打造職教“活動課堂” 促進和諧師生關系

摘 要:中職學生學習基礎薄弱，上課不聽課、逃課等現象十分嚴重。不少教師的無耐之舉多是體罰或變相體罰，這樣勢必造成師生關系緊張。為此，吉林經濟貿易學校開展了“管理規范學風整頓”師生研討活動，努力解決學生在上課中存在的上述問題，并以此為突破口，規范教學，建立和諧課堂，有效促進教學。經過研討，學校推出了“活動課堂”研討觀摩課，深受學生歡迎，取得了較好成效。本文試對“活動課堂”進行討論和研究。

關鍵詞:活動課堂 和諧課堂 “崗位技能嘗試”教學模式 變相體罰

一、“活動課堂”的改革緣起

中職學生學習基礎薄弱、上課不聽課、逃課等現象十分嚴重，不少教師的無耐之舉多是體罰或變相體罰，造成師生關系緊張。吉林經濟貿易學校開展了“管理規范學風整頓”師生研討活動，試圖解決“學生上課睡覺、上課遲到、早退、離堂”等問題。學校同時出臺相關辦法讓課堂教學“手腦并用，做學合一”，讓老師在“崗位技能嘗試”教學模式的框架下，努力做到“課堂變成實訓場，崗位嘗試練技能”，通過技術手段，運用先進的教學方法，讓學生動腿、動手、動口、動腦，使課堂變成活動型課堂。經過研討，學校推出了四節有代表性的“活動課堂”研討觀摩課，取得了較好成效。實踐證明，“活動課堂”能讓師生關系變得更加和諧。

二、“活動課堂”的成效和特點

筆者在一個班級進行了聽課，感到任課教師板書流暢美觀，案例選取精妙，教音教調適度。課堂上，老師一會兒讓全班同學起立齊讀公式，一會兒又讓一排同學起立朗讀熱學原理，再輪流單個提問同學，讓學生上講臺板書、演示，讓其他同學起立評價，還給同學們講了個小故事，同學們都很開心，整堂課沒有一個學生趴桌子睡覺。下課后，筆者請不上廁所的同學留下，調查了幾個問題:

第一，這節課能完全聽懂的有多少同學?不到一半同學舉了手。

第二，如果老師不是用這種教學方法和技術手段讓大家不趴桌子睡覺，而是用語言提醒，“趴桌子的學生起來聽課!”或者讓趴桌子的同學原地站著或到教室后邊站著，或者不管。哪個方法大家更喜歡?同學們異口同聲答“前一個方法!”

經過親身體驗和研討，筆者認為“活動課堂”研討觀摩課深受學生歡迎，學生學習興趣濃厚，學習積極性大大提高。筆者認為活動課堂研討觀摩課有以下特點:

一是教師勤于思考。他們勇于改革、敢于創新、大膽嘗試，理念先進。

二是師生共同成長。我們看到老師在課堂上優化了課堂結構，激發了學生的學習興趣，讓學生動心，繼而學生在老師的啟發、點撥及引領下認真學習。

三是師生關系融洽。重點解決了以前常看到的學生上課睡覺問題，他們的課堂學生沒有辦法睡覺。在老師的有效控制下，學生動手、動腦、動口、動腳，師生關系融洽，教學相長。

四是看到職教希望。老師對職教學生有了新的認識，給出了新的定位，我們感受到了學生學習和收獲的喜悅和快樂，老師所有的付出和辛苦都隨著學生對知識和技能的掌握而化作了幸福。

三、“活動課堂”引發的思考

1.關鍵之一:打破陳規，活躍課堂

吉林經濟貿易學校推出的“活動課堂”，是教師在平時聽課的過程中，在與學生座談中，發掘出的深受學生歡迎的典型。教師上活動課堂沒有做過多的雕琢，也沒有用投影，就是平時的一節課搬到現場，就達到了預期目的，因此這種教學方法值得推廣和學習。

著名職教專家黃炎培老先生早在100年前就曾指出:中職學校教育要“使無業者有業，使有業者樂業”，“為己謀生，為群服務”，這就說明黃老先生那個時代的職業教育的學校里，各種層次的學生都有，不能用一個標準去衡量他們，更不能用最高尺度去教學，“只能選擇適合學生的教育，不能選擇適合教育的學生”。這就要求我們的教師要用“首腦并用、做學合一”的思想統領課堂，要讓所有來到我們學校的學生都不同程度地學有所獲。著名教育家魏書生先生也指出:古今中外，教育就遵循四個字:民主、科學。課堂要民主，就會動起來，就沒有體罰和變相體罰。光有民主不行，還要有科學的理念、科學的方法和科學的態度，我們倡導的活動課堂課就是民主的、科學的課堂教學展示課，能讓課堂和諧、能讓師生和諧。

因此，我們要打破以往陳舊的教學模式，可以跨界教學，為了讓我們的課堂活躍起來，充滿生機和活力，在課堂上唱一首歌，跳一支舞也未嘗不可，要把課堂打造成培養學生綜合能力、綜合職業素養的舞臺和戰場。小小課堂，大大的舞臺，要使每一堂課都不辜負經貿莘莘學子及他們家人的厚望。

2.關鍵之二:突破傳統，提高教師素質

吉林經濟貿易學校幾位做“活動課”的老師首先源于他們對學生的慈愛，關懷和感恩。愛是品德，懷是職責，恩是升華。“為己謀生，為群服務”就是每個職教人應該深刻領會的光榮使命和神圣職責。劉春梅老師是全天候教師，年過四十，潛心專研，改革教法，努力讓學生聽課，聽懂課。她和王麗娟老師、郭喜旺老師，還有一些老師，平時也是這樣上的課，只是方法時有不同，游戲法、表現法、活動法、嘗試法、跨界法等等，只要學生滿意，學生歡迎，學生上課不趴桌子睡覺，所有的方法都可以嘗試。在我們的課堂上，講教學內容是必要的，但是也不要忘了進行德育滲透，培養他們的表達能力、動手能力、評價能力、總結能力、思考能力、協作能力、忍耐能力等等，培養好的態度、良好的行為習慣、文明禮貌等等，這些都是我們職業學校課堂應該完成的任務。這些不僅是班主任的事，也不是枯燥的德育說教課能完成的事情。

作為教師，我們選擇了中職教育，就是選擇了付出和奉獻，眾所周知，來技工院校就讀的學生都是經過重點高中、普通高中層層篩選后又層層分流的初中畢業生、初中退學生、高中退學生、社會青年等，他們中的大部分學習能力較差、學習習慣不好、組織紀律性不強、綜合素質較差。面對這些在學習、紀律等方面表現參差不齊的學生，我們中職教師第一要做的就是以最好的心態去從容面對，我們選擇了中職教育，就是選擇了適合學生的教育，我們面對學生不應是抱怨，而應是祝愿;不應是苛責，而應是引導;不應是貶低，而應是激勵;不應是無奈，而應是細膩。最理性的做法就是從實際出發，激勵、鼓舞和喚醒學生，寬容、善待每一位學生的“不足”和“缺憾”，巧妙地使學生在認識到自己不足的同時燃燒起自信的火種，用我們的謙和的胸懷來融化學生的自卑的心理。想盡一切辦法來一點一滴地去感化、感染我們的學生，用道德的力量來感化我們的學生，用善良的舉止來輻射我們的學生，真正俯首傾心去啟迪，用愛心去引領，用真心去幫助，用誠心去感動。相信通過我們職教人的共同努力和上下求索，一定會讓我們的課堂成為活動的課堂、快樂的課堂、和諧的課堂、充實的課堂、高效的課堂。

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(作者單位:吉林經濟貿易學校)