企業文化在課堂教學中的滲透

摘 要：企業文化是企業的靈魂，在企業對畢業生進行職前考量時，學生對企業文化的適應是極其重要的因素。

關鍵詞：企業文化;課堂滲透;主動意識;零缺陷

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）04-068-1

中等職業學校以為企業培養實用型、技能型人才為目標，職業教育不僅要教會學生必要的專業操作技能，還要培養學生適應企業，并企業中生存、發展的能力，逐漸縮小校園與企業的距離。如何提高學生對企業的適應能力，縮短學生對崗位的適應時間，是每一個職業教育工作者需要重視的問題。 而企業文化是企業的靈魂，在企業對畢業生進行職前考量時，學生對企業文化的適應是極其重要的因素。因此，將企業文化教育引入課堂，不僅是提升學生就業能力的有效途徑，同時也是職業教育發展的必由之路。

一、在課堂教學中滲透企業文化的可行性

職業學校有著鮮明的辦學特色，其中，強調教學與生產實際的緊密聯系，強調知識與技能的實用性，強調和企業的“零距離”，都為在課堂教學中的滲透企業文化創造了十分有利的條件。

首先，中等職業學校在教學計劃的編制上，專業課占全部學時的三分之二以上。因此，在專業技能傳授的同時，可以適時加強對企業文化的滲透。比如：在學校內建起技術先進、設備完善、環境逼真的“教學工廠”，讓學生在真實或仿真的企業環境中接受技能培訓，采用模擬工作實踐的教學手段和方法，通過案例教學、仿真訓練、現場教學等，將教學與企業活動緊密結合，讓學生在技能學習的同時感受企業文化，進而潛移默化地培養學生的企業文化意識；此外，還可以展示優秀的相關企業的文化成果或張貼相關企業的店規、店訓、企業宗旨標語或介紹企業家成長之路等方式進一步加強學生對企業文化的認同。

其次，在各基礎性學科中加強對企業文化的滲透。以拓展的方式，把企業文化與課程之間有機地結合在一起。如語文教學中的企業家精神分析、營銷課中的誠信教育、心理學中的人際交往、體育課中的團隊意識等內容相融合，努力構建與企業文化融合的教學方案和教學手段，在提升學生的知識能力和認知水平的同時，加強對企業文化的滲透，加強學生對企業文化的認知。

再次，可以充分利用校企合作，利用企業資源，比如：建設校外實訓基地，聘請企業人員參與教學等等。還可以通過“學、產、研”結合，讓學生參與企業生產實踐，體驗企業的生產運作過程。實際上，企業的雕塑、標語、光榮榜都是企業文化的縮影。企業員工忙碌而不知疲倦的身影也是愛崗敬業精神的具體體現，企業兼職教師的言傳身教則使學生對企業文化有更深切的體驗。這樣的實訓環節，不僅使學生熟練掌握知識技能，而且讓學生沉浸在濃厚的企業文化氛圍中，其教育效果不言而喻。

二、在課堂教學中滲透企業文化的幾個重要方面

課堂教學中，要滲透企業文化，實現課堂教學與企業文化的“融合”，讓學生在學習中能感受到企業各種文化，營造生產氛圍，接受企業文化的熏陶，融入到企業文化中去，需著重以下幾方面：

1．課堂教學中，適時培養學生的溝通協作能力

對于學校而言，一個在課堂上從不發言，從不與同學交流的學生，不一定考不出好的成績。同時，我們也無法想像這樣的學生會成為一名好的員工。因為對于現代企業，任何一個比較大的任務都不是由一個人所能完成的，需要各部門積極配合。所以現在的企業文化特別強調團隊精神的重要性，重視員工的溝通協作能力。因此，在課堂教學中，應創造性地培養學生的溝通協作能力。

首先，在課堂教學中創設交流的平臺，將個體學習的模式變為集體研討。比如，成立學習合作小組，教師是組織者，學生則通過小組成員間的互相交流、互相學習，共同完成教學任務，在學習的同時提升了自己的溝通能力。其次，可以在課堂教學中，創設情境，變同學之間為同事之間，小組之間為部門之間。如，教師充當某項教學任務的發起者，而這項任務需所有小組、所有成員共同完成。鼓勵組員之間，小組之間密切配合，以取得最好成績。在學習的同時，每位同學的溝通協作能力得以提高。

2．課堂教學中，適時培養學生的工作主動意識

學生的學習活動基本上是在教師教學計劃安排下進行，而企業通常只會給員工一個崗位，并提出工作的目標要求，至于通過何種方式去達到這一目標，則不會作具體的安排。這也是企業文化與校園文化的差異之一。因此，不少學生在走上工作崗位時感到無所適從；而企業卻經常反映學生的工作主動性不夠，“總是在等待領導安排任務”。因此，在課堂教學中應注重培養學生的主動意識，盡可能給學生更大的自由空間和自主決策的機會。比如，在實訓課上，可以根據實訓的具體情況，在學生初步掌握實訓操作方法的基礎上，只提出工作目標以及安全要求，而完成任務的具體過程與方式交給學生自行安排，從而培養他們的主動意識，消除依賴性。而對于一些基礎性課程，可以在作業布置上盡可能設計為開放式的問題，鼓勵學生自己通過市場調研、情報檢索、調查分析等多種方法，經過自己的獨立思考去尋找答案。

3．課堂教學中，適時培養學生的“零缺陷”意識

企業文化中常有一句口號“質量就是生命”，“零缺陷”管理是現代企業提高產品或服務質量的有效方法。因為企業生產經營的每個環節都與質量密不可分，一個細微的差錯，就可能給企業帶來巨大的損失。職業教育是為企業一線培養實用技能型人才，其工作性質也決定了他們必須具有牢固的“零缺陷”意識，追求工作質量的精益求精。然而，與企業追求“零缺陷”相反的是，不少學生卻在崇尚“60分萬歲”，因此，在課堂教學中培養學生的“零缺陷”的意識顯得尤為重要。比如：在教學過程中，教師應結合本專業實際，通過一個個生動現實的企業實例，使學生切實體會到細小差錯在實際生產中產生的嚴重后果。在學生思想中不斷強化“零缺陷”的意識。