōu)秀的班集體，首要任務(wù)就是要摸清班情。如學(xué)生的家庭情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，個(gè)性發(fā)展情況，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體特征規(guī)劃好班級(jí)整體建設(shè)的藍(lán)圖。

在摸清班情的同時(shí)，對(duì)于優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)更為重要的因素是教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，爭(zhēng)取在短期內(nèi)與學(xué)生交上朋友，并多與學(xué)生進(jìn)行溝通，尤其是那些后進(jìn)生，這一點(diǎn)更為重要，要讓他們覺(jué)得老師愿與他們一道克服困難，老師尊重他們，信任他們，老師愿意全心全意關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，這樣當(dāng)學(xué)生感受到愛(ài)的時(shí)候，他們的自信心就有了，做事也就自覺(jué)了。在感情培養(yǎng)中教師還應(yīng)該多關(guān)愛(ài)那些生活有困難的學(xué)生和缺少父母關(guān)愛(ài)的學(xué)生，讓他們從老師這兒得到愛(ài)，他們也就聽(tīng)從我們的教育了，同時(shí)這種感情的培養(yǎng)將會(huì)為班集體的建設(shè)起到不可估量的精神作用。

2.抓好紀(jì)律建設(shè)

嚴(yán)明的紀(jì)律制度，是形成和培養(yǎng)一個(gè)理想班集體的必要前提。很難想象一個(gè)紀(jì)律松散的班級(jí)可形成優(yōu)秀的班集體嗎？因此，我在日常的班主任工作中結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，學(xué)校的規(guī)章制度和班集體的要求，進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律教育，并要求每位學(xué)生都要認(rèn)真遵守，“從現(xiàn)在做起，從我做起”。

不僅如此，為了能夠落到實(shí)處，我班每周都要評(píng)三名紀(jì)律優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行表彰，并設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)，使每個(gè)學(xué)生都有獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，使班級(jí)整體積極健康的向前發(fā)展。

3.建好班委會(huì)，形成班集體的核心

可以說(shuō)，選拔一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班干部是我培養(yǎng)一個(gè)班集體的重要工程。為了培養(yǎng)這些班干部的能力，我一方面要給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們處理班級(jí)工作，自行設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，大膽發(fā)揮班干部的作用；另一方面，通過(guò)言傳身教教會(huì)他們?cè)鯓映蔀橐幻麅?yōu)秀的班干部并讓他們學(xué)會(huì)自我管理，自我提高，開動(dòng)腦筋，巧妙的處理班級(jí)工作，為同學(xué)起到表率作用。

4.確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)方向，如果沒(méi)有奮斗目標(biāo)，這個(gè)集體就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)班集體應(yīng)該有一個(gè)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際制定出的近期、中期、遠(yuǎn)期的奮斗目標(biāo)。讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中成為自我教育的過(guò)程。每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體學(xué)生共同努力的結(jié)果，讓他們分享集體成功的喜悅，從而形成集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

5.引導(dǎo)班級(jí)形成正確的輿論導(dǎo)向

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論氛圍。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

6.班級(jí)管理民主化，細(xì)致化

有句話說(shuō)“抓住細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主。所以，我在班級(jí)管理中有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，給他們創(chuàng)造各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理的氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到滿足，管理能力得到增強(qiáng)。目前，我在班內(nèi)實(shí)行分層管理。班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)的監(jiān)督；值日組長(zhǎng)分管各組的衛(wèi)生；課代表，各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況并輔助各科老師的工作，并把班內(nèi)的瑣碎小事分配到個(gè)人，如“燈長(zhǎng)”，“桌長(zhǎng)”等，使每個(gè)人都是班內(nèi)的小主人，并收到了很好的效果。

7.發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用

榜樣是優(yōu)良品德的典范，它是學(xué)生思想言行規(guī)范要求的物化模式。榜樣以具體、生動(dòng)的形象感染學(xué)生，他比說(shuō)服教育更有影響力和號(hào)召力。因此，我在日常的班級(jí)管理中側(cè)重對(duì)優(yōu)秀生的重點(diǎn)栽培，使他們成為班級(jí)的骨干力量，成為學(xué)生的模仿對(duì)象。譬如，“班干部輪流制”產(chǎn)生的優(yōu)秀管理者，各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們都是學(xué)生熟悉的榜樣，他們和其他同學(xué)年紀(jì)相仿，經(jīng)歷基本相同，易被學(xué)生接受，也易被學(xué)生信服，從而激發(fā)其他學(xué)生的上進(jìn)心，因此，我抓住他們的模仿心理，一方面揚(yáng)聲勢(shì)，造氣氛，召開表彰會(huì)，并請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)同學(xué)們仿效榜樣，向他們看齊。另一方面，在給與優(yōu)秀生充分肯定的同時(shí)，對(duì)他們提出更高更嚴(yán)的要求，引導(dǎo)他們看到不足并加以改進(jìn)，使其好上加好，完善了榜樣的模范作用，這樣既激勵(lì)了先進(jìn)，又鼓舞了后進(jìn)，是一舉兩得之計(jì)。

總之，在管理班集體的過(guò)程當(dāng)中，教師要不斷超越自我，激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多監(jiān)督，多鼓勵(lì)，多觀察，多交心，多總結(jié)，用時(shí)代的眼光做好學(xué)生的領(lǐng)路人。