銼削是技校鉗工專業一項重要的基本操作技能。在訓練中,有的學生因學習方法不當,不善于總結分析,銼削技能掌握較差。為了有效地掌握銼削基本技能,除了讓學生按課本教學內容及操作要領認真規范訓練外,掌握各環節中的補充知識、訓練方法及操作技巧,也是非常必要的。筆者在多年的教學工作中積累了一些經驗和點滴體會,現總結如下,供大家參考。
一、初練時,注意銼刀大小、新舊的選擇
初練銼削,首先是掌握銼削姿勢動作。除了要求規范、自然、協調外,還要舒展、到位。若用中銼或小銼練習,銼刀的行程有限,動作的幅度受到限制,無法完成或體驗到完整的、淋漓盡致的銼削動作,直接影響基本動作的練習和形成。因此,初練銼削大銼的操作最具代表性,選用銼刀應盡量大,以不小于14英寸的板銼為宜。
在進行兩手用力銼削、控制銼刀平穩的練習中,應選用能“吃”住銼的五成新以上的銼刀。若銼刀太鈍,銼削時銼刀與工件打滑,不但兩臂用不上力,也難體會到兩手力量由大到小、由小到大的轉變,對剛起步的基礎訓練非常不利。
二、提高銼削平面度的操作方法
學生在銼削訓練中,最不易掌握的是將平面銼平。除了讓學生掌握課本中銼削平面的方法外,筆者也總結了一些經驗、方法:第一,要想把平面銼得平直,銼與工件表面接觸面就得大,盡量選用順向銼法。第二,銼削前,用單眼“吊線法”檢查銼刀彎曲情況;銼平面時,用凸面銼削,凸出量與運銼的擺動量能相互抵消,從而提高平面度。第三,局部輕銼時,選擇不大于8英寸的板銼,采用掰銼法,即用左手食指、中指、無名指扣住銼頭,小指自然收攏,拇指伸開壓住銼面中部,使銼刀中部出現微量的向下彎曲變形進行銼削。第四,推銼法只有在最后精細加工時使用,不能盲目濫用;要求銼刀不要過大,兩手握銼距離適宜,運銼要穩,行程要短。第五,平面的檢驗可利用平臺、輔助調和好的紅丹粉顯示劑,在平臺上研合顯示檢驗,根據研合顯示劑的著色所確定的部位,進行局部銼削。這種方法比其他檢驗法要全面、準確,又快捷、
直觀。
三、不同加工量的銼刀轉換選擇
銼削加工中,筆者常常看到有的學生因怕尺寸超差,在加工量還很大時,就提前改用小銼加工,造成工作效率低下、用時過多。有的學生在加工量較小時,仍盲目地使用大銼,使相關精度得不到保證。因此,根據加工量的大小,在不同的銼削階段合理地選用銼刀,是非常必要的。
銼削階段 加工量 選銼大小
粗加工 大于0.5mm 大于12英寸
中加工 0.2mm至0.5mm 8英寸至12英寸
細加工 0.05mm至0.2mm 6英寸至8英寸
精加工 0至0.05mm 不大于6英寸或什錦銼
(注:上述所列僅作參考,實際加工應根據工件銼面大小和尺寸公差而適當變化)
四、每日晨練,注重實效
教學大綱中規定銼削訓練為90課時,從連續訓練的實際效果來看,很難盡如人意。練好銼削技能,不能急于求成、一蹴而就,應采用切實可行的方法,注重實效。筆者認為,教學中,可將部分課時化整為零,穿插于其他課題之中進行,即每日的課前指導中,教師定時、定質、定量地布置練習內容,進行每日早晨的強化訓練。
定時,半小時左右(根據工作量大小和學生技能情況決定);定量,可加工一個面、相鄰兩面或一組對面;定質,即加工中相關的平面度、粗糙度、側面垂直度、垂直度、尺寸等精度要求。訓練完畢,教師及時評判,做全面、細致的總結講評,肯定成績,指出存在的共性問題,公布成績,使每個學生都能查找出自己存在的不足,形成比學趕超的學習氛圍。這對銼削技能的掌握、提高,非常有利。
(作者單位:河北機車技師學院)