關于技工學校體育教學管理的研究

教學管理是學校整個管理工作的中心環節，而體育教學管理則是學校整個管理工作的一個組成部分。科學而有效的體育教學管理是提高教師教學水平和教學質量的保證。

一、更新觀念，提高認識

技工學校的學生經歷過中考失敗的挫折，承受的家庭和社會輿論的壓力大，抱著“破罐破摔”心理的學生較多，思想素質普遍較低，自控能力相對普通高中學生來說普遍較差，有的甚至是雙差生。針對學生的這些特點，體育教師自己必須先解放思想、開拓創新，打破傳統觀念的束縛，提高思想認識，遵循“以學生為本、健康第一、終身體育”的指導思想，對學生進行心理疏導，讓他們明白“身體是革命的本錢”，有健康本錢才能成就未來，才能創造出更加美麗的人生，使他們把現在的體育鍛煉和將來的上崗就業聯系起來，在心理上從“要我學”轉變為“我要學”，從而提高學生學習的興趣，提高教師的教學

效果。

二、完善體育規章制度

1.建立體育教師的崗位職責制度

這項制度是對體育教師的職責要求，詳細列出了體育教師的教學態度要求、教學責任范圍、教學步驟和教學常規等體育教學管理措施。教師必須按照崗位職責要求盡職盡責，發揮教師的主導作用，較好地完成教學任務。

2.建立對體育教師的考核制度

這項制度包括教學督導制度、體育教師之間的互評和學生對教師的評價三大部分。教學督導制度，由教學或教學管理經驗豐富、學術水平較高、責任心強、具有高級職稱的教師組成，負責對學校體育教學過程實施中影響教學質量的各個環節進行監督、檢查、評估、審議和督導。教師之間的互評從德（20%）〔劃分為思想政治表現（6分）、職業道德（8分）、社會倫理道德（6分）三個基本要素〕、能（30%）〔劃分為政策理論水平（7分）、本職業務能力（10分）、組織協調能力（4分）、技術創新能力（5分）、文字口頭表達能力（4分）共五個基本要素〕、勤（10%）〔劃分為出勤情況（4分）、工作表現（6分）兩個基本要素〕和績（40%）〔劃分為工作數量（10分）、工作質量（14分）、工作效率及效益（16分）共三個基本要素〕四大部分進行，一個教師對其他所有體育教師進行評價，這樣就可以做到相對公平；學生對教師的評價從教學態度、教學內容、教學方法和教學效果四大部分進行。每個學期都進行一次評價，通過這三方面的評價，可以讓教師充分認識到自己的長處與短處，從而優化教學，同時也作為教師評優的依據。

三、強化體育教學工作“四劃”

制定計劃是體育教學管理的第一步。體育教學管理，應劃分為制定出計劃：體育教學管理的計劃，其實質是體育教學管理者對體育教學管理過程進行有序的決策，也就是制定體育教學工作計劃。體育教學工作計劃主要包括學年體育教學工作計劃、學期體育教學工作計劃(根據計劃制訂教學進度)、單項體育教學工作計劃和課時計劃(教案)等四種，這四種體育教學工作計劃是一個整體，并表現出明顯的層次。要求體育教師必須制定這四種教學工作計劃。

四、加強計算機技術在體育教學管理上的應用

隨著計算機及互聯網技術的飛速發展和普及運用，傳統的學校體育管理手段和方法也必須進行相應的改進和完善，運用現代化教育技術手段來進行學校體育的管理，是提高工作效率、管理質量的有效方法和手段，為此本人組建了一個簡單的體育教學網絡管理系統，下面簡單闡述一下這個網絡管理系統。

1.教師系統模塊

在這個模塊里，要求體育教師把年體育教學工作計劃、學期體育教學工作計劃、單項體育教學工作計劃、教案、課程表以及教師個人信息錄入這個系統，這樣就可以詳細、及時地檢查、審閱各項體育教學計劃，使管理工作快速而高效，同時也促進了教學檔案管理的規范化。

2.體育資源模塊

在這個模塊里，主要放置電子課件、各類教學視頻和體育法規。這樣，教師就可以在教室里通過校園網輕松點擊體育資源里的任意資源，特別是教學視頻，利用教學視頻采用慢動作、停鏡、重放等手段分解、講解教師自己難以示范清楚的技術動作，這樣就可以幫助學生了解每一瞬間動作的技術細節，更快、更形象地建立起動作表象，縮短了教學過程。

3.學生檔案模塊

把學生的個人信息、出勤情況和考試成績錄入這個系統，這樣就可以更全面、更直觀地了解學生，建立起詳細的學生檔案，方便管理。

4.體育科研模塊

在這個模塊里，主要放置體育科研動態信息、教師發表的論文和教學總結。

5.體育器材模塊

在這個模塊里，詳細記錄了體育場地、器材、設施的使用情況，包括體育場地的利用率、各種物品的規格、數量以及借用情況。

6.師生互動模塊

學生可以在這個模塊里留言，提出對教學的意見，教師對意見進行反思、改進與回復，這樣就可以增強師生間的交流，拉近距離，從而提高教與學雙方的積極性，達到雙贏。

五、建設高素質的體育師資隊伍

1.加強師德建設

提高師德水準。師德水準的高低直接影響著人才培養的質量，關系到教育的成敗。體育教師與其他學科的教師相比，和學生的交流更廣泛、更密切，體育教師的人格魅力無形中對學生產生潛移默化的作用。體育教師的師德包括正確的政治方向、堅實的政治思想素質與理論水平、高尚的職業道德、教書育人的觀念、熱愛體育事業及崇高的敬業精神與奉獻精神。

2.業務學習

定期舉行教學業務交流會和不定期到兄弟學校參觀學習、觀摩等，達到開闊眼界、相互學習、共同提高的目的。

3.考核獎勵

設立教師教學考核獎勵基金，根據考核結果對教師進行獎勵，從而提高教師的工作熱情。

4.培訓計劃

制定詳細的體育教師培訓計劃，根據體育教師的教學情況，安排體育教師參與進修，提高教學能力。

六、因材施教

我們的教學對象是學生，學生的興趣、愛好、要求、性格及體能水平都不盡相同。因此，“一刀切”是不行的，也不可能做到真正面向全體學生。故在教學管理中要充分考慮因材施教、個性發展。例如廣告設計與美工、服裝設計與商務英語專業、酒店與財會專業和電腦與導游專業等可以適當增加花式跳繩、呼啦圈、踢毽子與趣味排球等項目；汽修與模具專業、機電與物流專業、金融與數控專業等可以適當增加趣味籃球、足球、拔河和野外拓展訓練等等，這樣既可以激發他們的學習興趣和創新能力，又能增強他們的身體素質和凝聚力。

經過幾年的教學實踐，要提高技工學校體育教學管理工作，應從以上幾方面去嘗試、落實，不但能搞活技工學校的體育教學工作，而且還能充分調動教師的教學積極性，使學生們既能在體育課上學到體育基本知識，達到鍛煉身體的目的，又能在體育課中養成鍛煉身體的良好習慣。

（作者單位：廣東省東莞市高級技工學校）