技工學校貫徹以人為本思想的實踐研究

摘 要:本文以“以人為本管理”為研究對象，從以教師為本、以學生為本和以家長為本三個方面闡述貫徹以人為本思想的具體做法。

關鍵詞:以人為本 以教師為本 以學生為本 以家長為本

一、以教師為本，促進全面發(fā)展

教師自身的全面發(fā)展，是學校教學質量的基本保證，也是學校教育內涵不斷提升的動力之源和可持續(xù)發(fā)展的最關鍵因素。教師隊伍建設是學校發(fā)展的一項戰(zhàn)略性任務。

1.人性化管理營造和諧向上的氛圍

人性化管理，指管理者要尊重教師在教育中的主體地位，為教師創(chuàng)造一個寬松的工作環(huán)境和心理空間上的自由，使他們發(fā)揮最佳教學效能;設身處地地考慮在工作、學習、生活上遇到的問題，時刻把他們的冷暖掛在心上;凡事征求教師意見，讓大家參與決策，充分取得信任;通過目標激勵、榮譽激勵、評價激勵等多種手段激發(fā)教師的工作熱情，形成和諧向上的氛圍。

2.為教師成長創(chuàng)設發(fā)展的平臺

師資隊伍建設是學校內涵發(fā)展的重中之重。結合學校的發(fā)展規(guī)劃和教師的實際情況，著眼于教師的專業(yè)化成長，努力通過多種途徑搭建成功發(fā)展的平臺。

(1)打造一流的一體化師資。①持續(xù)加大人才引進力度，從技職院校或企業(yè)引進具有高級職稱的一體化教師和技師，邀請部分專家來校講座指導;②選派骨干教師到國外或知名大學、技師學院進修學習或掛職鍛煉;③專業(yè)實訓課教師到示范性師資或實訓基地參加各種國家級或省級一體化培訓，并下企業(yè)學習“四新”內容;④專業(yè)理論課教師定期校內技能實訓或企業(yè)定崗鍛煉;⑤充分利用“技師工作站”使廣大教師拓寬思路，及時解決實訓難題。

(2)加快骨干教師隊伍建設。制度是執(zhí)行的保證。為造就一支師德高尚、教育教學成績突出、具有學科教學與研究影響力的骨干教師隊伍，學校可以出臺鼓勵教師自我提升與發(fā)展的相關政策。

(3)拓寬青年教師培養(yǎng)渠道。造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，由經驗豐富的老教師結對指導青年教師;積極創(chuàng)造參加進修和教研活動的機會，如聽公開課、觀摩課、示范課、學術講座等;組織他們外出聽課、交流，參加培訓、比賽活動;承擔各教研室的公開課任務等等。這些培養(yǎng)渠道提高了青年教師的綜合素質，幫助他們盡快成為思想過硬、業(yè)務精湛的教育教學能手。

二、以學生為本，為學生終身發(fā)展奠定基礎

學校教育的根本目的是使每一名學生都得到全面健康的發(fā)展，只有堅持以生為本的學校管理理念，才能最大程度地發(fā)揮學生的潛能，造就大批高素質人才。

1.技能加學歷的靈活多元辦學模式

近幾年來，學校積極創(chuàng)新辦學模式，已形成以五年制“高級技工+大專學歷”、六年制“技師+本科學歷”為主的全日制高技能人才培養(yǎng)體系。專業(yè)設置緊貼蕭山工業(yè)經濟的發(fā)展需要，大力打造專業(yè)品牌。

2.多層面多角度實施人文關懷

(1)知名企業(yè)設立700萬獎學基金。從2010年開始，杭州九龍廚具制造有限公司、浙江軍聯機械電子有限公司、杰牌控股集團有限公司、杭州依維柯汽車變速器有限公司等7家知名企業(yè)先后在筆者學校設立700萬元獎學基金。學校將基金用于獎勵優(yōu)秀學生和資助家庭困難學生，激發(fā)他們學習知識和技能的興趣，讓優(yōu)秀學生和困難學生既能獲得獎學金，又能找到就業(yè)出路，實現畢業(yè)生綜合素質和職業(yè)能力與企業(yè)的要求無縫對接。

(2)拓展學生黨建工作。學生黨建是學校思想政治工作的重要組成部分，學校創(chuàng)新德育模式，延伸德育內涵，率先在區(qū)內學校中開展學生黨建工作并成立業(yè)余黨校，培養(yǎng)優(yōu)秀學生成為入黨積極分子和預備黨員。通過在黨校培訓班的系統(tǒng)學習，學生提高了政治理論水平和實際工作能力，為更好地參與到學校和社會的各項活動中，起到模范帶頭作用。

(3)開展黨員結對幫扶困難學生活動。圍繞黨員創(chuàng)先爭優(yōu)主題，學校從2010年開始開展“一對一，結對幫扶困難學生”的專題活動。校黨支部與學生處聯合，每年將困難學生與黨員結對，黨員教師通過每月與學生談話一次，每學期家訪一次、現金資助一次，下企業(yè)實習或畢業(yè)推薦好崗位一個等多種形式的活動，及時了解結對學生的學習生活情況和思想動態(tài)，幫助他們解決實際困難，使這些同學和家庭感受到學校的關愛，進一步促進師生關系的融洽，增強了全體教師的工作責任心，激發(fā)了困難學生奮發(fā)向上的積極性。今年一月份蕭山區(qū)委創(chuàng)先爭優(yōu)專題片還就本次活動做了專題電視報道。

3.開展豐富多彩的綜合素養(yǎng)提升活動

讓每一位學生成才是學校對家長和學生的莊嚴承諾。筆者學校近年來始終立足于學生的全面發(fā)展和職業(yè)人生的實現，秉承“厚德、健行、精技、強能”的校訓，踐行“大愛、責任、專注、創(chuàng)新”的核心價值觀，努力打造健康、快樂、自信、和諧的校園文化，開展了豐富多彩的學生社團、專業(yè)興趣小組和職業(yè)能力展示月等活動。

(1)學生社團蓬勃發(fā)展。近幾年來，筆者學校學生社團蓬勃發(fā)展。作為豐富課外生活、擴大知識領域、滿足多元化文化需要的學生群眾組織，社團是廣大學生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)揮自身潛能、全面塑造自我的“第二課堂”。學校制定了完整的社團考核評優(yōu)制度，目前已形成了完善的組織機構，設有文學社、音樂社、棋藝社、攝影社、美工社、籃球隊、乒乓球隊等。學生們利用課余時間開展各種形式的活動，不僅能交流思想，切磋技藝，增進友誼，互相啟迪，還活躍了學校的學習氣氛，增強了學生的自主管理能力和社會責任感，使校園文化呈現出多樣化和特色化。

(2)興趣小組激發(fā)專業(yè)學習氣氛。為提高學生的學習興趣和職業(yè)技能，培養(yǎng)全面發(fā)展的高技能應用型人才，本學期筆者學校成立了26個專業(yè)興趣小組，成員通過報名、推薦、選拔的方式產生。指導教師制訂培訓計劃，認真?zhèn)湔n，記載每次活動內容。學生們在活動中把所學知識應用到實踐中，體會成功的快樂與喜悅，同時也發(fā)現自己的短處與不足，從而激發(fā)新的學習需要，增強學習動機，同時能夠以點帶面影響到整個班級乃至整個專業(yè)保持良好的學習氣氛，積累形成自己的專業(yè)特色與文化底蘊。通過開展課外興趣小組活動，充實了同學們的課余生活，鞏固和提高了學生的實操技能水平。

(3)職業(yè)能力展示月創(chuàng)新成功。為培養(yǎng)和提高學校師生的職業(yè)能力、審美情趣和綜合素養(yǎng)，進一步宣貫“大愛、責任、專注、創(chuàng)新”的核心價值觀，展示理實一體化教學改革和第二課堂的辦學成果。2012年5月，筆者學校在杰牌控股集團的鼎立支持下，把一年一度的“技能運動會”創(chuàng)新升級為“職業(yè)能力展示月”，為全校師生搭建了展示自我、超越自我的平臺，實現學校提出的整體提升、局部突破、個別超越戰(zhàn)略，為沖出浙江、走向全國做全面的準備。

職業(yè)能力展示月是筆者學校在全省率先開展的一項創(chuàng)新舉措，它是一次獨具特色的學業(yè)水平的競賽，也是一次別有創(chuàng)意的職業(yè)風采競賽，更是一次突出個性的綜合素質競賽。競賽打破了傳統(tǒng)的技能競賽概念，將實際的工作任務導入競賽全程，突破傳統(tǒng)的單項技能比拼形式，靈活地融入職業(yè)元素和情景。在為期一個月的活動中，共開展了職業(yè)素養(yǎng)類、機械類、建筑類、電工類、烹飪類、專業(yè)理論類、公共技能類七大專項競賽和教師組項目競賽，師生報名共計1799人次，獲獎520人次，杰牌控股集團有限公司專門出資對獲獎師生進行了獎勵。2012年6月16日，杭州市首屆“錢江杯”校際技能競賽在筆者學校舉行，這是由臨安市技工學校、余杭區(qū)技工學校和筆者學校共同組織的一次校際技能競賽，進行了普車、數車、加工中心、工具鉗工、維修電工、CAD繪圖等九個項目的交流競賽，經過一天的激烈角逐共產生18個一等獎，27個二等獎和36個三等獎，17位教師榮獲優(yōu)秀指導教師獎。本次比賽充分展示了各校的辦學特色和專業(yè)優(yōu)勢，也促進了校與校之間的交流，實現了共同成長、共同進步的愿景，為逐步實現師資共享、資源共享，共同開創(chuàng)杭州市高技能人才培養(yǎng)的新格局奠定了扎實基礎。

4.學生會是實現學生自我管理與服務的重要平臺

學校的學生會是以學生會主席、副主席、秘書長和學工部為組織框架，由宿管部、就餐部、兩操部、學習部、禮儀部、校紀部等12個專職部門分工負責、180多名學生干部組成的團隊。全體成員始終樹立“全心全意為全體同學服務”的宗旨，在各項工作中充分起到模范帶頭作用，不斷提高自身修養(yǎng)和組織管理能力，使學生會真正成為教師的助手和學生的楷模。廣大學生會干部借助學生會這一重要工作平臺，服務同學，鍛煉自己，其中很多同學還積極向黨組織靠攏，成為入黨積極分子和預備黨員。

三、以家長為本，實現家校教育的協調統(tǒng)一

與家長建立密切的合作伙伴關系，把家長贊成不贊成、高興不高興、滿意不滿意，作為衡量教育成敗的重要標準，讓家長積極主動地參與到學校教育的管理體系中，形成和諧的、相互理解、相互促進的“家校共同體”，是學校可持續(xù)發(fā)展的最有力支持。

為了加強與學生家長的溝通，學校成立了家長委員會，定期召開會議，征求意見，改進工作;多次進行家長需求問卷調查，改善教育教學服務質量，拓展服務空間;邀請家長參加課堂開放周;開設家校通網絡平臺;每學年召開家長會，每學期開展家庭教育講座，期末放假要求學生帶回《致家長的信》;不定期進行家訪;黨員教師結對幫扶困難學生并定期慰問資助困難家庭等等。

通過這些舉措，不僅使廣大家長真正了解了學校的辦學思想，而且能以良好的心態(tài)積極參與學校管理，使他們掌握一定的家庭教育方法，走上科學育人的軌道，讓家長成為學校可持續(xù)發(fā)展最有力的支持者和幫助者。

參考文獻:

[1]趙西琴.論學校管理中對教師的人性化管理[J].中外教育研究，2008(12).

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http://gansuxkg.2011.teacher.com.cn/feixueli2011admin/TrainingActivity/TrainingActivityStudentView.aspx?TrainingActivityStudentID=2816 [2011-08-07](2012-05-21)

(作者單位:浙江省杭州市蕭山區(qū)技工學校)