高職思想政治理論課教學需要高素質的教師

摘 要:高職院校思想政治理論課教師承擔著立德樹人，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人的重大責任，是提高高職院校思想政治理論課教育教學質量和水平的關鍵。為適應當前新形勢新任務的需要，切實保證思想政治理論課教學的實效性，本文就高職思想政治理論課教師必須具備四方面的素質進行分析探討。

關鍵詞:高職院校 思想政治理論課 教師 素質

提高高職院校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。思想政治理論課教師作為高職院校思想政治教育隊伍的一支重要力量，擔負著宣傳黨的路線、方針、政策，用馬克思主義理論武裝大學生的頭腦，引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的任務，對青年學生的健康成長發揮著極其重要的作用。思想政治理論課在學校教育中的地位與作用及新時期思想政治教育面臨的各種挑戰，要求高職院校思想政治理論課教師必須具備四方面的素質。

一、過硬的思想政治素質

1.堅定的理想信念與正確的政治方向

高職思想政治理論課教師首先要真信、真學、真講馬克思主義，做堅定的馬克思主義者。同時必須堅持正確的政治方向、政治立場和政治觀點，具有較高的政治鑒別力和較強的政治敏銳性，在事關政治原則、政治立場和政治方向等大是大非問題上，必須立場堅定，旗幟鮮明，與黨中央保持一致。只有自覺做到對馬克思主義“真心”“真信”，在基本立場上“堅定不移、絕不含糊”，才能更好地教育引導學生確立正確的政治方向，幫助學生正確認識和分析復雜的社會現象，提高思想道德修養和精神境界，自覺投身到社會主義建設事業中去。

2.高度的責任感和使命感

高職思想政治理論課教師肩負著立德樹人、為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人的重大責任，因此要以高度的責任感和使命感，堅持用發展著的馬克思主義武裝學生頭腦，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;堅持用社會主義核心價值體系引領思想政治課教學工作，堅決抵制和批判各種錯誤思潮，對學生面臨和關心的各種實際問題予以科學的、有說服力的回答;堅持將加強和改進高職思想政治理論課作為一項重大而緊迫的政治任務抓緊抓好，切實保證課程的教學質量和效果。

3.高尚的思想情操與道德修養

高職思想政治理論課教師作為學生健康成長的指導者和引路人，更要致力于鍛造自身的高尚品格與道德情操，要站在國家民族的高度，志存高遠，胸懷天下，淡泊名利，甘為人梯，樂于奉獻，要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為自己的精神追求，時時嚴格要求自己，不以善小而不為，不以惡小而為之，處處以身作則，以身立教，知行統一，形成一種“春風化雨、潤物無聲”的教育力量，去感召學生、啟迪學生，進而催人向真向善向美。

二、扎實的理論功底和業務素質

1.厚實的理論功底

馬克思主義理論博大精深，因此，思想政治課教師必須熟讀馬列主義經典著作，在講課時做到引經據典、旁征博引。只有說理透徹、以理服人，大學生才能對馬克思主義理論教育“入耳”“入腦”“入心”，真懂真信。

2.廣博的知識結構

“打鐵需要自身硬”。思想政治理論課教師要潛心學習先進的思想理論、教育理念，系統地學習政治學、倫理學、法學、教育學、心理學、美學、管理學等相關學科的知識，不斷提升自己的理論素質和科學文化素質，努力使自己適應大學生思維活躍、興趣廣泛、視野開闊的特點，并為探索新形勢下教育教學的新途徑和新方法，進一步開創高職思想政治工作的新局面提供理論先導。

3.較強的教學能力

教師要以先進的教學理念，幫助學生適時調整知識結構，準確進行自我分析，科學制訂人生規劃，尋找成才的切入點。在教學過程中，要強化對教學內容的整合、提煉與升華，深入挖掘學科知識中隱藏的對學生有啟迪價值的內容，創新理論聯系實際的教學方法，切實提高思想政治理論課的針對性和實效性。

4.先進的教學手段

思想政治理論課教師要開闊教育視野，改變“一支粉筆一塊黑板”的傳統教學手段，熟練運用多媒體和網絡手段進行教學，善于將枯燥難懂的理論知識配以圖文聲音或動畫效果，使之更加形象、直觀、生動，使課堂內容更加豐富多彩、引人入勝，從而激發學生的學習興趣，提高教學效率。

5.較高的科研水平

“學不研則淺，教不研則枯”。思想政治理論課教師必須具備研究學生、教學實踐和社會實踐的能力，包括具有對自身教育實踐進行反思和善于從思考中提煉新思路形成新認識的能力。較高的教科研水平能夠有效地促進教師的專業成長，提高教學質量。

三、優良的職業道德素質

1.愛崗敬業，教書育人

思想政治理論課教師要高度忠誠于黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，對工作認真負責、一絲不茍、精益求精，并注重把教書與育人相結合，引導學生認認真真學習、踏踏實實做事、堂堂正正做人，真正把“最深刻的人生哲理、最貼切的生活啟迪、最透徹的人生感悟、最動人的人生體驗”傳遞給學生，高質量完成教書育人的神圣使命。

2.熱愛學生，嚴慈相濟

思想政治理論課教師要以良好的感情、崇高的道德去感染和關愛學生，激發學生積極向上的力量，實現與學生之間心靈的交流和情感的溝通，使受教育者心悅誠服。但要愛之有方，愛之有度，做到嚴中有愛，愛中有嚴，嚴慈融合，使學生對自己“敬而愛之”，“敬而受教”，最終促進學生的個性與創造力得到充分、健康的發展。

3.律己守正，為人師表

教育家葉圣陶認為，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。鑒于此，思想政治理論課教師應做到既要嚴于律己、寬厚待人、態度親和、作風嚴謹，又要儀表端莊大方、舉止謙恭有禮、言談克矜防驕。凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且要做得更好;凡是不允許學生做的，自己堅決不做。唯有以身作則，言傳身教，為人師表，才會擁有最和諧的師生關系，才能達到教育的最佳

境界。

四、健康的身心

1.身體素質

“身體是革命的本錢”。思想政治理論課教師承載著十分繁重的教學任務，需要長年累月與全校不同層次、不同專業的學生進行最廣泛、最頻繁的接觸、交流，而且還要從事必要的科研、管理工作等，這些無不極大地消耗教師的體力與精力。因此，思想政治理論課教師要養成健身的好習慣，要懂得保健常識，注重飲食和營養，始終保持充足的體力和精力，為教學、科研和管理工作注入持續的動力和充沛的活力。

2.心理素質

高職思想政治理論課教師的心理素質對學生的健康成長具有重要作用。心理素質好的教師，會憑借自己對學生的愛心，潛移默化地感染學生，激發學生的學習動力，促進學生積極主動地投入學習;如果教師的心理素質較差，隨意發泄自己的不良情緒，就會傷害學生的自尊心，使學生產生抵觸甚至對立情緒，將難以達到預期的教學效果。因此，思想政治理論課教師要善于調適自己的情緒，始終保持堅強、自信、快樂的精神狀態，并注意用自己積極、樂觀、豁達的心態感染和影響學生，幫助大學生培養良好的心理品質，提高他們應對人生波折和社會各種矛盾的能力。

(作者單位:石家莊鐵路運輸學校)