將多媒體網(wǎng)絡技術引進技校體育課堂

—、多媒體網(wǎng)絡技術在技校體育課中的現(xiàn)實應用

在進行田徑項目教學工作時，一位體育教師往往要帶多名學生，并兼顧好幾個不同類型的運動項目，每個項目的技術動作各不相同。為了有利于教學訓練，就要求體育教師在田徑方面有比較全面的知識與技能，但是在實際的教學中，體育教師不可能像專業(yè)教練員那樣，只負責一個項目，而且有時根據(jù)學校工作的需要，一個在球類方面有特長的教師需要去負責投擲訓練，一位年齡較大的教師或女教師需去負責跳高的訓練，這樣的情況是比較常見的。當教師在進行田徑項目教學時，必須指導學生掌握專項的運動技術動作，這是一項實踐性很強的活動，學生在學習掌握專項運動技術動作的初期主要靠教師示范與講解，教師的示范動作做得優(yōu)美、大方、準確、輕松，給學生以美的享受，才能使學生建立起正確的身體動作形象。但往往會出現(xiàn)這樣的情況，教師基于身體素質等諸多原因，有些動作可能自己掌握得不準確，這時利用多媒體技術就可以幫助我們解決難題，如筆者負責訓練投擲項目時，就找來大量的有關鉛球、鐵餅、標槍等運動項目的錄像資料，和學生一起觀看共同學習，我們還把學生在做練習時的動作拍攝成錄像，通過剪輯將奧運會上的優(yōu)秀選手與世界冠軍的技術動作錄像放在一起，進行比較，從而找出不足之處，給予糾正。通過控制速度播放慢動作和暫停，使學生真正了解其技術動作的結構、順序以及動作的方向、路線，很快地完成了背向滑步推鉛球的動作技術和旋轉式擲鐵餅的動作技術，并糾正了學生在投標槍時的助跑的錯誤動作。由于采用了先進教學手段，學生對投擲技術動作的學習興趣高漲，自信心倍增，訓練中情緒高漲，不怕疲勞。有條件的話可以利用相應內容的素材制作成有關投擲動作技術的多媒體光盤，再配上筆記本電腦，在田徑場上在訓練過程中也可以隨時使用。

傳統(tǒng)的體育衛(wèi)生保健知識課程一直是教師按照書本講，沒有實例，沒有直觀教學內容，學生也不易聽懂。因此這門課效果一直不好。在運動損傷這節(jié)課教學時，通過學生觀看錄像片，使學生能看到田徑運動中跑、跳、投等項目上容易出現(xiàn)的損傷；將運動中骨骼、肌肉是如何組合，如何發(fā)揮作用的圖解、說明搬到屏幕上，并用實例講解怎樣運動是正確的，怎樣運動出現(xiàn)損傷，傷在哪里，應如何預防、治療等，使學生明確運動的科學性，掌握正確的運動方法和保健知識。學生很喜歡這種教學形式。

充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡技術的音像效果，帶領學生進行現(xiàn)代健美操、健身舞教學。現(xiàn)代健美操、健身舞是青年學生比較喜愛的體育活動，我們可利用多媒體光碟炫美的圖像效果、強烈明快的節(jié)奏、標準而優(yōu)美的舞姿吸引帶動學生，并利用重復播放功能練習，其教學效果是常規(guī)教學所沒有的，也是無法達到的。

利用多媒體網(wǎng)絡教學，可以更多地欣賞、學習和開展體育項目，拓寬學生的視野，如介紹有關體育項目知識、技術、比賽規(guī)則，欣賞當?shù)責o法開展的如滑冰、游泳等體育項目，欣賞體育風光人物、重大賽事、精彩集錦等。網(wǎng)絡中的體育游戲更能激發(fā)學生對體育的興趣和愛好，寓教于樂，學生覺得課堂效果更生動，更形象，極大地調動了學生的學習熱情，使他們準確地掌握有關的知識并達到良好的效果。

二、應用多媒體網(wǎng)絡技術進行技校體育課教學應注意的幾個問題

1.強調教師的主導作用

將多媒體網(wǎng)絡技術引入課堂教學后，雖然可以代替教師的部分作用，但教師的主導作用還是無法取代的。多媒體技術在整個教學活動中只是一種方法和手段，而不能替代教師的講解、示范、演示、討論等教學活動。作為體育教學的策劃者、組織者、實施者的體育教師，必須努力鉆研業(yè)務，加強學習，不斷提高自身素質。

2.正確處理好多媒體網(wǎng)絡技術教學手段與其他教學手段的關系

采用多媒體網(wǎng)絡教學是為了突出重點、突破難點，幫助教師更好、更快地達成教學目標。但是，這并不等于說，它可以替代一切教學手段，只有多種教學手段并存，各自發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補，才能取得更佳的教學效果。為此在運用多媒體技術教學過程中應適時、適量，分清主次，有的放矢。

總之，運用多媒體技術教學與傳統(tǒng)的教學相比有極大的優(yōu)勢，但它的劣勢也是顯而易見的，在實際教學中，我們應適時、適地開展體育課多媒體教學。

（作者單位：周口市技工學校）