中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和對(duì)策

摘 要:畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要。在近幾年的畢業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)校和學(xué)生都普遍遇到實(shí)習(xí)單位難安排，實(shí)習(xí)工作不好找的難題。本文從解決問題的角度出發(fā)，提出了幾點(diǎn)建設(shè)性的對(duì)策和建議，希望拋磚引玉，找到更多的破解難題的方法。

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì) 實(shí)習(xí) 財(cái)務(wù)公司 實(shí)習(xí)基地

一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的意義

學(xué)生完成課堂上的理論學(xué)習(xí)以后，畢業(yè)實(shí)習(xí)就成了其一試身手的舞臺(tái)，對(duì)于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性更加突出。

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的會(huì)計(jì)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐檢查學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握程度的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生是否勝任會(huì)計(jì)工作，最好的檢驗(yàn)就是親自進(jìn)行實(shí)際操作。

2.畢業(yè)實(shí)習(xí)有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才

中職教育與高等教育不同，高等教育重在理論學(xué)習(xí)，中職教育重在動(dòng)手能力培養(yǎng)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要， 培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，中職學(xué)校教學(xué)大綱要求實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占40%以上的比例，而畢業(yè)實(shí)習(xí)正好符合中職職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)工作、適應(yīng)社會(huì)

離開校園，踏入實(shí)習(xí)單位，學(xué)生能夠?qū)W到學(xué)校里學(xué)不到的處世之道和工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)崗位可起到“緩沖帶”的作用，它把學(xué)校和工作單位很好地連接起來(lái)，實(shí)習(xí)期間積累的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)大大緩解學(xué)生畢業(yè)的心理壓力，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

近三年來(lái)，筆者對(duì)廣西南寧市5個(gè)中職學(xué)校的500個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.能到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的比例僅有30%

前兩年，學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)能夠按照教學(xué)大綱的要求來(lái)安排，但是第三年，能安排到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的比例僅有30%。實(shí)行2+1學(xué)習(xí)模式后，5個(gè)中職學(xué)校都是安排學(xué)生在第三學(xué)年進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，可在7月底就能找到單位實(shí)習(xí)的學(xué)生僅有10%，有20%的學(xué)生要在8月份才能實(shí)習(xí);余下70%的學(xué)生卻被安排到工廠、超市等，從事與會(huì)計(jì)專業(yè)無(wú)關(guān)的裝配、理貨等工作。由此可見，70%的學(xué)生根本無(wú)法按時(shí)按質(zhì)完成會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。每年，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的怨言頗多，嚴(yán)重影響到了學(xué)校的信譽(yù)。

2.能真正在會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的比例極少

30%的學(xué)生能夠到會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)，但由于會(huì)計(jì)工作的特殊性，這30%的學(xué)生能真正參與到會(huì)計(jì)工作的比例又很低。學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)日常所做的工作，無(wú)非就是原始憑證的核算和統(tǒng)計(jì)等，部分運(yùn)氣好的學(xué)生還可以翻閱實(shí)習(xí)單位幾年前的賬簿報(bào)表，很少有同學(xué)能夠有幸按照會(huì)計(jì)處理程序的先后順序來(lái)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。

3.部分學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理比較松散

部分學(xué)校把實(shí)習(xí)生看作是畢業(yè)生，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生不聞不問，聽之任之，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)情況沒有進(jìn)行跟蹤管理，嚴(yán)重影響到實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在問題的原因分析

筆者對(duì)上述會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析，并與相關(guān)各方認(rèn)真探討后，認(rèn)為存在的原因主要有四點(diǎn)。

1.實(shí)習(xí)單位的原因

(1)實(shí)習(xí)單位提供的崗位數(shù)量不足。實(shí)習(xí)崗位數(shù)量與學(xué)生數(shù)量不成比例，形成僧多粥少的局面。

(2)實(shí)習(xí)單位接待實(shí)習(xí)的質(zhì)量不好。多數(shù)單位很不愿意接納學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，礙于情面不得不接納的，也是敷衍了事，極不認(rèn)真。有一些企業(yè)和單位即使勉強(qiáng)接待了實(shí)習(xí)學(xué)生，也是制定條條框框?qū)ζ浼右韵拗疲辉试S學(xué)生親自進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)操作。

2.學(xué)校的原因

部分中職學(xué)校一直沒有建立穩(wěn)定的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，大部分中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)缺乏遠(yuǎn)見，在困難面前束手無(wú)策，并且受到我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)于學(xué)生是否具備實(shí)踐操作能力，缺乏具體的考評(píng)要求和標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)校從成本效益原則出發(fā)，不舍得把錢花在學(xué)生的實(shí)習(xí)上面。雖然大家都不重視學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，但是學(xué)校每年招生時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生總是爆滿。

3.學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)方面的原因

在第三年，部分學(xué)生已經(jīng)無(wú)心向?qū)W，心思大部分用在玩上。特別是臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生由于忙于找工作，無(wú)法靜下心來(lái)對(duì)待實(shí)習(xí)。學(xué)校不能安排合適的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作，部分家長(zhǎng)以為“實(shí)習(xí)就是工作”，只要找到單位實(shí)習(xí)就行，不管實(shí)習(xí)工作的性質(zhì)是不是會(huì)計(jì)。

4.會(huì)計(jì)崗位特殊性的限制

會(huì)計(jì)崗位具有嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，實(shí)習(xí)單位擔(dān)心實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)，會(huì)把自己?jiǎn)挝坏馁~搞亂，不敢放手讓學(xué)生去做。加上會(huì)計(jì)信息保密性的需要，實(shí)習(xí)學(xué)生基本上不能接觸到實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)資料。所以，大多數(shù)學(xué)生即使完成了會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)，其專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力也得不到根本的提升。

四、完善會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的對(duì)策

綜上所述，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在不足的原因主要有實(shí)習(xí)崗位匱乏、學(xué)校安排不周、學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足、會(huì)計(jì)崗位特殊性四個(gè)方面。本人從解決問題的角度出發(fā)，就完善會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)提出了四個(gè)方面的對(duì)策和建議。

1.要盡自己的責(zé)任和義務(wù)，為學(xué)生提供良好的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境

由于第三個(gè)學(xué)年，學(xué)校仍然收取學(xué)生的學(xué)費(fèi)，學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生提供良好的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境。

(1)鞏固原有的實(shí)習(xí)基地、校企合作單位，大力開發(fā)新的具有長(zhǎng)期合作利益的實(shí)習(xí)單位。有些中職學(xué)校只有一兩個(gè)實(shí)習(xí)基地，有的甚至一個(gè)都沒有，學(xué)校要不斷開發(fā)新的校企合作實(shí)習(xí)就業(yè)基地，爭(zhēng)取跟更多的單位簽約。特別是要跟會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)局(所)、財(cái)務(wù)公司和代理會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)等單位建立一種良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系——中職學(xué)校為實(shí)習(xí)單位培養(yǎng)、輸送合格人才，實(shí)習(xí)單位為學(xué)校提供畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位。在這一點(diǎn)上，有些大專院校做得比較早，也比較成功。

(2)學(xué)校成立獨(dú)立的財(cái)務(wù)公司，直接為本校學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)服務(wù)。有條件的學(xué)校，可以出資成立獨(dú)立核算的財(cái)務(wù)公司或者代理記賬公司，該公司面對(duì)社會(huì)提供服務(wù)，由本校會(huì)計(jì)老師擔(dān)任(兼任)業(yè)務(wù)主管，公司具體的會(huì)計(jì)工作，就安排給第三學(xué)年的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)做，這樣可以保證學(xué)生能接觸到真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，能親自到銀行轉(zhuǎn)賬，到稅務(wù)局辦理納稅申報(bào)等，確保學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)地完成會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。這一做法開闊了會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的思路，一些學(xué)校已經(jīng)在醞釀當(dāng)中，成立本校的財(cái)務(wù)公司已經(jīng)進(jìn)入可行性論證階段。

(3)成立關(guān)聯(lián)的財(cái)務(wù)公司。有些中職學(xué)校，沒有條件自己設(shè)立財(cái)務(wù)公司供本校學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以考慮成立關(guān)聯(lián)的財(cái)務(wù)公司。比如廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，成立了合伙制的財(cái)務(wù)公司，該財(cái)務(wù)公司的成立和發(fā)展，得到了母校的大力支持和幫助，相應(yīng)的，該公司每年也為母校提供了數(shù)量可觀的實(shí)習(xí)崗位。

(4)成立校辦企業(yè)，安排學(xué)生到校辦企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)。有條件的中職學(xué)校，可以充分利用本校的專業(yè)特長(zhǎng)，開辦校辦工廠、商店等，這些校辦企業(yè)的日常財(cái)務(wù)工作，可以安排本校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生去做。在這一點(diǎn)上，廣西城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院做得比較成功，值得借鑒。

(5)除了前述方法以外，中職學(xué)校還可以就地取材，內(nèi)部消化——安排學(xué)生到本校財(cái)務(wù)科實(shí)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是成本低、見效快;缺點(diǎn)是實(shí)施難度大。這是一種“看上去很好”的方法，但是目前還沒有哪個(gè)學(xué)校付諸實(shí)施。

(6)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)，學(xué)校要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生拋開急功近利的想法，時(shí)刻牢記“磨刀不誤砍柴工”;讓學(xué)生知道，經(jīng)過畢業(yè)實(shí)習(xí)的磨練后，可以更好地勝任工作，當(dāng)他們完成實(shí)習(xí)，順利畢業(yè)時(shí)，自然會(huì)找到一份滿意的工作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生及家長(zhǎng)自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位

眾所周知，如果不是熟人介紹，各單位是輕易不會(huì)讓外人接觸本單位的會(huì)計(jì)資料的，會(huì)計(jì)工作整天跟錢、物打交道，熟人做會(huì)計(jì)更令人放心。所以，家長(zhǎng)們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的社會(huì)關(guān)系，積極走后門，跑關(guān)系，為自己的子女謀到一個(gè)會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位。這是一種比較有效的方法。需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生實(shí)習(xí)后，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理、考核等，仍由學(xué)校負(fù)責(zé)。每年，通過這種方法實(shí)習(xí)的學(xué)生有10%左右。

3.繼續(xù)加大會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)改革

在前兩年的日常教學(xué)中，學(xué)校要改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法，把理論和實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)加大實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)比例。學(xué)校要想提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，可以從以下兩個(gè)方面著手:一是先解決會(huì)計(jì)老師的知識(shí)陳舊過時(shí)問題，每年暑假，學(xué)校要安排會(huì)計(jì)老師到工業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行參觀學(xué)習(xí);二是在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，把會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課穿插其中，邊學(xué)邊訓(xùn)，邊訓(xùn)邊學(xué)。

4.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理

學(xué)校要改變以前對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生管理松散的缺點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)制度管理、自律管理。比如學(xué)校要為各實(shí)習(xí)小組配備專門的帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師，帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)考勤管理和生活管理，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)解答疑難，并會(huì)同實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)。

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(作者單位:廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校)