基于交互式電子白板的機械制圖課堂教學策略

很多職業學校都引進了流行的HITEBOARD交互式電子白板，通過與投影機、實物投影儀、計算機配合使用，交互式電子白板可以成為大型的書寫屏，可用書寫筆或手指直接在電子白板上書寫、觸摸，較以前的白板功能更先進、演示效果更出色，極大地提高了課堂教學的效率。

在使用過程中，交互式電子白板這一先進的教學手段也暴露出一些問題，筆者以機械制圖課程為例，談談自己的看法。

一、交互式電子白板在機械制圖課堂教學中的運用

1.確定適合白板教學的知識點

在機械制圖課堂中，雖然電子白板有許多優點，但并非適合于每個知識點、每節課使用。教師應該有針對性地按照學生的實際情況，參考現有的教學資源，適時、合理使用電子白板開展教學。

2.提前準備教學資源

如果教學內容只是純文字的內容，沒有涉及到交互，那么并沒有必要使用電子白板，完全可以使用傳統的教學手段。而電子白板只有結合與教材配套的多媒體教學光盤，在擁有PowerPoin、動畫、視頻等豐富的教學資源的情況下，才能充分發揮交互式電子白板的優勢。

機械制圖課程的部分知識點適合使用幻燈片來講授，例如與標準聯系比較緊密的制圖基本規定、投影法概述、三面視圖的形成及其投影規律，在這樣的條件下使用白板是白板教學的最基礎階段。有些知識點必須借助動畫手段進行演示，例如對空間概念要求較高的基本體投影作圖、截交線的投影作圖、相貫線的投影作圖、剖視圖和斷面圖等，已經有一定的互動性。還有些知識點最好使用包含聲、光、畫的視頻，特別是與生產實際聯系較緊密的內容，例如螺紋緊固件的連接、齒輪嚙合、鍵連接、銷連接、彈簧、滾動軸承，如果教師找不到現成的資源，也可以從生產現場采集。

3.充分發揮電子白板的教學功能

在使用電子白板的過程中，容易出現一個誤區：在大容量、快節奏講授的同時，傳統的提問、吊堂（上黑板做題）、檢測等手段被有意或無意地“遺忘”，極易出現“課上氣氛熱鬧，課后兩手空空”的尷尬情況。

針對上述情況，筆者建議為部分知識點設計5-10分鐘的課堂小測試，同時也要增加更多的互動環節，以充分發揮電子白板的自有功能。例如“局部遮擋”功能是對書寫頁面上需要遮擋的部分內容進行遮擋。對剖視圖、斷面圖等概念來說，使用這一功能便于教師及時檢測和幫助學生鞏固知識；“自定義錄制”的功能適合于演示或回放，例如講解截交線、相貫線或難度比較大的補圖補線習題時，教師可以將操作過程中的動作或語音錄制為文件進行回放。這樣存儲的容量比較小，在回放的過程中便于控制，更有利于發揮電子白板的交互作用。

二、需要注意的問題

交互式電子白板有其自身的優勢，但要充分發揮電子白板的功能，提高教師的應用水平，必須注意以下幾個

問題。

1.合理選擇操作系統

雖然交互式電子白板支持Winows XP、Windows Server 2003、Windows Vista、Windows 7系列操作系統，但實際使用時，不同的操作系統之間還是有很多不同。

如果使用的是Windows XP系統，不僅需要每次都手工更改筆記本電腦的顯示分辨率，而且有時還需要通過“Fn+F8”組合鍵進行反復切換，對于不熟悉計算機的教師而言，顯然難度較大。如果使用的是Windows7系統，則在連接成功之后電腦就會自動調整至最佳的顯示分辨率。

2.管理服務要跟上

如果是在專用教室安裝電子白板，相應的管理一定要跟上。使用者必須掌握操作電子白板、投影機、實物投影儀的技術，在所使用的筆記本電腦上提前安裝好相應的驅動程序和配套軟件，提前到管理部門登記并領取鑰匙，使用過程中要保證財物安全、衛生良好，使用后關閉電源、合攏黑板，若在黑板上書寫了文字則必須擦干凈，最后及時歸還鑰匙。

職能部門應該加強巡查、及時溝通、做好服務。例如紅外線感應書寫筆因為經常使用而容易損壞，尤其是制圖教師使用的頻率相對較高，更換的成本相對較高，可以選擇激光筆作為替代品。

總的來說，要根據機械制圖的課程特點，充分利用課程資源、網絡資源及本土化課件等，發揮交互式電子白板的整合優勢，激發學生主動參與教學過程、參加教學討論、回答問題的積極性，鼓勵他們對知識大膽假設，從而促進學生的認知發展。

（作者單位：江蘇省張家港市高級技工學校）