多媒體教學課件在技工學校教學中的應用

多媒體技術以其豐富的表現形式和靈活多樣的教學手段應用于技工學校課堂教學。學生可以通過多媒體教學課件中的相關演示，快速、準確地掌握所學的技能操作，把理論和實際操作結合起來，達到良好的教學效果。下面筆者就多媒體教學課件在技工學校教學中應用的意義和問題做一些探討和分析。

一、制作多媒體課件的必要性

在技工學校教學中，既包含對基礎知識的講授，又要有實際操作技能的訓練。特別是近年來技工學校教育向多元化、多方向、多層次的教育模式發展，專業（工種）越分越細，技術水平不斷更新，繼續沿用傳統的教學手段來完成教學任務已顯得力不從心，教學效果不甚理想。利用多媒體課件教學恰恰彌補了傳統教學手段的諸多不足，多媒體課件以其圖文聲像并茂、直觀靈活，可以充分調動學生的多種感覺器官參與學習，加快了學生對知識的理解和記憶的特點，大大激發了學生的學習興趣，收到了事半功倍的教學效果。

另外，在現代化企業中，先進的生產設備品種繁多，不斷更新，而技工學校的教學設備配置，由于受到資金、場地等不足的限制，難以滿足教學需要，這樣培養出來的技工學校學生就不能適應現代企業的需求。我們可以通過制作多媒體課件，把一些先進生產設備和生產過程模擬到計算機中，模擬高度仿真的真實情景，供課堂教學使用。

二、制作課件的有利條件

1.多媒體教學課件制作有廣泛的教學需求

目前，針對技工學校教學特點的專業課件較少，我們可以根據學校和自身需要，設計出具有技校特點的，有助于學生參與和思考的多媒體課件。因材施教，自己動手編寫符合自己教學風格、教學思路，針對性強的多媒體課件，可以取得較好的教學效果。

2.多媒體課件制作需要有經驗豐富的教師

首先，技工學校教師長期工作在教學第一線，工作經驗豐富，對教材內容、重點及難點了解透徹，這為制作教學課件提供了很好的基礎資源。其次，每個教師對教學方法與策略的選取和運用各有不同，可根據自身的特點，編寫具有獨特風格的教學課件。再有，教師對自己所教學生知識的掌握情況及心理活動了如指掌，在制作教學課件時可考慮學生的特點，制作出讓學生喜愛的課件，從而大大激發學生的學習興趣。

三、制作多媒體教學課件應注意的幾個問題

多媒體教學課件制作的優劣直接影響教學質量，因此，應遵循有助于完成教學目標，有助于學生參與，突出“以人為本，以學生為主體，以教師為主導”的原則，制作多媒體課件。筆者在此根據制作教學課件過程中的體會談談應注意的幾個問題：

1.精選課題，巧妙構思

技校教材專業種類繁多，在選擇課題時，要根據教學大綱、教學目標、教學內容及其學生的特點等綜合因素考慮，巧妙構思，布局合理，為制作高質量的課件打下良好基礎。

2.選擇適合的制作工具

目前，制作教學課件的工具軟件很多，教師在選擇制作工具時要考慮課題的要求和自己的實際情況，如，主要用于課堂演示的課件可選擇PowerPoint、FrontPage等軟件，對于復雜的多媒體課件，可選擇AuthorWare、課件大師等多媒體設計工具，并結合專業圖像設計軟件PhotoShop、3Dmax、AutoCAD、Flash等用來制作。

3.優選素材，充實課件內容

選擇素材是制作課件的關鍵，它可以使課件內容更加豐富多彩，以此來激發學生的聽課興趣。在選擇素材時，除了利用現有教材外，還可以通過數碼照相機、掃描儀等把所需要的圖、音、字等資料輸入計算機并進行整理和修改，但要注意聲音在課件中不宜使用太繁雜，恰到好處的聲音能促使學生集中注意力。

4.注意層次，突出重點和難點

教學課件制作跟課堂授課一樣，要使整節課的內容布局合理，層次分明，重點突出，對于重點、難點內容要著重指出，并利用圖形和動畫效果來突出，使學生加強理解，便于記憶。從總體設計角度來看，要突出多媒體特色，但也不要過于繁復，以免“喧賓奪主”。

多媒體教學課件設計要注意應用啟發式、交互式教學方法，充分體現“以人為本，學生為主體”的教育思想，把學生的學習積極性調動起來，讓學生真正參與到教學過程中來，這樣才能提高學生的學習興趣，讓學生學的靈活，學的有勁。

總之，多媒體教學是現代化教學手段的一種體現，技工學校教師應學會很好地利用這種教學手段，提高教學水平和自身素質，為教學改革打下堅實基礎。

（作者單位：河南省焦作市技師學院）