語文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性策略初探

摘 要：在新一輪課程改革中，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提升，學(xué)生的能力將得到飛躍式發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性也將得到較為充分的發(fā)揮。新課程改革真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，實(shí)現(xiàn)了教育的科學(xué)性發(fā)展與可持續(xù)性發(fā)展。

本文從構(gòu)建良好的師生關(guān)系、精彩導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、運(yùn)用激勵(lì)性語言、運(yùn)用多媒體教學(xué)、增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)禁體罰等幾個(gè)方面談?wù)勅绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：語文課堂；學(xué)習(xí)積極性；策略

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）04-030-1

現(xiàn)代語文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，那么如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其身心健康的全面發(fā)展呢？

一、培養(yǎng)良好融洽的師生人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的樂學(xué)環(huán)境

語文教師要取得滿意的教育教學(xué)效果，首先不可忽視的就是師生之間的人際關(guān)系處理，語文教師只有胸懷博大，心懷無私的愛，用愛去感染人，激發(fā)人，才能喚起學(xué)生心中深深的共鳴。春秋時(shí)期的教育圣人孔子有這樣一句話:親其師，信其道。從中大可看出建立良好師生關(guān)系的重要性，因?yàn)橹挥性谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能深深覺察到自己的存在，意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，從而積極努力地跨越一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)障礙，完成一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，通過正確、積極、有效的引導(dǎo)和激勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是成功激發(fā)學(xué)生積極性的要旨。

二、精彩導(dǎo)入，提升他們的參與欲望和參與熱情

心理學(xué)認(rèn)為，人的心理狀態(tài)并非靜如止水，一成不變的，而是受許許多多相關(guān)因素，甚至無關(guān)因素的影響。一堂語文課之前，教師應(yīng)綜合考慮此類因素，早作相應(yīng)安排。譬如在一堂音樂或者體育課后進(jìn)行語文課學(xué)習(xí)，和在一次深?yuàn)W的數(shù)學(xué)考試后進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極性的方式方法就完全不同。前者應(yīng)注重情緒及注意力的遷移，后者應(yīng)注重學(xué)習(xí)情緒的提升和激發(fā)，了解這些情況，教師就可以巧妙地對(duì)語文課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心安排，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性快速地轉(zhuǎn)到當(dāng)前語文課堂上來。

筆者在進(jìn)行《我與地壇》第二課時(shí)的教學(xué)時(shí)，課堂一開始就播放了歌手滿文軍演唱的歌曲《懂你》，這首歌詮釋了母親對(duì)子女的愛，一句句歌詞飽含深情，將深沉的母愛演繹的淋漓盡致。通過聆聽歌曲，在課堂中營造了愛的氛圍，母子深情在全體學(xué)生的心中醞釀、生成。這樣以來，在文本研讀中，在史鐵生和母親的動(dòng)人深情中，學(xué)生置身于情感的大海，心靈得以濯洗，情感得以提升，極大地提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

情境教學(xué)就是教師運(yùn)用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段，通過對(duì)圖片、錄音、錄像、電影、電視、課件的展示、學(xué)生表演等方法，渲染出具體、形象、感人、逼真的教學(xué)環(huán)境和氛圍，多方面、多角度地喚起學(xué)生的注意，使學(xué)生好像身臨其境，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究知識(shí)。語文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、主動(dòng)創(chuàng)新，最大限度地拉進(jìn)了課本與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生了解和掌握距離他們遙遠(yuǎn)且一時(shí)難以展開想象的事件。為此，在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)、利用教學(xué)情境。

筆者在進(jìn)行老舍的《想北平》課堂教學(xué)時(shí)。這樣創(chuàng)造教學(xué)情境：在人類情感世界的錦囊里，有一顆由甜蜜、溫馨和苦澀凝結(jié)而成的珍珠，它就是鄉(xiāng)情。一條彎彎曲曲的小路，一條遍身疤痕的老槐樹，一聲熟悉的吆喝，一碗熱騰騰紅棗粥，都能引發(fā)游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。人在江湖，身在旅途，身體和心靈的歸宿卻永遠(yuǎn)指向生于斯長于斯的那片故土。鄉(xiāng)土情結(jié)是人類普遍的情感，讓我們一起來用心聆聽老舍心中那魂?duì)繅?mèng)縈的地方——北平。創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，給學(xué)生以情的感染和美的享受，進(jìn)而使之對(duì)課文產(chǎn)生閱讀期待，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與，積極投身課堂討論。

四、運(yùn)用激勵(lì)性語言，實(shí)施有效的課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有種種誘因或手段，成就動(dòng)機(jī)則是普遍的、有效的一種。實(shí)踐證明，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，能極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們滿懷熱情地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

激勵(lì)性語言可以激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主體性活動(dòng)。在激勵(lì)性的語言下，即使是平庸的學(xué)生也會(huì)變得活躍起來。在與學(xué)生的交往中，教師要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)，要用表揚(yáng)和肯定來保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。

調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的積極性是實(shí)現(xiàn)語文教育目的的重要手段，也是新課程改革的基本著眼點(diǎn)。在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性是學(xué)生進(jìn)取和提升自己的不竭動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)不但能不斷提升自身的科學(xué)文化水平，而且能增加自身的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生邁向更有意義的人生里程。這與在素質(zhì)教育的背景下實(shí)施課程改革以促進(jìn)人的全面發(fā)展是不謀而合的。激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是深入推進(jìn)語文課程改革的重要表現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的靈丹妙藥。

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