探索校企合作新途徑

摘 要:本文根據中職教育校企合作辦學中出現的新情況、新問題，結合目前中等職業學校發展面臨的現實狀況，提出不斷探索校企合作過程中應轉變辦學理念，開展合作辦學新途徑，實現校企共贏。

關鍵詞:中職教育 校企合作 新途徑

近年來，黨中央、國務院高度重視中等職業教育，大力推動中職教育以市場為導向，堅持市場辦學方向，積極探索和開展校企合作新途徑。在國家大力發展中等職業教育，不斷擴大和完善中等職業學校學生的資助和免學費政策，中職教育迎來了前所未有的發展機遇，但目前中等職業學校遇到的現實狀況是，各種辦學形式如國辦、民辦和企業辦學的中等職業學校如雨后春筍般地迅速發展起來。可以說，一定程度上緩解了企業急需的中等技能人才需求。但隨著中等職業技術學校數量的急劇增加，參與招生的學校越來越多，導致職教市場競爭無序，招生越來越困難。另外，我國適齡人口呈逐年下降趨勢，特別是適齡上學人口呈現逐年遞減的局面，中職學校的招生工作形勢越來越嚴峻，不但影響到中職學校的生存與發展，甚至導致企業出現用工短缺，技工難求。2010年之后，企業“技工荒”卷土重來，2011年、2012年更是全線告急，珠三角告急，長三角告急，甚至江西、四川、湖南這些人口大省也出現技工全面告急情況。

2010年在職業教育與成人教育工作會議上，教育部部長袁貴仁曾一針見血地指出:“當前職業教育的致命弱點是在校企合作”。現實的狀況是，企業面臨嚴重的“技工荒”急需中職技能人才，應該說這為中職學校提供了廣闊的就業空間和發展平臺。然而，中職學校在國家大力支持和資助下，在良好的就業環境下，為什么又出現招生困難，不能為企業提供所需的技能人才呢?我們的技工教育或者說職業教育究竟怎么了?一方面是企業苦于找不到合適的中職技能人才，已經嚴重制約著企業的生產和經營;一方面是中等職業學校數量急劇擴張，生源逐年遞減，面臨空前的招生難，已經嚴重影響著中職學校的生存與發展。針對目前中職學校招生難，企業出現“技工荒”的現實狀況，學校最近兩年轉變校企合作辦學理念，采取定向委培協議招生，不斷探索和完善校企合作新方法、新途徑，實現了校企“雙贏”，并收到了良好成效。

一、轉變辦學理念，開展定向委培協議招生

目前企業面臨嚴峻的“技工荒”現象，可以說一技難求，中職學校又普遍存在招生難的困境。針對企業和學校出現的雙重困難，學校應轉變辦學理念，全面開展校企合作，采取以市場為導向，開展定向委培協議招生。筆者學校結合學校辦學條件和專業特點，有選擇地深入山西華瀛集團、中煤建安公司、中煤第一建設公司和中煤第五建設公司等國有大型企業生產第一線了解企業用工需求，以及未來企業發展所需工種和專業等基本信息。經學校和企業雙方考察、洽談達成協議，建立起校企合作定向委培招生協議的新模式，即企業根據自身發展的需要，確定所需中、高級技能人才的專業、數量，并由企業系統內的各用人單位招收職工進行定向招收委培生源，畢業后回到原委培單位實現定向安置就業;學校只是按照企業用工要求進行定向培養、學籍注冊和教學管理，不負責招生工作，突破過去由學校進行招生、培養和就業的一條龍辦學單一途徑。通過近兩年的校企合作，不但解決了學校招生難的問題，還及時滿足和保證了企業長期穩定的用工需要，學校和企業實現了“雙贏”。

二、增加設備投入，突出專業特色

在校企合作中，學校應該緊緊抓住企業發展需求，主動融入企業急需技能人才的服務中去，主動增加實習設備投入，打造強勢專業，突出專業特色和辦學水平。俗話說:“打鐵還要自身硬”。在校企合作過程中，學校要向企業輸送合格的中高級技能人才，只有加大實習設備投資，淘汰技術含量低的實習設備，購買技術科技含量高，具有市場競爭力的設備，才能滿足學生掌握先進設備的實際動手操作能力的需要。學校通過不斷增加學生動手實習時間，提高學生熟練掌握一技之能。如學校近幾年根據市場對車工、焊工和數控操作工等專業需求較大的情況，分別加大了以上專業實習設備的投資和技術更新。幾年來，學校先后分別購買了10臺普通車床，27臺電焊機和40臺PLC電腦，投資60萬元購買了10臺數控機床，投資100多萬元購買了高級維修電工考核操作臺，不但充實了學校實習教學設備，也大大提高了各專業學生的技能操作水平，為學生走向企業進行頂崗實習提供了有效的技術保障。

三、建設優秀教師隊伍

在校企合作過程中，企業負責定向委培招生，學校主要負責教學管理和培養，而教學成敗的關鍵是教師。學校不斷加大“雙師型”隊伍建設，制定出教師進修、技能培訓的長期規劃。積極開展技能交流活動，專業技術課教師跟班實習指導，實習教師兼任專業技術理論課教學等。為充分發揮教師的教學主導作用，調動教師的積極性，學校采用了教師“彈性”工作制度。教師在無課時，可利用業余時間采取自修、業務更新學習等方式進行“充電”。學校利用暑假假期派年輕教師到中煤公司大機廠進行技能培訓，提高年輕教師的實踐業務水平，以充實教師隊伍，為學校長遠發展打下良好基礎。

四、積極開展職業培訓，著力實施好職業資格證準入制度

為了認真貫徹國家《特種作業人員安全技術考核管理規則》(GB 5306-85)，加強特種作業人員的安全技術培訓、考核和管理，實現安全生產，提高企業經濟效益。學校堅持以市場為導向，以服務企業為宗旨，大力開創校企合作培訓模式，積極主動與中煤第一建設公司、中煤建安公司和邯邢礦山局等國有大型企業建立良好的合作關系。本著對企業負責的精神，學校采取送教下企，送教下礦的教學服務方法，分別對電焊、主提升機司機等特種專業人員進行了技能培訓，著重為煤炭和礦山建設系統企業職工開展職業技能培訓和技能鑒定工作，逐步擴大和充實企業在職職工中級技能人才，不斷提高企業的技能水平。2011年學校分別對在校學生、社會職工和企業在職職工實施了特種職業技能培訓、鑒定工作，其中5000人取得了中級職業資格證書。經過幾年的校企合作培訓和職業資格證書制度的建設與管理，不但提高了企業職工的業務素質，還為促進學生就業發揮了積極作用。

五、構建校企合作平臺

學校認真貫徹和領會中職教育的發展內涵，積極探索校企合作的發展新方法和新途徑，注重市場調研和深度分析，了解和掌握我國中職教育的現狀。比如發達國家技術工人中高級技工占35%，中級技工占50%，而我國13億的人口大國，技術工人只有7000多萬，其中高級技工占3.5%，中級技工占35%。這與發達國家相比，我國中職教育還有很大的發展空間，急需大量的中高級技能人才。目前，我國正處于社會轉型時期，隨著產業結構的不斷調整升級，新產品、新設備的不斷引進和更新換代，企業對熟練掌握高精尖設備操作技術、具有技術革新和創造力的中高級技能人才要求越來越高。為此，學校要特別注重加強校企合作新途徑，增加師資力量和設備投入，打造拳頭專業，創建品牌學校，搭建校企合作的新平臺。

參考文獻:

[1]趙偉.職業教育產教結合與校企合作[J].中國職業技術教育. 2012(1).

[2]王保順，王淑鋒.我校開展校企合作的探索與實踐[J].中國職業技術教育，2011(34).

(作者單位:邯鄲工程高級技工學校)